余建明

摘要：就業(yè)是民生之本，提高就業(yè)質(zhì)量和專業(yè)對口率是所有學校努力的目標。該課題通過對我院已畢業(yè)2年的學生進行調(diào)查分析，找出并解決我院通信類畢業(yè)生就業(yè)過程中的困難和問題，采取有效措施，優(yōu)化和創(chuàng)新我院的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，深化內(nèi)涵建設(shè)，提升學生的培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)學校、用人單位與學生的“三贏”目標。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；專業(yè)對口率；調(diào)查分析

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）08-0148-03

1引言

就業(yè)是民生之本，十八大報告明確提出要“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”，并將其作為“在改善民生和創(chuàng)新管理中加強社會建設(shè)”的一個組成部分。通過有針對性的就業(yè)調(diào)查分析，找出并解決我院通信類畢業(yè)生就業(yè)過程中的困難和問題。有針對性地進行人才培養(yǎng)和實踐教學，有利于優(yōu)化和創(chuàng)新我院的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，深化內(nèi)涵建設(shè)，提升學生的培養(yǎng)質(zhì)量，有效解決企業(yè)的高技能崗位虛位以待和大批學生求職無門的矛盾， 實現(xiàn)學校、用人單位與學生的“三贏”目標。

2研究對象及方法

2.1研究對象及樣本選取

本次調(diào)查對象為2011級計算機與通信工程學院移動通信專業(yè)360113班的所有同學，包括后期離開該班級去訂單班的學生。該班級在大一時期共43人，其中2人在大一下學期休學。1人參軍。通過各種聯(lián)系方式對其余40人進行訪問并發(fā)放問卷，收回39份，回收率98%。

2.2調(diào)查法

為了調(diào)查我院通信類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，參考麥可思調(diào)查報告和中國大學生就業(yè)調(diào)查，結(jié)果我院學生特點，提出本研究的調(diào)查報告。包括五個部分。第一部分為個人基本信息，包括5項，分別為性別、政治面貌、在校期間擔任干部情況、生源地、就業(yè)所在地；第二部分為工作選擇情況，包括4項，分別為參加的訂單班名稱、再次選擇是否參加訂單班、工作與專業(yè)是否對口以及就職單位性質(zhì)；第三部分為薪酬部分，包括4項，分別為獲得工作的時間、第一份工作的薪酬、畢業(yè)轉(zhuǎn)正后的薪酬以及目前的薪酬。第四部分為工作及工作過程中遇到的問題，包括8項，分別為多長時間能夠勝任工作、就業(yè)中面臨過的問題、就業(yè)準備時間、提前頂崗時間、職業(yè)生涯有規(guī)劃、最欠缺的素質(zhì)、對就業(yè)成敗的影響、擇業(yè)時需要考慮的最重要因素；第五部分為就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，包括12項，分別為開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程時間、就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容、獲取就業(yè)信息主要渠道、就業(yè)指導(dǎo)滿意度、對工作幫助最大的知識和能力、課程設(shè)置是否合理、哪些專業(yè)課對工作最有幫助、哪些非專業(yè)的知識對工作最有幫助、通信專業(yè)的教學水平、通信專業(yè)的師資水平、教學或管理中的薄弱環(huán)節(jié)；最后讓畢業(yè)生同學給即將要畢業(yè)的學弟學妹們提供一些經(jīng)驗和建議。

2.3統(tǒng)計法

設(shè)計的問卷調(diào)查表通過專業(yè)的問卷平臺問卷星進行發(fā)布和收回，再采用SPSS19軟件包對收回的問卷進行統(tǒng)計分析，對所涉及的問題進行全方位的比較分析，得出一個完整的統(tǒng)計報表。

3研究結(jié)果分析

3.1第一部分基本信息

參加本次調(diào)查的男性18人，占總數(shù)的46.15%；女性21人，占總數(shù)的53.85%。94.87%為共青團員，35.9%的同學擔任班級干部，10.26擔任院級干部；最明顯的一點就是生源地為蘇北的學生占82.05，而就業(yè)地在蘇北的只有33.33%，其中有大部分都是回到自己的家鄉(xiāng)，大部分同學都在蘇南地區(qū)就業(yè)，占到53.85。

3.2第二部分工作選擇情況

參加訂單班的同學為18人，占46.15%，而如果現(xiàn)在還能選擇訂單班的話，會選擇訂單班的同學有29人，占75.37%。專業(yè)對口率為64.1%。所從事的工作崗位占比最大的是技術(shù)類工作，其次為銷售類。

3.3第三部分薪酬部分

89.74%的同學都能在實習期找到對應(yīng)的工作，其他同學也能夠在剛畢業(yè)的時候找到合適的工作。工作待遇大部分同學實習期每月為1500-3000，轉(zhuǎn)正后為2000-4000，而現(xiàn)在的待遇大部分集中在3000-5000。

3.4第四部分找工作及工作過程中遇到的問題

71.79%的同學能夠在一個月內(nèi)勝任相應(yīng)的工作，20.51%的同學能夠在三個月內(nèi)勝任工作。在就業(yè)中越到的最大的三個問題分別是缺乏工作經(jīng)驗、缺乏就業(yè)技巧和難以確定方向。所以同學們都希望能夠在大二剛開始就可以開始就業(yè)的準備工作，能夠在大三剛開始就開始頂崗實習，對自己的職業(yè)生涯大部分都是邊做邊看，認為自己最欠缺的能力是相關(guān)工作經(jīng)驗和溝通協(xié)調(diào)能力。對就業(yè)影響最大的也是工作經(jīng)驗，其次是個人素質(zhì)。他們在找工作的考慮最多的是個人在單位的發(fā)展空間、單位的發(fā)展前景、薪水福利和工作地點。

3.5第五部分就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

主要是針對已畢業(yè)學生對我院的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意程度和需要提高的地方。59%的同學希望在大二剛開始就開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程。最重要的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容包括面試技巧、就業(yè)形勢和政策、生涯規(guī)劃和提供就業(yè)信息。最希望的就業(yè)指導(dǎo)方式是就業(yè)培訓、就業(yè)個別輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)課的方式進行。66.6%的同學獲取就業(yè)信息的方式為校園招聘。所以需要我們學校的校園招聘能夠更上一層樓。爭取更多的優(yōu)秀企業(yè)來校招聘。同學們對我們的就業(yè)服務(wù)很滿意和滿意只占66.7%，說明我們還有很多需要做的。在大學中所獲得的知識和能力對工作最大的是協(xié)調(diào)溝通能力、社會活動能力、組織能力和專業(yè)技能。對專業(yè)設(shè)置認為合理的占97.44%。其中認為對工作幫助最大的三門課程分別為網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、路由交換和CAD制圖。認為對工作幫助最大的非專業(yè)知識是社團活動。認為我院教學水平和師資水平很好喝較好的占97.44%，在教學和管理中比較薄弱的地方主要在于創(chuàng)新培養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

3.6建議指導(dǎo)

最后一部分主要是希望畢業(yè)生能夠以自己的親身經(jīng)歷給予即將畢業(yè)的學生一些建議和指導(dǎo)。其中提到最多的是要求大家學好專業(yè)課程，尤其是實踐課程一定要多動手，多問。其次是多參加社團活動，培養(yǎng)自己的溝通協(xié)調(diào)能力。在大二訂單班成立的時候盡量的去爭取參加訂單班，給自己多積攢一些工作經(jīng)驗。同時對自己的職業(yè)生涯要有一定的規(guī)劃。

4畢業(yè)生就業(yè)存在問題

通過對該班級的調(diào)查及訪問，主要存在著以下問題：

4.1從眾心理

有些學生對自身的認識不夠，沒有自己的主見，周邊朋友或者宿舍舍友干什么他就干什么，尤其是在大二選擇訂單班期間，發(fā)現(xiàn)要么一個宿舍都報名參加，要么都不參加。在這個問題上，我們應(yīng)該加強宿舍集體榮譽感的同時，班主任要對每個學生進行個別輔導(dǎo)，比如學生的性格、興趣愛好、學生的理想以及學生的家庭情況進行綜合考慮來決定是繼續(xù)升學還是工作，是參加訂單班還是自己找自己感興趣的工作。

4.2就業(yè)心態(tài)的問題

主要是有部分學生存在眼高手低的意識。覺得自己做的事情簡直就是小學生都能完成的事情。建議學生能夠把自己的心態(tài)調(diào)整好，任何工作都要從基礎(chǔ)做起。尤其是實習期，要有好的心理素質(zhì)和準備，不要期望過高，即使不太滿意，也可作為一次學習鍛煉的機會。盡量調(diào)整心態(tài)，放底架子，虛心學習，在能力沒達到時到自己的期望值稍微降低些，更務(wù)實些。

4.3缺乏工作經(jīng)驗

從就業(yè)調(diào)查的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)絕大部分同學都認為自己在找工作的過程中最缺的是工作經(jīng)驗和協(xié)調(diào)溝通。這就要求我們學生在校期間豐富自己的實踐經(jīng)驗，增加對社會的了解和實踐，多參加一些社會實踐、部門活動、集體活動等，從而提高自身素質(zhì)，增強社會適應(yīng)能力，務(wù)實勤奮并及時調(diào)整就業(yè)心態(tài)，達到相對理想就職。

4.4專業(yè)知識不扎實

不論是從事專業(yè)對口工作還是非對口工作，自身的學習能力必須要不斷地提高。從事專業(yè)對口工作的學生，更要在校期間提高自身專業(yè)知識，認真學習專業(yè)課程，尤其是專業(yè)課程中的實驗和實踐項目，一定要多做多問多思考。。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生對自己在校期間沒有認真學習好專業(yè)知識感到后悔和慚愧。

4.5缺乏生涯規(guī)劃

很多學生能夠“俯下身”，但卻“行不遠”。具體來說就是有些學生在出校門的時候是打算吃苦到單位最底層去學習的，但大多數(shù)學生都是在比較優(yōu)越的環(huán)境中長大，對社會了解不是很深入，通常是有熱情，但無方向，在在崗位中碰壁后便會選擇逃避和放棄，加上同學們之間的攀比心理，導(dǎo)致很多學生不能忍受基層的辛苦。這需要我們在就業(yè)培訓的過程中培養(yǎng)自己對未來的生涯規(guī)劃，在自己成長的道路上盡量少走彎路。

4.6綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生對我院教學或管理中最薄弱的環(huán)節(jié)就是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。所謂創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指基于技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、渠道創(chuàng)新等方面的某一點或幾點創(chuàng)新而進行的創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標。綜合素質(zhì)是指個人在特定的時期，所應(yīng)具備的知識水平、道德素養(yǎng)、社會修為能力，以及對社會生活、工作、學習中所表現(xiàn)出來的應(yīng)變能力和所體現(xiàn)的價值觀念等。綜合素質(zhì)的提高對學生來說很重要。它比單純的知識水平重要得多。而這兩種能力在教學過程中不可能用考試的方式去衡量優(yōu)劣，也非一朝一夕就能立竿見影的，它們需要我們教師和學生的共同參與，并密切配合，而且必須持之以恒地常抓不懈，長此以往，學生的綜合素質(zhì)是會大大提高的。

5學院及教師應(yīng)對措施

5.1及時調(diào)整及合理優(yōu)化專業(yè)課程

我院通信專業(yè)是江蘇省品牌專業(yè)，我們可以利用自身的優(yōu)勢和特色，建設(shè)特色學科、特色專業(yè)、增強辦學實力。通信行業(yè)的快速發(fā)展也要求我們必須及時調(diào)整專業(yè)核心課程，使得我們在校所教所學能夠跟上時代的發(fā)展，從而讓我們培養(yǎng)的學生能夠符合市場的需求。

5.2加強師資隊伍建設(shè)，提高教師自身專業(yè)能力

高素質(zhì)的教師是保證辦學質(zhì)量的關(guān)鍵。要培養(yǎng)出高素質(zhì)的高職院校畢業(yè)生，必須要有一支穩(wěn)定的、數(shù)量充足的、自身素質(zhì)過硬的有責任心的教師?？赏ㄟ^三方面來實現(xiàn)：一是優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)，從高?；蚱髽I(yè)招聘優(yōu)秀人才，經(jīng)過強化培訓，充實教師隊伍；二是對目前教師隊伍進行分方向的進行強化培訓，使得每個教師能夠“持證”上崗。三是從有合作關(guān)系的企業(yè)、培訓機構(gòu)招聘一些具有較豐富實踐經(jīng)驗的管理和技術(shù)人員，擔任相應(yīng)的專業(yè)實踐課程的指導(dǎo)，這樣不僅解決師資不足的問題，而且有利于合作企業(yè)、培訓機構(gòu)與院校建立穩(wěn)定的合作共贏的關(guān)系，為畢業(yè)生頂崗實習與就業(yè)找好出路。

5.3堅持訂單培養(yǎng)，努力提高專業(yè)對口率和就業(yè)質(zhì)量

訂單培養(yǎng)模式是我院十多年來一直堅持的一種模式。“訂單式”人才培養(yǎng)模式就是學院與企業(yè)人力資源部門共同研究用人規(guī)劃和培養(yǎng)計劃，通過簽訂委培協(xié)議書或以企業(yè)正式文件的形式予以落實，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。為此，我院一直大力支持各專業(yè)與企業(yè)的直接聯(lián)系，實行學校與企業(yè)聯(lián)合辦學，通過訂單培養(yǎng)，讓企業(yè)參與到學校的招生、頂崗實習、就業(yè)的全過程，使學生在入學時就已經(jīng)解決就業(yè)的后顧之憂，真正讓企業(yè)來檢驗高職院校的辦學水平。一方面學校要主動與合作企業(yè)聯(lián)系，企業(yè)的需求進行面對面的考察，并盡量滿足企業(yè)的要求，在企業(yè)建立頂崗實習、就業(yè)基地，組織學生到合作企業(yè)去實習，讓學生參與到企業(yè)生產(chǎn)中去，從而能夠不斷地提高自身的動手能力，獲得更多的工作經(jīng)驗。另一方面學校也可聘請合作企業(yè)的專家和資深技術(shù)人員參與到學校的日常教學，讓學校教師與企業(yè)專家、和資深技術(shù)人員互相交流經(jīng)驗，取長補短，從而使得理論與實踐教學能夠優(yōu)勢互補，使學生專業(yè)知識能夠更加全面、專業(yè)技能更加扎實。

5.4加強就業(yè)指導(dǎo)工作

從調(diào)查的結(jié)果也可以看出，我們的學生還是非常的希望能有人在早期就給予指導(dǎo)。而指導(dǎo)的方式更多的希望能夠直接通過培訓和個別指導(dǎo)的方式進行。要想讓學生找到滿意的工作，提高就業(yè)率，我們的就業(yè)指導(dǎo)就必須貫穿于人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)的全程，而不僅僅是離校前的一個階段性工作。這就要求我們的就業(yè)指導(dǎo)中心和各院系要有有一批高素質(zhì)的既熟悉學生工作又了解就業(yè)市場的師資人才能經(jīng)常性地開展畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)、咨詢、推薦和服務(wù)工作，并能開設(shè)一定的講座和課程，幫助學生掌握求職的技能和知識。同時，各高職院校要特別重視加強心理咨詢和輔導(dǎo)工作，建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的高校大學生心理咨詢工作隊伍，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。

5.5加強素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對我們學校感到最薄弱的環(huán)節(jié)就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。所以，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，樹立新型的教育理念，同時面向社會需求，實施素質(zhì)教育，重視因材施教，強化學生實踐技能的培養(yǎng)，使得學生就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力。 要求我們自身能夠深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)勞動者的培養(yǎng)；建立新型的師生關(guān)系，運用各種教學方法及教學手段，比如我們通過第二課堂、人生導(dǎo)師制、興趣小組等不同的形式來培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。一、樹立“自主”觀念，強化學生重視自我發(fā)展的意識；二、調(diào)動學生的“五官”，增強動手實踐的能力；三、挖掘每個學生的潛能，培養(yǎng)其一技之長；四、重試培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，不斷提高其綜合素質(zhì)。從而能夠更好地促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性高素質(zhì)學生的培養(yǎng)。

總之，高質(zhì)量的就業(yè)和專業(yè)對口率是所有學校努力的目標。要實現(xiàn)這個目標需要政府、高校、企業(yè)、教師和學生本人在學校的整個周期內(nèi)的積極配合和不懈努力。

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