張莉

【摘要】初級(jí)階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)機(jī)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，學(xué)好英語(yǔ)又是當(dāng)世之需，初級(jí)階段的英語(yǔ)基礎(chǔ)是否扎實(shí)將關(guān)系到學(xué)生今后在中學(xué)、大學(xué)、乃至終生的發(fā)展。而目前部分學(xué)生壓根就沒有掌握英語(yǔ)的基本知識(shí)，該學(xué)會(huì)或應(yīng)掌握的知識(shí)不會(huì)或者說不牢固，更別說掌握英語(yǔ)其它方面的綜合技能了，從而造成上英語(yǔ)課學(xué)生心理膽怯，恐懼學(xué)習(xí)英語(yǔ)，失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這種狀況對(duì)英語(yǔ)教學(xué)極為不利，必須要改變這種局面。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須不斷創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并持久保持這種學(xué)習(xí)興趣尤為重要，建議從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教師們應(yīng)從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)抓起，英語(yǔ)教師如何從孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)抓起是廣大英語(yǔ)工作者不斷探索的問題。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 基礎(chǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須不斷創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情是值得我們英語(yǔ)教師不斷探索的問題。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，從字母、音標(biāo)、單詞、句子、段落、文章循序漸進(jìn)地學(xué)起。學(xué)習(xí)應(yīng)是踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印，是一種長(zhǎng)久的、堅(jiān)持不懈的過程，然而在現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中往往存在一些不容樂觀的現(xiàn)象： 1.教材內(nèi)容與認(rèn)知結(jié)構(gòu)脫節(jié)，教學(xué)教具缺乏。相對(duì)而言，學(xué)生聽、說、讀的訓(xùn)練較多，寫的訓(xùn)練較少。不少學(xué)生對(duì)字母、單詞拼讀還是模糊不清，詞匯的遺忘率較高，對(duì)單詞、句子會(huì)讀但不會(huì)寫，甚至對(duì)學(xué)過的單詞即不會(huì)讀，也不會(huì)寫，有些學(xué)生直接用注拼音的方式或者用漢字注音讀英語(yǔ)；不能正確理解語(yǔ)法；教具學(xué)具不齊全，課堂教學(xué)中不能很好的進(jìn)行直觀教學(xué)，不能充分激發(fā)學(xué)生興趣。2.教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的脫節(jié)。英語(yǔ)教學(xué)手段主要是說、唱、看圖、做游戲等，教師教學(xué)手段主要是任務(wù)型教學(xué)，倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。老師不太注意教法、學(xué)法，忽視了師生之間情感溝通。學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際活動(dòng)的能力不強(qiáng)。3.教學(xué)形式過于花哨，一節(jié)課老師領(lǐng)著同學(xué)蹦蹦跳跳、玩玩樂樂，學(xué)生該掌握的語(yǔ)言知識(shí)沒有掌握、該掌握的語(yǔ)言技能也不會(huì)運(yùn)用，老師、同學(xué)情緒一直處于亢奮狀態(tài)，自我感覺良好，其實(shí)這樣的課堂就是無(wú)效課堂，日積月累，孩子究竟掌握了什么？捫心自問，孩子的基礎(chǔ)知識(shí)又從何談起？為了避免這樣的問題再發(fā)生，在課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，如何利用課堂教學(xué)讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)從基礎(chǔ)抓起至關(guān)重要！我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高有效的教學(xué)能力

要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，教師必須緊緊抓住“善導(dǎo)”、“激趣”、“引思”、“精講”這四項(xiàng)教學(xué)要素，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的“學(xué)”為重心。教師要注重教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主去探索，自己去發(fā)展，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的反復(fù)法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的。以此提高學(xué)習(xí)效率。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)

興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)?！苯處熞朴诶脤W(xué)生注意力集中，情緒高漲的契機(jī)導(dǎo)入新知識(shí)的教學(xué)。

三、注重師生情感的培養(yǎng)

教師要認(rèn)真上好每一節(jié)英語(yǔ)課。在英語(yǔ)課中，教師可以作自我介紹，包括教師的興趣、愛好、特長(zhǎng)、教學(xué)策略與方法等。其目的是讓學(xué)生盡量多地了解老師，排除師生情感溝通道路上的障礙；教師更要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)要求、方法、建議等。教師還要?jiǎng)?chuàng)造寬松友好的課堂英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，講究教學(xué)藝術(shù)，用真誠(chéng)的態(tài)度和虛心好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的行為去影響學(xué)生，感化學(xué)生，幫助學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的心理障礙。課堂上一視同仁對(duì)待學(xué)生，多給學(xué)生表?yè)P(yáng)，少給學(xué)生指責(zé)和批評(píng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的成功，耐心誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興趣，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，獲得他們的敬佩和信賴。

四、注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練

學(xué)生的學(xué)習(xí)技能基本上是機(jī)械模仿，書寫字母和單詞，是一種被動(dòng)的技能培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)只憑一時(shí)興趣，缺乏主動(dòng)性，視、聽、說的活動(dòng)多于讀、寫的活動(dòng)。讀的技能也只側(cè)重拼讀和模仿朗讀，寫的技能也只側(cè)重書寫規(guī)范的字母、音標(biāo)和單詞。學(xué)生通過聽和直觀感知，學(xué)習(xí)了一些常用的詞匯，簡(jiǎn)單的句子和少量的語(yǔ)法知識(shí)。所以教師應(yīng)從機(jī)械地模仿向有意義的操練和真實(shí)情景中交流的活動(dòng)方式轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、根據(jù)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，注重教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式的有機(jī)結(jié)合

教師要組織難易適中的診斷性英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系，包括詞匯、綜合、聽力等評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，教師可以了解全體學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步了解，為教師備課、上課提供可靠的教學(xué)依據(jù)，促使學(xué)生知己知彼。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足。

為了孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上能健康茁壯成長(zhǎng)，請(qǐng)教師給我們的孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境吧！在英語(yǔ)課堂上教師可以充分調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，讓孩子在這里輕松地學(xué)習(xí)，讓我們的孩子想說、能說、有的說，盡情唱歌、盡情游戲、盡情表演，這樣我們的前方不就更光明嗎？孩子的笑容不就更燦爛嗎？

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）.