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        高職院校校外實訓(xùn)基地建設(shè)之思考

        2016-05-14 14:35:00張國榮沈麗李麗娟秦月培劉洋
        商情 2016年41期
        關(guān)鍵詞:校企基地實訓(xùn)

        張國榮 沈麗 李麗娟 秦月培 劉洋

        【摘要】結(jié)合當(dāng)前高職高專院校校外實訓(xùn)基地發(fā)展情況,闡述了校外實訓(xùn)基地建設(shè)的重要性,通過對校外實訓(xùn)基地現(xiàn)狀分析,找出了制約其存在和發(fā)展的因素,然后為高職院校校外實訓(xùn)基地的建設(shè)發(fā)展提出了建議。

        【關(guān)鍵詞】高職院校實訓(xùn)基地現(xiàn)狀發(fā)展建議

        校外實習(xí)實訓(xùn)基地是指企業(yè)、事業(yè)等各級單位與學(xué)院共同建立的學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、教師一線煅煉及從事科研活動的場所。高職教育主要目的是將學(xué)生培養(yǎng)成“社會需要、行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)能用”的高素質(zhì)技術(shù)技能型的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。建立校外實訓(xùn)基地,是學(xué)院實現(xiàn)教學(xué)實踐目標(biāo),完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)的有效途徑和保證,對我們高職教育學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),起著積極的作用。

        一、校外實訓(xùn)基地建設(shè)的重要意義

        1.通過讓學(xué)生到校外實訓(xùn)基地實習(xí),學(xué)生規(guī)范自己的行為意識,提高職業(yè)道德素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)精神,讓學(xué)生盡早養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣,從思想上熱愛自己的本職工作。

        2.通過讓學(xué)生到校外實訓(xùn)基地實習(xí),學(xué)生可以了解行業(yè)流程,接受企業(yè)文化熏陶,將所學(xué)知識與實踐結(jié)合起來,盡快掌握相應(yīng)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)管理才能,為學(xué)生日后真正上崗積累寶貴經(jīng)驗。同時真正的將學(xué)生置于工作環(huán)境中,進(jìn)行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練,按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行項目實訓(xùn),能提高學(xué)生就業(yè)競爭力和適應(yīng)力,也增加了就業(yè)渠道。例如,我院人力資源管理專業(yè)學(xué)生到諾亞人力資源有限公司頂崗實習(xí),接觸實際的人員招聘、社會保險、檔案管理等工作。

        3.通過讓學(xué)生到校外實訓(xùn)基地實習(xí),學(xué)院可以及時把握社會對人才培養(yǎng)要求,從而有針對性地開展教育教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)實力,及時調(diào)整學(xué)院專業(yè)設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容及教學(xué)模式等方面存在的不足。我院各系部在制定人才培養(yǎng)方案時,會聘請校內(nèi)外實訓(xùn)基地的各方專家參與人才培養(yǎng)方案的制定。

        4.通過讓教師到校外實訓(xùn)基地進(jìn)行實踐活動,提高學(xué)院的師資水平,為教師業(yè)務(wù)水平的提高提供了平臺。比如我院教師專職實習(xí)一般是一個學(xué)期,在這期間,教師可從企業(yè)調(diào)研到實地資料,由于在崗位上參與企業(yè)實際工作,更新了自己的知識,豐富了實踐教學(xué)內(nèi)容,從而提高了教學(xué)實踐能力。

        二、實訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀

        近年來,通過校外實訓(xùn)基地建設(shè),各個院校確實取得了一些成績,每個專業(yè)建設(shè)了少則一、兩個,多則六、七個基地,但從目前實訓(xùn)基地發(fā)展現(xiàn)狀來看并不是太理想,表現(xiàn)在:

        一是這些基地大部分是關(guān)系基地。建立時是靠院校師生的人脈一時建立起來的,當(dāng)事人走了,人脈就沒了,基地也隨之消失。

        二是這些基地是學(xué)院一廂情愿基地。學(xué)院為了教學(xué)和實訓(xùn)需要主動找企業(yè)建立的,企業(yè)積極性并不是多高,覺得可有可無,如果學(xué)院聯(lián)系不緊密,也就名存實亡了。

        三是這些基地屬于掛牌基地。沒有起到實訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定平臺以及開展教學(xué)改革、科學(xué)就業(yè)指導(dǎo)的作用。

        四是學(xué)生在基地實訓(xùn)時處于放養(yǎng)狀態(tài)。有些學(xué)生素質(zhì)偏低,沒有責(zé)任心,工作出錯或者稍不順心一走了事,使得企業(yè)對學(xué)生實訓(xùn)并不滿意,甚至覺得給企業(yè)帶來了負(fù)擔(dān)。

        三、高職院校校外實訓(xùn)基地難以深化發(fā)展的原因

        1.國家缺乏相關(guān)政策法規(guī)支持,盡管出臺了一些政策,但沒有具體約束制度,我國法律法規(guī)對校企合作共建實訓(xùn)基地的有效支持不夠。校外實訓(xùn)基地建設(shè)處于自行發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

        2.高職院校為社會服務(wù)的功能還不夠完善,雖然從目標(biāo)上來說,是十分理想的,但實際上由于高職院校建設(shè)資金嚴(yán)重不足,沒有更多能力建設(shè)實訓(xùn)教學(xué)基地,師資方面缺乏雙師型隊伍,不能為企業(yè)提供智力支持,院校方面外聘教師選聘、薪酬等方面制度不完善。

        3.企業(yè)注重短期效益,認(rèn)為高校無法為企業(yè)很快帶來經(jīng)濟(jì)利益,缺乏對人力資源投資觀念,不愿意與院校合作培養(yǎng)人才,愿意直接招聘有經(jīng)驗的人才來上崗。學(xué)生到企業(yè)需要指導(dǎo),培訓(xùn)成本高,企業(yè)并不愿意接受學(xué)生實習(xí),而且學(xué)生實習(xí)時企業(yè)需要承擔(dān)意外傷害風(fēng)險,所以其參與性不高。

        四、校外實訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展之建議

        1.校企合作共建實訓(xùn)基地,離不開政府支持,政府對參與共建實習(xí)基地的企業(yè)減稅,鼓勵企業(yè)積極參與到校企合作中來。給予建立實訓(xùn)基地的企業(yè)稅收優(yōu)惠,減免營業(yè)稅、所得稅等。

        2.給予學(xué)校校企合作共建的實訓(xùn)基地財政扶持,由于建設(shè)實訓(xùn)基地花費較大,需要場地和設(shè)備投入,僅僅靠企業(yè)是不會完成的,必須增加公共財政對職業(yè)教育的投入。對于接受學(xué)生的實訓(xùn)基地進(jìn)行補貼和獎勵。

        3.學(xué)院應(yīng)當(dāng)把企業(yè)需求放在首位,由院校教師和企業(yè)專家在進(jìn)行廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上,對本專業(yè)工作崗位進(jìn)行分析,從而制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),編寫具有針對性、實用性且合乎高職學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實訓(xùn)教材、指導(dǎo)書。學(xué)院系部對學(xué)生實行訂單教育和訂單培養(yǎng)。訂單培養(yǎng)既可以有效解決學(xué)生就業(yè),還可以為企業(yè)節(jié)約人力資源成本,做到學(xué)院和企業(yè)“雙贏”。

        4.校外實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理工作列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與年度工作計劃,制定指導(dǎo)性建設(shè)與管理標(biāo)準(zhǔn),建立校外實訓(xùn)基地分級管理機(jī)制。學(xué)院教務(wù)處應(yīng)當(dāng)跟蹤和落實、組織實施學(xué)校校外實習(xí)實訓(xùn)基地規(guī)劃,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校各專業(yè)校外實習(xí)實訓(xùn)基地的工作。各專業(yè)教研組應(yīng)將校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)列入各專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃,對實訓(xùn)基地配有專門負(fù)責(zé)人,聯(lián)系落實校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)與管理工作。

        5.校企雙方制定合作協(xié)議,明確合作雙方權(quán)利和義務(wù)。學(xué)院要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容,對實習(xí)的過程進(jìn)行全面的監(jiān)控與督導(dǎo),及時排除影響過程進(jìn)行的各種不利因素,根據(jù)實習(xí)日志、企業(yè)意見等對實習(xí)的結(jié)果做出評價對校外實踐教學(xué)的情況進(jìn)行總結(jié)。

        6.加強(qiáng)基地師資培養(yǎng)。制訂具備“雙師”素質(zhì)及專兼結(jié)合專業(yè)教師團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃,開展多種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓(xùn),鼓勵教師到校外實訓(xùn)基地所在企業(yè)尋找合作項目,進(jìn)行科研立項。充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢,聯(lián)合建立能為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)的校外公共研發(fā)平臺,開展課題研究。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王麗坤.高職院校通過校企合作建立校外實訓(xùn)基地淺析.科學(xué)博覽,2010(10).

        [2]王慎行,李紹明.建立實訓(xùn)基地的制度之思考.中國科技信息,2010(19).

        [3]周葉林.高職院校校企共建校外實訓(xùn)基地合作模式的探討.2012(8).

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