文/過星

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高職會計(jì)專業(yè)《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》課程教學(xué)方法改革設(shè)計(jì)

文/過星

摘要：我院會計(jì)專業(yè)開設(shè)了《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》課程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程，可以熟悉財(cái)務(wù)軟件的基本操作，能夠使用用友ERP U872軟件操作工業(yè)企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。本文針對我院《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出其存在的問題，并設(shè)計(jì)出一套解決方案。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用；財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)；供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)

新技術(shù)革命帶來信息技術(shù)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)得廣泛應(yīng)用，使得財(cái)務(wù)軟件在企業(yè)中被廣泛的運(yùn)用起來。我院為會計(jì)專業(yè)開設(shè)《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》課程，能為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)管理課程、熟悉和貼近企業(yè)、畢業(yè)后能為企業(yè)所用奠定良好的基礎(chǔ)。

一、課程現(xiàn)狀及存在問題

(一)學(xué)生接受程度有限，練了后面忘記前面

課程要學(xué)習(xí)用友ERP財(cái)務(wù)管理和供應(yīng)鏈管理兩個(gè)系統(tǒng)，其中涵蓋的知識點(diǎn)非常多，每類業(yè)務(wù)都有一套操作步驟，而且有些業(yè)務(wù)表述略有不同，操作步驟就完全不同。所以學(xué)生在面對各種業(yè)務(wù)的大量操作步驟時(shí)，就會對相似業(yè)務(wù)之間的操作步驟產(chǎn)生記憶混淆，或是學(xué)到后面就把前面的知識淡忘了。

(二)知識點(diǎn)多而細(xì)，課時(shí)有限，學(xué)生練習(xí)效果不佳

課程中涉及到總賬模塊、UFO報(bào)表模塊、薪資管理模塊、固定資產(chǎn)模塊、應(yīng)收賬款管理模塊、應(yīng)付賬款管理模塊、采購管理模塊、銷售管理模塊、庫存管理模塊、存貨管理模塊等業(yè)務(wù)的操作流程。每個(gè)模塊中又涵蓋了若干子模塊，如此多而細(xì)的知識點(diǎn)，單憑上課時(shí)間練習(xí)一遍，則達(dá)不到熟練掌握的程度。課后學(xué)生練習(xí)遇到問題又缺乏教師指導(dǎo)，無法起到練習(xí)的效果。

(三)課上重復(fù)提問，個(gè)別指導(dǎo)花費(fèi)太多時(shí)間，課程進(jìn)度無法保證

由于上課時(shí)間緊迫，所以課上教師只會將重點(diǎn)業(yè)務(wù)和難點(diǎn)業(yè)務(wù)的操作流程進(jìn)行演示，但是學(xué)生在課上仍會遇到許多問題，此時(shí)教師會在教室里巡回并一一解答。在解答過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)有些問題被若干學(xué)生重復(fù)提問，如此一來解答重復(fù)提問會花費(fèi)大量時(shí)間，影響正常的課程進(jìn)度。

(四)學(xué)生無法將ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)和供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)融合操作

課程中ERP財(cái)務(wù)管理和供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)是兩個(gè)獨(dú)立的賬套構(gòu)成的，所以學(xué)生按照書本知識練習(xí)時(shí)，財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中僅涉及財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)操作，而供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)中也僅涉及供應(yīng)鏈管理業(yè)務(wù)操作。而在企業(yè)中財(cái)務(wù)和供應(yīng)鏈之間是緊密聯(lián)系的，所以獨(dú)立的兩個(gè)賬套，使學(xué)生無法理解財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)和供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)之間的業(yè)務(wù)勾稽關(guān)系。

(五)一個(gè)學(xué)生使用多用戶操作，導(dǎo)致角色權(quán)限混淆

在ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)和供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)中都有若干個(gè)角色，每個(gè)角色都有各自的權(quán)限。有些業(yè)務(wù)要由不同的用戶操作才能完成。課上，每位學(xué)生為了完成業(yè)務(wù)的整個(gè)流程，需在不同的用戶間進(jìn)行切換操作，導(dǎo)致學(xué)生對角色的權(quán)限產(chǎn)生混淆。

二、課程教學(xué)方法改革的主要措施

(一)課程教學(xué)引入翻轉(zhuǎn)課堂模式

1.制作所有業(yè)務(wù)操作流程的微視頻將課程中所有的業(yè)務(wù)操作都錄制成一個(gè)個(gè)微視頻。將視頻在課前下發(fā)給學(xué)生，這樣學(xué)生可以在課前觀看視頻學(xué)習(xí)本次課的知識點(diǎn)，課堂上操作時(shí)遇到問題，老師再進(jìn)行解答。當(dāng)然，如果學(xué)生對某個(gè)操作步驟遺忘了，還可以通過回看視頻得到解答。這樣就不會由于重復(fù)提問而耽誤課程進(jìn)度，對于課后練習(xí)和復(fù)習(xí)也有極大幫助。

2.制作重點(diǎn)難點(diǎn)業(yè)務(wù)操作流程圖

將課程中重點(diǎn)難點(diǎn)業(yè)務(wù)操作流程，制作成一張張操作流程圖。這樣對于某些歸納能力較弱的學(xué)生，看完操作視頻后，再看一遍流程圖，就能更直觀的掌握知識點(diǎn)，條理更清晰，記憶更持久。

(二)將綜合實(shí)訓(xùn)與省會計(jì)技能競賽相對接

1.設(shè)計(jì)一個(gè)與省會計(jì)技能競賽相對接的綜合實(shí)訓(xùn)賬套

《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》課程64課時(shí)，另加一周32課時(shí)的綜合實(shí)訓(xùn)。設(shè)計(jì)一個(gè)與江蘇省會計(jì)技能競賽相對接的綜合實(shí)訓(xùn)練習(xí)賬套。該賬套將財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)和供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)相互融合，相互滲透，使學(xué)生通過練習(xí)可以理解財(cái)務(wù)系統(tǒng)和供應(yīng)鏈系統(tǒng)之間的勾稽關(guān)系，熟練運(yùn)用用友ERP軟件的10個(gè)模塊。

2.利用省賽配套操作系統(tǒng)，組建小組，角色扮演，完成實(shí)訓(xùn)

綜合實(shí)訓(xùn)過程中，讓學(xué)生組建小組，三人為一組，分別扮演不同角色，利用與省賽相配套的系統(tǒng)完成實(shí)訓(xùn)。待一輪操作完成后，再角色輪換。這樣可以加深學(xué)生對角色權(quán)限的理解，又可以每個(gè)角色操作都能練習(xí)到。通過綜合實(shí)訓(xùn)為參加江蘇省會計(jì)技能大賽打下基礎(chǔ)。

三、課程教學(xué)方法改革的創(chuàng)新點(diǎn)

(一)教學(xué)微視頻既解放了教師上課時(shí)重復(fù)指導(dǎo)的模式，又方便學(xué)生預(yù)復(fù)習(xí)

將課程中每個(gè)業(yè)務(wù)的操作流程都制作成微視頻，學(xué)生在上課前就能觀看視頻預(yù)習(xí)，課堂上教師只要對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。解放了教師上課時(shí)重復(fù)指導(dǎo)的模式。視頻具備暫停、回放等功能，可以學(xué)生自我控制，便于自主學(xué)習(xí)。

(二)綜合實(shí)訓(xùn)與江蘇省會計(jì)技能競賽相結(jié)合，以賽促學(xué)

在綜合實(shí)訓(xùn)過程中，按江蘇省會計(jì)技能競賽的要求設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)賬套下發(fā)給學(xué)生，分小組，分角色練習(xí)。一輪練習(xí)結(jié)束后，再在班級中進(jìn)行班級競賽。這種以賽促學(xué)的教學(xué)方式，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為每年的省賽選拔出好的苗子。

(三)綜合實(shí)訓(xùn)為用友軟件考證奠定基礎(chǔ)

目前多數(shù)企業(yè)已實(shí)施會計(jì)電算化，作為一名會計(jì)專業(yè)的學(xué)生，除了具備《會計(jì)從業(yè)資格證》以外，如果手中再多一張用友軟件證書，那么就業(yè)時(shí)就多了一塊敲門磚。學(xué)院每年都會組織一次《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用師》考試，考試練習(xí)的時(shí)間有限，但是對于之前已經(jīng)上過《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》課程和財(cái)務(wù)軟件綜合實(shí)訓(xùn)的學(xué)生來說，就是小菜一碟了。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳三華.高職《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》課程教學(xué)做一體化教學(xué)法探索[J].新課程研究，2009(8).

(作者單位：無錫科技職業(yè)學(xué)院國際商學(xué)院會統(tǒng)系)