王菊英

【摘要】加強(qiáng)職校校園環(huán)境建設(shè)是培養(yǎng)人才的需要，也是提高職校教育價(jià)值的良好手段之一。只有充分認(rèn)識(shí)校園環(huán)境建設(shè)的重要性，才能全面營造良好的育人環(huán)境。職業(yè)學(xué)校全面開展環(huán)境教育，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，是提高勞動(dòng)者職業(yè)綜合素質(zhì)的必然要求，也對(duì)防止環(huán)境惡化和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵詞】校園環(huán)境建設(shè) 學(xué)生心理和身體健康

一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)的育人作用

校園環(huán)境的好壞，直接影響著學(xué)生的發(fā)展方向和質(zhì)量。人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也塑造人。學(xué)校的環(huán)境與人才的培養(yǎng)息息相關(guān)，校園環(huán)境的好壞、優(yōu)劣決定著育人功能的發(fā)揮，對(duì)師生起著潛移默化的約束、引導(dǎo)、規(guī)范和塑造作用，影響著師生的思想品德、審美能力、環(huán)境意識(shí)、行為習(xí)慣、集體意識(shí)和協(xié)作精神的培育，優(yōu)美、整潔、富有特色的校園環(huán)境既是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是學(xué)校全方位培養(yǎng)人才的重要載體與途徑，感染著校園里的每個(gè)師生。

潔凈的衛(wèi)生環(huán)境能培養(yǎng)同學(xué)們良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣；優(yōu)雅美麗的校園環(huán)境必將使學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)優(yōu)美校園環(huán)境的熱愛，進(jìn)而自覺保護(hù)校園環(huán)境、抵制破壞校園環(huán)境的不良行為。這樣，學(xué)生就會(huì)逐漸形成自律和他律的意識(shí)。

同時(shí)，良好的校園環(huán)境必然會(huì)陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神文化生活，增強(qiáng)學(xué)生的興趣、愛好。這些都有益于學(xué)生的身心健康，使學(xué)生精神愉悅，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)。

優(yōu)良的校園環(huán)境不但能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，還能有效地促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展和良好心理素質(zhì)的形成。環(huán)境因素對(duì)學(xué)生的心理健康起著至關(guān)重要的作用。

二、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)的相關(guān)對(duì)策

1.堅(jiān)持以人為本做好校園環(huán)境設(shè)計(jì)總體規(guī)劃。加強(qiáng)校園環(huán)境規(guī)劃是高校建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)。職校校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)是高校校區(qū)總體規(guī)劃的一個(gè)重要組成部分。應(yīng)在滿足科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)、休閑、交流的基本要求下，達(dá)到改善情緒、陶冶情操、環(huán)境育人的效果。職校校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)力求做到實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀。

2.堅(jiān)持以綠色人文為核心，造就互動(dòng)開放的校園環(huán)境。校園環(huán)境是綠色的、生態(tài)的。綠色給人的感覺是自然、平和和寬厚，通過點(diǎn)、線、面結(jié)合，可以把建筑物與校園環(huán)境更好地融入和協(xié)調(diào)統(tǒng)一。只有點(diǎn)、線、面相結(jié)合，處理好建筑物、道路、廣場(chǎng)、人造景點(diǎn)和保留的自然景觀之間的關(guān)系，注意喬灌木搭配，落葉樹與常青樹比例，才能形成有特色的校園環(huán)境景觀。保證校園內(nèi)一年四季有綠色，三季有花香的生態(tài)景觀。

3.堅(jiān)持以創(chuàng)新管理的模式，建立維持校園環(huán)境的長效機(jī)制。首先，做好對(duì)廣大師生的宣傳教育工作，使其樹立主人翁責(zé)任感，把維護(hù)校園意識(shí)深入到人們心中。其次，采取切實(shí)可行措施，提高學(xué)校廣大師生自覺維護(hù)校園環(huán)境的覺悟。對(duì)于教職工，劃分環(huán)境保護(hù)責(zé)任區(qū)，把環(huán)境保護(hù)的責(zé)任具體落實(shí)到學(xué)校各系、部及職能部門，積極主動(dòng)采取措施對(duì)校園環(huán)境加以保護(hù)。對(duì)于學(xué)生，則可以建立校園環(huán)境保護(hù)性質(zhì)的社團(tuán)。再次，規(guī)范引導(dǎo)，制定嚴(yán)格的校園管理規(guī)定，建立獎(jiǎng)懲制度。在醒目的地方設(shè)置各種宣傳警示牌。勸導(dǎo)與警示結(jié)合，同時(shí)以獎(jiǎng)懲為輔助手段，逐步培養(yǎng)人的自覺性，達(dá)到環(huán)境育人的最終目的。

三、加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的教育

1.環(huán)境意識(shí)是職業(yè)教育的基本素質(zhì)要求

按照我國關(guān)于積極發(fā)展職業(yè)教育的要求，目前我國各類職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生的總數(shù)估計(jì)在3000萬人左右。根據(jù)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求，職業(yè)學(xué)校應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)作為學(xué)生綜合素質(zhì)教育的基本要求，并成為學(xué)生人生觀、世界觀和道德觀的重要組成部分。把職業(yè)學(xué)校學(xué)生的環(huán)境教育建立在可持續(xù)發(fā)展教育的基礎(chǔ)上，特別是通過環(huán)境倫理教育，來樹立正確的環(huán)境態(tài)度和較高的環(huán)境責(zé)任感，樹立人、自然與環(huán)境和諧發(fā)展的思想。通過全面深人的環(huán)境意識(shí)教育，使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀、道德觀，當(dāng)他們步入社會(huì)后，就會(huì)把這種思想轉(zhuǎn)化成企業(yè)、社會(huì)的自覺行為。

2.環(huán)境教育是職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的重要組成部分

職業(yè)學(xué)校應(yīng)該開設(shè)環(huán)境教育公共課，使學(xué)生了解環(huán)境和環(huán)境問題，培養(yǎng)良好的環(huán)境道德、環(huán)境法律意識(shí)和環(huán)境保護(hù)的使命感、責(zé)任感。同時(shí)，作為德育教育的內(nèi)容，向?qū)W生介紹國內(nèi)外有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的管理制度和法律、法規(guī)，對(duì)提高學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面的知法守法及法律監(jiān)督方面的能力尤為重要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德方面的教育，使其養(yǎng)成自覺的、符合環(huán)境保護(hù)要求的行為習(xí)慣，并發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生一種環(huán)境保護(hù)的使命感和責(zé)任感，不僅能夠按環(huán)境保護(hù)的要求自覺地調(diào)整自己的行為，而且能夠嚴(yán)格地監(jiān)督他人，限制他人危害環(huán)境的行為。

3.廣泛引導(dǎo)學(xué)生的環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)

環(huán)境教育從學(xué)生切身問題人手，抓住時(shí)機(jī)灌輸環(huán)境意識(shí)，能給學(xué)生留下深刻的印象，比如，針對(duì)許多學(xué)生家庭住房條件得到很大改善，正在進(jìn)行或?qū)⑦M(jìn)行室內(nèi)裝修的現(xiàn)實(shí)情況，可組織學(xué)生開展“室內(nèi)裝修會(huì)遇到哪些環(huán)境問題”的專題調(diào)查活動(dòng)。

環(huán)境教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，在職業(yè)學(xué)校中全面開展環(huán)境教育，把環(huán)境教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)方面，既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高了綜合素質(zhì)，更有助于社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。總之，校園環(huán)境的建設(shè)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，最終的目的都是培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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