李容芳??

[摘要]新一輪課改大潮早已在全國(guó)鋪開，新課標(biāo)歷史教材與老教材相比，其教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大變化：增加了與人類社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步相聯(lián)系的內(nèi)容；更加注重面向世界，有利于學(xué)生形成大歷史觀；貼近生活實(shí)際，充分體現(xiàn)了歷史的社會(huì)服務(wù)功能；淡化歷史的泛政治化服務(wù)功能。因此我們高中歷史教師都站在了嶄新的教學(xué)起點(diǎn)上，新的理念、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)接踵而來(lái)。

[關(guān)鍵詞]新課標(biāo)教學(xué)理念課堂教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）100115

“以史為鏡，可以知興替?！边@句話告訴我們學(xué)習(xí)歷史，可以知道當(dāng)時(shí)社會(huì)的興衰，就像照鏡子一樣，可以知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)。不難理解，一個(gè)不熟悉歷史的人，是很難全面正確地理解世界和人生的，更加不能找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)和人生價(jià)值。高中階段的歷史學(xué)習(xí)為學(xué)生一生的歷史學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好歷史對(duì)高中學(xué)生來(lái)講至關(guān)重要。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)的單一的講授模式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。有人認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)好歷史這門功課的最佳方式就是死記硬背、埋頭苦學(xué)。但是這種方法不能讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。特別是在高中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目繁多，學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，單憑死記硬背是沒辦法的。因此，高中歷史教師應(yīng)該將新的教育理念和教學(xué)方法引入教學(xué)中來(lái)，以科學(xué)地、與時(shí)俱進(jìn)地教授好高中歷史這門課程。

一、高中歷史教師要重視在新課標(biāo)教學(xué)中提高職業(yè)素養(yǎng)與歷史素養(yǎng)

修養(yǎng)是每一個(gè)人都該重視的問(wèn)題。作為教育工作者更加要注重，在教學(xué)中，教師要大力提高自身的全面素質(zhì)，掌握廣博的知識(shí)和較強(qiáng)的駕馭課堂的能力?！懊麕煶龈咄健薄Ｑ芯勘砻?，有一個(gè)好的教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。往往一個(gè)好的教師能夠引導(dǎo)學(xué)生有效開展自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生信服，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此教師應(yīng)該以身作則，提高自身綜合能力素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的探討。高素質(zhì)的教師往往能深深地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著歷史教材的大幅變化，高中歷史教師要在原有的歷史知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，盡快熟悉掌握新增知識(shí)，并據(jù)有大量的相關(guān)史料。新教材增加了與人類社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步相聯(lián)系的內(nèi)容。這就要求我們對(duì)這一領(lǐng)域要有廣泛的了解。比如在必修教材《歷史Ⅱ》中增加了“國(guó)有企業(yè)改革”“開發(fā)開放上海浦東新區(qū)”的內(nèi)容，以及“以第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)等國(guó)家為例，分析當(dāng)代資本主義的新變化”、“中國(guó)參加世界貿(mào)易組織（WTO）”等內(nèi)容。在必修教材《歷史Ⅲ》中增加了“‘三個(gè)代表重要思想”等內(nèi)容。這就需要?dú)v史教師去廣泛了解和掌握這些新增的內(nèi)容，只有這樣，才能在課堂上為學(xué)生更好地講解，讓學(xué)生更好掌握這些知識(shí)。課堂駕馭能力是指教師要有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。這就要求教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其中的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程教學(xué)目標(biāo)處理好以下幾點(diǎn)：突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，確定探究性教學(xué)活動(dòng)的著力點(diǎn)；聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和歷史領(lǐng)域里學(xué)生感興趣的話題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、高中歷史教師要注重更新教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

教學(xué)理念直接影響教學(xué)效率。以往有的高中歷史教師認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史只要把課本的知識(shí)記住就好，但是新課程高中歷史知識(shí)涉及的國(guó)家、朝代、年代、人物、事件錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生如果不進(jìn)行知識(shí)梳理是很難掌握好的。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們高中歷史教師要注重梳理脈絡(luò)法的使用，結(jié)合學(xué)生個(gè)人的記憶習(xí)慣，讓學(xué)生形成自己的一套學(xué)習(xí)方法。教師關(guān)鍵要把梳理知識(shí)脈絡(luò)的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生活學(xué)活用。這樣學(xué)生就能夠事半功倍地理解、掌握歷史知識(shí)。在日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)沒有多大的興趣，大多數(shù)學(xué)生覺得歷史就是一門枯燥乏味又死板的學(xué)科，其學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，其學(xué)習(xí)成績(jī)沒有進(jìn)步?！芭d趣是最好的老師?！弊鳛榻逃ぷ髡咭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中通過(guò)多種方式去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在教學(xué)必修教材中增加的“中國(guó)近現(xiàn)代生活的變遷”和在選修教材增加的“世界文化遺產(chǎn)薈萃”等內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)身邊衣食住行的變化和現(xiàn)存的歷史文化遺產(chǎn)來(lái)感悟歷史變遷和社會(huì)進(jìn)步。這樣把生活融入歷史學(xué)習(xí)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高。

三、高中歷史教師要重視運(yùn)用好多媒體和處理好師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率

隨著科技的進(jìn)步，好的教學(xué)條件能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性。高中歷史教師在課程設(shè)計(jì)上，要改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，又要保留嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。這就需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)設(shè)備。比如，在課堂教學(xué)中可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些與歷史教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，讓學(xué)生更好理解、掌握所學(xué)內(nèi)容。高中歷史課本內(nèi)容都是由人物和相關(guān)事件有機(jī)結(jié)合起來(lái)的。

一個(gè)個(gè)歷史人物、一段段歷史故事，都是活躍在歷史課本上的一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。我們高中歷史教師可以通過(guò)教學(xué)設(shè)備把歷史事件展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生充分了解歷史事件的發(fā)生和發(fā)展，這樣不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是讓學(xué)生真正理解一段歷史。同時(shí)，高中歷史教師在課堂教學(xué)中要處理好師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用。教學(xué)的過(guò)程就是教與學(xué)的過(guò)程。如何處理好教與學(xué)的關(guān)系，直接關(guān)系到教學(xué)效果。首先教師要營(yíng)造和諧、民主、開放、有效的課堂教學(xué)氛圍，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠張揚(yáng)其個(gè)性的空間，使學(xué)生的知識(shí)、能力和心智都在教學(xué)過(guò)程中得到全面發(fā)展。其次要充分發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，即在教學(xué)中教師要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，真正使歷史課堂教學(xué)成為師生互動(dòng)、合作探究教學(xué)新境界。

綜上所述，高中歷史教師要從新教材的特點(diǎn)、教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在新課程背景下，高中歷史教師任重道遠(yuǎn)。我們惟有迎難而上，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力使歷史課程在提高學(xué)生的整體素質(zhì)，全面實(shí)施歷史課程的育人功能等方面實(shí)現(xiàn)新的突破，真正使高中歷史教學(xué)走進(jìn)新時(shí)代，讓學(xué)生快樂(lè)、高效率地學(xué)好歷史。

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（責(zé)任編輯龐丹丹）