季程程，張信波，王 興，楊 鵬

（1.上海體育學(xué)院，上海 200438；2.上海電機(jī)學(xué)院，上海 201306）

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我國(guó)核心類期刊關(guān)于學(xué)校體育的研究?jī)?nèi)容分析

季程程1，張信波1，王 興1，楊 鵬2

（1.上海體育學(xué)院，上海 200438；2.上海電機(jī)學(xué)院，上海 201306）

摘 要：本文使用Citespace軟件對(duì)中國(guó)知網(wǎng)中核心期刊收錄的關(guān)于“學(xué)校體育”的文獻(xiàn)進(jìn)行研究分析，并通過(guò)文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育領(lǐng)域的核心文章發(fā)文量呈波浪式增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，載文量最多的期刊是《體育學(xué)刊》，發(fā)文量最高的學(xué)者是王健教授，研究熱點(diǎn)主要圍繞于“學(xué)校體育”“體育教學(xué)”“體育教育”等方面。

關(guān)鍵詞：核心期刊；學(xué)校體育；高產(chǎn)作者；研究熱點(diǎn)

投稿日期：2015-12-25

2013年，我國(guó)成立了“全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）”，學(xué)校體育倍受社會(huì)關(guān)注。學(xué)校體育的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)，教會(huì)學(xué)生科學(xué)鍛煉的方法，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、互助、積極、主動(dòng)。學(xué)校體育是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，更是我國(guó)體育發(fā)展的基礎(chǔ)。本文旨在搜集核心期刊收錄的關(guān)于“學(xué)校體育”的文獻(xiàn)作為數(shù)據(jù)來(lái)源，使用Citespace軟件進(jìn)行研究分析，將結(jié)果以知識(shí)圖譜的形式顯現(xiàn)出來(lái)，并通過(guò)文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理，深入了解我國(guó)學(xué)校體育的研究現(xiàn)狀，挖掘我國(guó)學(xué)校體育研究存在的主要問(wèn)題，對(duì)我國(guó)學(xué)校體育研究的發(fā)展有實(shí)際意義。

1 數(shù)據(jù)來(lái)源

本文結(jié)合研究的主要目的，收集中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）收錄的所有核心期刊中關(guān)于“學(xué)校體育”的文獻(xiàn)作為數(shù)據(jù)來(lái)源。檢索方式為：以“學(xué)校體育”為主題詞，文獻(xiàn)類型為期刊，時(shí)間跨度為所有年份，文獻(xiàn)來(lái)源類別選擇SCI來(lái)源期刊、核心期刊、CSSCI進(jìn)行檢索，檢索到的文獻(xiàn)記錄為7 532篇。

2 研究方法

2.1 Citespace分析法

本研究使用的是美國(guó)德雷賽爾大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的陳超美教授研發(fā)的Citespace軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，該軟件是基于Java平臺(tái)的信息可視化分析軟件，可以從陳超美博士的個(gè)人網(wǎng)站上進(jìn)行下載，目前共有I、II、III三個(gè)版本，本文使用的是CitespaceIII，版本號(hào)為3.8.R6。在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）中，將檢索得到的7 532篇文獻(xiàn)的題錄信息，包括篇名、作者、作者單位、關(guān)鍵詞、摘要等導(dǎo)出并保存為“Refwork”格式，下載后的數(shù)據(jù)使用CitespaceIII軟件處理。數(shù)據(jù)檢索并下載截止時(shí)間為2015年8月1日。

2.2 文獻(xiàn)資料法

本文通過(guò)搜集中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）中所有體育核心期刊收錄的關(guān)于學(xué)校體育的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和整理，在大概掌握一定研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出本文章的框架、目標(biāo)與方案。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本論文使用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)研究的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而得出相關(guān)結(jié)論。

3 結(jié)果與分析

3.1 年發(fā)文量分析

從圖1可以看出，核心期刊對(duì)學(xué)校體育的研究從最低的1992年78篇到最高的2008年585篇，增長(zhǎng)了7.5倍，年發(fā)文量柱狀圖呈現(xiàn)出波浪式上升的趨勢(shì)，這說(shuō)明學(xué)校體育越來(lái)越受到相關(guān)研究人員的重視。

圖1　本研究數(shù)據(jù)文獻(xiàn)年發(fā)文量柱狀圖

3.2 主要來(lái)源期刊分析

在中國(guó)知網(wǎng)上搜索核心期刊收錄的學(xué)校體育領(lǐng)域的文獻(xiàn)共7 532篇，將其來(lái)源期刊、數(shù)量整理如表1所示，可以看出《體育學(xué)刊》的載文量最高，為859篇，占文獻(xiàn)總數(shù)量的11.4%；《體育學(xué)刊》在體育類核心期刊中位居第2，其發(fā)行量在同類期刊中名列前茅，其共設(shè)有9個(gè)欄目，與本文相關(guān)的是“高等學(xué)校體育”和“中小學(xué)體育”。

表1　來(lái)源期刊及載文數(shù)量一覽表

3.3 高產(chǎn)作者分析

在CiteSpaceIII中將網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)確定為作者（Author），時(shí)間片段為1992—2015年，運(yùn)行后得到核心力量訓(xùn)練領(lǐng)域研究論文作者共現(xiàn)圖譜，如圖2所示，圖譜中顯示的是發(fā)文量高于5篇的作者，每個(gè)節(jié)點(diǎn)代表1名作者，顯示的字體越大表示該作者發(fā)文量越高，作者間的連線表示作者間的合作關(guān)系。

通過(guò)圖2可以看出，在我國(guó)學(xué)校體育研究領(lǐng)域核心文章發(fā)文量最高的是王健教授，他于2000年獲得教育學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任華中師范大學(xué)體育學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師，他從事學(xué)校體育研究工作多年，多次參加國(guó)際會(huì)議，先后在核心期刊發(fā)表了關(guān)于學(xué)校體育的文章數(shù)篇，如《高等體育教育專業(yè)的發(fā)展及其課程體系分析》《新中國(guó)高校體育本科專業(yè)設(shè)置的變遷與啟示》《體育院系課程領(lǐng)域改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》《體育教師教育課程研究的依據(jù)和策略》《中國(guó)近代體育教師教育課程模式的發(fā)展》《體育院校課程改革的綜合化研究》《基礎(chǔ)體育教育與高等體育教育改革的對(duì)接與整合》等，主持多項(xiàng)學(xué)校體育方面的課題研究，同時(shí)參與全國(guó)統(tǒng)編教材《學(xué)校體育學(xué)》的編寫。

隨后，發(fā)文量較高的是季瀏教授和毛振明教授。季瀏教授現(xiàn)任華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)校的黨委書記，中國(guó)高等學(xué)校體育研究會(huì)副主任，他主編了《體育與健康》《體育心理學(xué)》《體育》等教材20余本，作為全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟的盟主，他為學(xué)校體育的改革做出了重要貢獻(xiàn)。毛振明教授現(xiàn)任北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院博士生導(dǎo)師，他擔(dān)任的“體育教學(xué)論”課程的教學(xué)，通俗易懂，深入淺出，深受學(xué)生歡迎，他的學(xué)術(shù)研究成果豐碩，他發(fā)表的論文有《關(guān)于體育教學(xué)模式的研究》《試述體育課程與教材改革中的幾個(gè)有爭(zhēng)議的理論問(wèn)題》《對(duì)現(xiàn)行中小學(xué)體育教學(xué)大綱目標(biāo)體系的質(zhì)疑》《學(xué)校體育改革中的幾個(gè)理論問(wèn)題》《對(duì)現(xiàn)行體育教學(xué)大綱的“考核改革”及問(wèn)題的討論》《論體育學(xué)科的特性》《論體育教學(xué)為何能否成為“四個(gè)依據(jù)”》等。

圖2　學(xué)校體育領(lǐng)域作者共現(xiàn)圖譜

圖3　學(xué)校體育研究領(lǐng)域文獻(xiàn)關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

表2　學(xué)校體育研究文獻(xiàn)關(guān)鍵詞一覽表（前45）

3.4 研究熱點(diǎn)分析

研究熱點(diǎn)”反映了各位專家和學(xué)者在某一時(shí)段內(nèi)重點(diǎn)關(guān)注、研究的問(wèn)題。從文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的角度來(lái)看，研究熱點(diǎn)是某一時(shí)期內(nèi)被引頻次較高的文獻(xiàn)或發(fā)文量高的文獻(xiàn)。關(guān)鍵詞是文章和核心，是文章的主體概括，某一領(lǐng)域內(nèi)研究成果的關(guān)鍵詞的集合，揭示了研究成果的內(nèi)容特征、內(nèi)在關(guān)系、研究的發(fā)展方向與脈絡(luò)。關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率也反映了該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。

在CiteSpaceIII中，將時(shí)間片段選擇為1992—2015年，時(shí)間切片為每1年，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)選擇關(guān)鍵詞（Keyword），運(yùn)行后得到學(xué)校體育領(lǐng)域研究熱點(diǎn)的共現(xiàn)圖譜，如圖3所示。圖3顯示，知識(shí)圖譜中的每個(gè)圓形的節(jié)點(diǎn)代表1個(gè)關(guān)鍵詞，圓形的大小表示該關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次，不同的顏色表示不同的年份，中心度是指該關(guān)鍵

詞所在聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)該點(diǎn)的任意最短路徑的條數(shù)，是聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)中該節(jié)點(diǎn)所起連接作用的大小，中心度越大，該節(jié)點(diǎn)在聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)中的作用越關(guān)鍵。

通過(guò)CiteSpace分析得到的數(shù)據(jù)，整理出我國(guó)學(xué)校體育研究文獻(xiàn)關(guān)鍵詞一覽表，如表2所示，該表包含學(xué)校體育領(lǐng)域頻率在前45名的關(guān)鍵詞。其可以看出，我國(guó)學(xué)校體育的研究圍繞“學(xué)校體育”展開，設(shè)計(jì)“體育教學(xué)”“體育教育”“體育課程”“體育教師”“身體素質(zhì)”“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”等幾個(gè)方面。數(shù)據(jù)顯示，1998年、1999年學(xué)校體育研究領(lǐng)域出現(xiàn)了“教學(xué)改革”“改革”的研究，“文化大革命”后，我國(guó)刮起了一股教育改革風(fēng)，教育改革的潮流席卷了中國(guó)，而學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，更是經(jīng)歷了教育改革浪潮的洗禮，在15年的學(xué)校體育改革中，我國(guó)不斷拓展學(xué)校體育的目標(biāo)，改進(jìn)教育方法，豐富學(xué)校體育內(nèi)涵。

4 結(jié) 語(yǔ)

學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”中有重要作用，學(xué)校體育也是學(xué)校教育的重要組成部分。通過(guò)本文研究顯示，我國(guó)在學(xué)校體育領(lǐng)域的研究碩果累累，學(xué)校體育領(lǐng)域的核心文章年發(fā)文章不斷增加，呈波浪式增長(zhǎng)，2008年比1992年增長(zhǎng)了7.5倍；學(xué)校體育領(lǐng)域的核心載文期刊集中在《體育學(xué)刊》《體育文化導(dǎo)刊》《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《教學(xué)與管理》，載文量最高的是《體育學(xué)刊》；學(xué)校體育領(lǐng)域的高產(chǎn)作者集中在師范類名校，發(fā)文量突出的作者是王健教授、毛振明教授、季瀏教授等；學(xué)校體育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)主要圍繞“學(xué)校體育”“體育教學(xué)”“體育教育”“教學(xué)改革”“體育與健康”等幾個(gè)方面。

作者簡(jiǎn)介：季程程（1993～），本科。研究方向：體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.03.027

中圖分類號(hào)：G807.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）02-063-03