曹靜

[摘 要]計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）以其特有的科學(xué)性和形象性，在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮了巨大的作用，課堂是一個(gè)特定的空間，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的生動(dòng)體現(xiàn)。實(shí)踐證明，充分利用多媒體，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的作用。

[關(guān)鍵詞]多媒體；語(yǔ)文教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)的方法。

2.數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

3.問題解決：使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字，圖畫，表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過程。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程。

2.讓學(xué)生體會(huì)到分類的含義、方法及目的。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體，吸鐵石。

學(xué) 具：學(xué)具袋，氣球卡片，A4紙。

教學(xué)過程：

一、 激趣引入，揭示課題

同學(xué)們，你們知道6月1日是什么節(jié)日嗎？（兒童節(jié)）再過兩個(gè)月就要到兒童節(jié)了，老師提前為你們準(zhǔn)備了兒童節(jié)的禮物，想看嗎？（想）看，我一共帶來了多少件禮物？（出示禮物圖）

二、探究新知

1.引出分類的標(biāo)準(zhǔn)

師：這么多氣球，可以怎樣分類呢？

生1：按形狀分 . 師：還可以怎么分？

生2：按顏色分。 （板書： 形狀、顏色）

2.按給定標(biāo)準(zhǔn)分類

A、交代分類要求。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們就先按形狀分一分，老師給同學(xué)們都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，請(qǐng)同桌快速地按形狀分一分，看看分成了幾類？再數(shù)一數(shù)每類有幾個(gè)？比一比哪組最先完成！請(qǐng)最快的一組到臺(tái)上展示。（一堆一堆的）（師快速巡視）

B、交流展示。

生匯報(bào)：把這些氣球按形狀分，因?yàn)橛?種不同的形狀，所以分成了3類。第一類是糖葫蘆形狀的，有3個(gè)，第二類是心形的，有4個(gè)，第三類是圓形的，有5個(gè)。（邊說邊貼黑板上）

3.象形統(tǒng)計(jì)圖

A、制作象形統(tǒng)計(jì)圖

B、介紹象形統(tǒng)計(jì)圖。

師：現(xiàn)在請(qǐng)看你手里的圖和老師黑板上的圖有什么不同？

生：老師黑板上的有線和種類。

師：對(duì)，像這樣增加了種類和一條橫線的圖叫象形統(tǒng)計(jì)圖。（板書：圖），它不但能把分類的結(jié)果清楚的表示出來，還能方便我們進(jìn)行比較誰(shuí)多，誰(shuí)少？

C、解決從下往上數(shù)。

師：現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)心形有幾個(gè)？先說說你準(zhǔn)備從哪里開始數(shù)？

生：我準(zhǔn)備從下往上數(shù)。

師：說的對(duì)，通常我們從這條線開始從下往上數(shù)。

師：現(xiàn)在誰(shuí)來數(shù)數(shù)心形有幾個(gè)？其他同學(xué)注意觀察他是從哪里開始數(shù)的？怎么數(shù)的？

生：1、2、3、4、心形有4個(gè)。

師：他數(shù)的對(duì)嗎？

生：對(duì)。

師：那按照剛才的方法，我們一起來數(shù)數(shù)圓形的個(gè)數(shù)。（師生一起數(shù)圓形有5個(gè)）

4.統(tǒng)計(jì)表

A、制作統(tǒng)計(jì)表

B、觀察統(tǒng)計(jì)表

師：那現(xiàn)在你能一眼看出誰(shuí)最多？誰(shuí)最少嗎？誰(shuí)來說說你是怎么看出來的？

小結(jié)：通過剛才的過程，我們得到了這些成果，（指著板書說），仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你的觀察能力真強(qiáng)！只要按同樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，結(jié)果都一樣。

小結(jié)：孩子們你們真棒，不僅對(duì)這些氣球進(jìn)行了分類，還把它整理成了圖（手指板書），整理成了這樣的表（手指板書）。（板書：表）

今天咱們要學(xué)習(xí)的就是分類與整理。（完善課題：分類與整理）

5.拓展延伸

孩子們，今天我們第一次經(jīng)歷了分類與整理的全過程。你們真了不起！我們?cè)僖黄饋砘仡櫼幌拢海ㄕn件出示過程，依次出示三幅圖）我們首先是把這些氣球按形狀分一分，數(shù)一數(shù)；然后用圖整理了分類的結(jié)果；最后還以表的形式整理出了分類的結(jié)果。你們學(xué)會(huì)了嗎？

6.遷移按顏色分類

師：這些氣球除了可以按形狀分類，還可以怎么分？（按顏色分）

師：按照剛才學(xué)到的知識(shí)，然后用這樣完整的圖或者這樣完整的表記錄下來。注意在表示的時(shí)候必須要有這樣的橫線和下面的種類，如果你的種類沒有圖，可以用字來表示。開始吧！

小結(jié)： 剛才同學(xué)們按顏色分，不管是整理成了圖，還是整理成了表，都把這些氣球分成3類，紅色的都有2個(gè)，黃色的都有6個(gè)，藍(lán)色的都有3個(gè)。

7.對(duì)比兩種分類標(biāo)準(zhǔn)的不同與相同

師：今天我們都是分的這些氣球，（課件出示）這是按形狀分的，這是按顏色分的，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：它們分的結(jié)果不同。

師：看來分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分類的結(jié)果也不一樣，那有什么是一樣的呢？

（相同點(diǎn)）：那按形狀分，這些氣球一共有多少個(gè)？（3+4+5=12個(gè)）

按顏色分，這些氣球一共有多少個(gè)？（2+4+6=12個(gè)）

師：看來按顏色分類和按形狀分類，雖然每一類的數(shù)量有可能不同，但是它們的總數(shù)是相同的。

三、全課小結(jié)

師：同學(xué)們，現(xiàn)在馬上就要下課了，你能談?wù)勥@節(jié)課的收獲么？

師總結(jié)：今天我們不僅學(xué)會(huì)了分類，而且還能把分類的結(jié)果整理成圖，整理成表，感受了在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果是相同的，不同分類標(biāo)準(zhǔn)下，分類結(jié)果是不同的。