劉　素，齊　彤，張妮妮

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幼兒園戶外游戲場(chǎng)的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略
——以長(zhǎng)春市為例

劉素，齊彤，張妮妮

摘要：通過(guò)調(diào)查長(zhǎng)春市18所幼兒園的戶外游戲場(chǎng)，了解當(dāng)前長(zhǎng)春市幼兒園戶外游戲場(chǎng)的現(xiàn)狀，提出了創(chuàng)建科學(xué)、合理、實(shí)用的幼兒園戶外游戲場(chǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：戶外游戲場(chǎng)現(xiàn)狀；調(diào)查分析；改進(jìn)策略

劉素，齊彤/長(zhǎng)春師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生（吉林長(zhǎng)春130051）；張妮妮/長(zhǎng)春師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師，博士后（吉林長(zhǎng)春130051）。

現(xiàn)代意義的游戲場(chǎng)是指在一定的空間范圍內(nèi)，通過(guò)對(duì)空間的設(shè)計(jì)和安排以及一定的游戲設(shè)備和材料（包括天然的和人造的材料）的提供而形成一種有結(jié)構(gòu)的戶外游戲環(huán)境。兒童游戲場(chǎng)是了解兒童期本質(zhì)的良好場(chǎng)地，能夠給予使用者身體、語(yǔ)言和視覺(jué)的最大潛在互動(dòng)。

一、幼兒園戶外游戲場(chǎng)的價(jià)值及發(fā)展歷程

《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)。幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，配備必要的游戲和體育活動(dòng)設(shè)施，并創(chuàng)造條件開(kāi)辟沙地、動(dòng)物飼養(yǎng)角和種植園地。

(一）戶外游戲場(chǎng)的價(jià)值

1.培養(yǎng)兒童的運(yùn)動(dòng)能力。幼兒期是人體各部分器官與系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵階段。適宜的體育活動(dòng)可促進(jìn)幼兒骨骼和肌肉的發(fā)育，陽(yáng)光、空氣、溫度和濕度對(duì)兒童的皮膚、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等。在游戲場(chǎng)內(nèi)跑、跳、攀、爬、擲、推、拖、滾，可促使兒童掌握基本運(yùn)動(dòng)技能并熟練化，各類游戲活動(dòng)和多樣的器材，可促使兒童基本運(yùn)動(dòng)技能均衡發(fā)展，并積累和豐富不同性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2.提供探索的空間。戶外游戲場(chǎng)為兒童提供了探索環(huán)境的機(jī)會(huì)，是兒童發(fā)現(xiàn)自然界“奧秘”的“課堂”。在探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，兒童要學(xué)會(huì)合作、遵守規(guī)則，對(duì)于發(fā)展幼兒的心理健康和提高社會(huì)交往能力、解決問(wèn)題能力、溝通能力等具有積極的意義。

（二）戶外游戲場(chǎng)的發(fā)展歷程

伴隨對(duì)兒童戶外游戲價(jià)值的認(rèn)識(shí)不斷深入，戶外游戲場(chǎng)從最早的“傳統(tǒng)游戲場(chǎng)”一直到“創(chuàng)造性游戲場(chǎng)”，共經(jīng)歷了四個(gè)階段。

1.第一階段：傳統(tǒng)游戲場(chǎng)的發(fā)展。19世紀(jì)以前，兒童是在天然的戶外游戲場(chǎng)地盡情游戲。在花園里照顧植物、種植花草、觀察昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類，探訪古城堡或荒廢的地窖，戶外盡情地奔跑、玩球類游戲或戰(zhàn)爭(zhēng)游戲等成為最初形式的戶外游戲，兒童活動(dòng)的花園、古城堡和地窖等成為傳統(tǒng)意義上的戶外游戲場(chǎng)，被稱為“傳統(tǒng)游戲場(chǎng)”。

2.第二階段：現(xiàn)代游戲場(chǎng)的發(fā)展。19世紀(jì)末，出現(xiàn)了慈善濟(jì)貧性質(zhì)的托幼機(jī)構(gòu)和有專人管理的游戲場(chǎng)，被稱為“現(xiàn)代游戲場(chǎng)”?，F(xiàn)代游戲場(chǎng)是把單獨(dú)的器械或設(shè)備組合在一起，增加了游戲的復(fù)雜性與趣味性，不同的活動(dòng)區(qū)域（通常為車道、大型組合游戲器械、自然區(qū)和養(yǎng)殖區(qū)）豐富了兒童不同類型的游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.第三階段：冒險(xiǎn)性游戲場(chǎng)的發(fā)展。二戰(zhàn)給丹麥的城市留下了許多廢墟，成為兒童非常喜歡的“游戲場(chǎng)”。丹麥的風(fēng)景畫(huà)畫(huà)家C.TH.索倫森及其助手發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，于是他們?yōu)閮和暾?qǐng)保留這樣一塊廢墟作為兒童的游戲場(chǎng)，為兒童提供舊汽車、盒子、木板、工具和木材等材料，在成人的指導(dǎo)下，清理廢墟、自己動(dòng)手搭建房子、養(yǎng)殖農(nóng)作物、動(dòng)物等。第一座富有創(chuàng)意的冒險(xiǎn)性游戲場(chǎng)就此誕生。

4.第四階段：創(chuàng)造性游戲場(chǎng)的發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)兒童的關(guān)注不僅僅局限在身體素質(zhì)方面，還越來(lái)越重視兒童的心理精神層面，注重促進(jìn)兒童的情感、認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展。因此，戶外游戲場(chǎng)的設(shè)計(jì)也隨之發(fā)生改變，除了能夠鍛煉兒童基本運(yùn)動(dòng)技能，還能在一定程度上促進(jìn)認(rèn)知、情感和社會(huì)性的發(fā)展，此類游戲場(chǎng)被稱為“創(chuàng)造性游戲場(chǎng)”。

二、長(zhǎng)春市幼兒園戶外游戲場(chǎng)的現(xiàn)狀

研究者選取了長(zhǎng)春市區(qū)的18所幼兒園（10所公立園和8所私立園），通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察和訪談，對(duì)戶外游戲場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。

（一）長(zhǎng)春市幼兒園戶外游戲場(chǎng)的自然環(huán)境

1.戶外游戲場(chǎng)地設(shè)施質(zhì)量整體良好。由于各園辦園規(guī)模不同，場(chǎng)地的面積也各有不同。其中，公立園的場(chǎng)地面積遠(yuǎn)大于私立園。各園根據(jù)自身面積大小，招收相應(yīng)人數(shù)，使密度大小適中。18所樣本園的場(chǎng)地都鋪設(shè)沙、泥土或草坪，且定期清理或更換，質(zhì)量呈良好狀態(tài)。

2.游戲場(chǎng)的區(qū)域設(shè)置比較豐富。戶外游戲場(chǎng)一般可分為大型組合運(yùn)動(dòng)器械區(qū)、集體運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、車道、玩水區(qū)、玩沙區(qū)、種植養(yǎng)殖區(qū)和自然區(qū)、角色游戲和表演游戲區(qū)、游戲小屋、美工區(qū)這九大區(qū)域。通過(guò)對(duì)18所樣本園戶外游戲場(chǎng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，戶外游戲場(chǎng)中最常見(jiàn)的區(qū)域是大型組合運(yùn)動(dòng)器械和集體運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，擁有率達(dá)到100%。較為常見(jiàn)的區(qū)域有車道、玩水區(qū)、玩沙區(qū)和種植養(yǎng)殖區(qū)，擁有率分別為66.7%、72.2%、77.8%、81.3%。其他類型的游戲區(qū)域則相對(duì)少見(jiàn)。

圖1　各類戶外游戲場(chǎng)區(qū)域設(shè)置情況

18所樣本園中沒(méi)有一所能夠全部涵蓋九個(gè)區(qū)域。由圖2可見(jiàn)，樣本園所設(shè)置的戶外游戲場(chǎng)區(qū)域，最多為8個(gè)區(qū)域，最少為2個(gè)區(qū)域，大多數(shù)設(shè)置了4-6個(gè)區(qū)域，游戲場(chǎng)的區(qū)域數(shù)量比較豐富。

圖2　各樣本園擁有的區(qū)域數(shù)量圖

3.游戲場(chǎng)的安全性較高。18所樣本園戶外游戲場(chǎng)所用的材料均是耐用、無(wú)毒、經(jīng)濟(jì)的，游戲場(chǎng)地?zé)o危險(xiǎn)物，用草坪或塑膠材料鋪設(shè)成。游戲設(shè)施功能完善、安全牢固，有定期檢修和例行性的維護(hù)，有相應(yīng)的防護(hù)措施，尤其對(duì)于大型組合運(yùn)動(dòng)器械，下面鋪設(shè)一定厚度的具有柔軟性和彈性的材料，例如沙、膠墊、木屑，為兒童創(chuàng)設(shè)了安全舒適的戶外游戲場(chǎng)地。

（二）長(zhǎng)春市幼兒園戶外游戲場(chǎng)的非自然環(huán)境

1.能夠激發(fā)兒童參與游戲，滿足身體運(yùn)動(dòng)的需要。18所樣本園的設(shè)施設(shè)備適合不同年齡階段的兒童使用，具有體能上的挑戰(zhàn)性。兒童從戶內(nèi)到戶外通行無(wú)阻，通道較為寬闊，可容納2-3名兒童并排行走。場(chǎng)地和游戲設(shè)施設(shè)備都涂刷明亮鮮艷的顏色，起到刺激兒童的感官，吸引兒童接近的作用。場(chǎng)地周圍種植綠色植被，不僅美化了戶外環(huán)境，還營(yíng)造了輕松自然的氛圍。

2.對(duì)兒童的情感和社會(huì)性發(fā)展的促進(jìn)不足。多數(shù)樣本園區(qū)域數(shù)量較少，游戲設(shè)施種類單一，造成兒童的游戲活動(dòng)單一。角色游戲和表演游戲區(qū)的缺少，使兒童社會(huì)類游戲不能較好地開(kāi)展，對(duì)兒童的社會(huì)性、角色扮演能力、情緒和情感的表達(dá)、語(yǔ)言、想象力和積極的自我概念的發(fā)展促進(jìn)不足。

3．對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)不足。游戲環(huán)境不具有動(dòng)態(tài)性，其固定性會(huì)使兒童失去好奇心。缺少成人和兒童共同制作創(chuàng)造的部分，阻止了兒童探索、認(rèn)知能力的發(fā)展。

三、幼兒園戶外游戲場(chǎng)的改進(jìn)策略

通過(guò)對(duì)幼兒園戶外游戲場(chǎng)狀況的調(diào)查和分析，提出以下改進(jìn)幼兒園戶外游戲場(chǎng)的策略。

（一）游戲場(chǎng)與自然環(huán)境相結(jié)合

1.利用自然元素和材料創(chuàng)造寓教于樂(lè)的游戲場(chǎng)。大自然是兒童最好的游戲場(chǎng)，設(shè)計(jì)戶外自然游戲場(chǎng)時(shí)，盡量以天然的材料為主。尋找身邊可利用的自然材料作為游戲場(chǎng)的建構(gòu)材料，如枯樹(shù)干、樹(shù)枝、石材。例如，大型的石材用于分割空間或是創(chuàng)造出小假山、小石頭屋；中型或者小型的石材，則可用于玩沙域、路面或是兒童座椅。水也是很好的構(gòu)建元素，根據(jù)水的流動(dòng)性，可以設(shè)計(jì)出深淺不同和形狀不同的兒童玩水池。

2.因地制宜地設(shè)計(jì)幼兒游戲場(chǎng)。利用自然條件，因地制宜地設(shè)計(jì)兒童游戲場(chǎng)，在設(shè)計(jì)戶外游戲場(chǎng)時(shí)要根據(jù)幼兒園所在地的氣候變化特點(diǎn)考慮到游戲所受到的氣候限制，創(chuàng)建有特色的游戲場(chǎng)。

（二）游戲場(chǎng)地形式多樣化

根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律和各年齡段的不同需求，設(shè)計(jì)難度層次不一、多區(qū)域、多功能的游戲場(chǎng)，增添種類多樣的游戲設(shè)施和游戲器材，并及時(shí)更新?lián)Q代。根據(jù)各領(lǐng)域的功能，安裝相匹配的設(shè)施，在安全、舒適、有趣的基礎(chǔ)上，為兒童提供具有動(dòng)態(tài)性和能互動(dòng)啟發(fā)的游戲環(huán)境。

（三）合理利用游戲場(chǎng)的空間

兒童的危險(xiǎn)意識(shí)淡薄，劃定活動(dòng)范圍，設(shè)立明確的邊界可以在很大程度上保證兒童的安全。兒童沉浸于活動(dòng)之中時(shí)很難對(duì)外部環(huán)境的干擾做出快速反應(yīng)，邊界圍護(hù)也起到減小甚至排除外界干擾的作用。在游戲場(chǎng)創(chuàng)設(shè)時(shí)，過(guò)渡空間也應(yīng)安排得當(dāng)，不僅能將區(qū)域有效地隔開(kāi)，還能滿足兒童探索未知空間的興趣，豐富自身的認(rèn)知。

墻壁、轉(zhuǎn)角、臺(tái)階和廢舊大型材料都可加以利用，創(chuàng)造成豐富有趣的內(nèi)部活動(dòng)空間。這種空間較為隱蔽安靜，能給兒童休息、獨(dú)處機(jī)會(huì)，也是教師深入了解兒童的地方。此類空間大小要適度，若空間太大孩子沒(méi)有歸屬感和安全感；若空間太小，當(dāng)發(fā)生緊急情況或意外時(shí)，大人不方便及時(shí)進(jìn)入。任何內(nèi)部空間和邊界的設(shè)計(jì)都要遵守安全性原則，既要有利于兒童自我保護(hù)，又要方便教師觀察看護(hù)。

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責(zé)任編輯：段旭

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文章編號(hào)：1671-6531（2016）04-0006-03