馬春梅

【摘要】實(shí)證明，多媒體技術(shù)在我校英語教學(xué)中的運(yùn)用能給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】

一、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加直觀

以前的課堂導(dǎo)入多以口頭語言描述為主，久而久之我個(gè)人認(rèn)為太過于陳舊老套，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更不能將導(dǎo)入環(huán)節(jié)真正成為“好的一半”。因?yàn)檫@樣的導(dǎo)入方式不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加之農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生客觀上眼界比較狹小，好多事物沒有親身的體驗(yàn)，有的話題甚至都沒有聽說過，教師奮力描述都不及一張圖片、一段視頻來的直觀。這樣，我總是在新授課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些新穎的設(shè)計(jì)，突出話題內(nèi)容，讓語言與學(xué)生拉近距離。

例如：我在講授2013版八上第一單元時(shí)，會(huì)讓學(xué)生把自己假期出行的見聞做成幻燈片展示，讓他們提前準(zhǔn)備好文字說明，在課堂上予以展示的機(jī)會(huì)。然后再把自己假期出游的照片展示出來，給學(xué)生講解，與他們分享假期的快樂。有的學(xué)生可以認(rèn)真完成這個(gè)任務(wù)，甚至講解很全面。這種做法使學(xué)生腦海中能調(diào)出相關(guān)信息。通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的情景，激發(fā)了學(xué)生興趣，活躍了課堂氣氛，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。

二、運(yùn)用多媒體課件，優(yōu)化英語課堂教學(xué)模式

1.創(chuàng)設(shè)語言情境，優(yōu)化教師的教

農(nóng)村英語課堂略顯沉悶，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生可以主動(dòng)探究語言的細(xì)微與魅力。提問激發(fā)興趣，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信心，鍛煉學(xué)生克服困難，探求知識(shí)的毅力。教師不斷提問，不斷創(chuàng)設(shè)某種氣氛和環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和支配者，主動(dòng)體驗(yàn)更多成功的喜悅。如講七年級(jí)上Unit 7 How much are these pants？時(shí)，我先在電腦里出現(xiàn)clothing store的畫面，由于學(xué)生對(duì)clothing store非常熟悉，因此一下子吸引了學(xué)生的注意力。抓住時(shí)機(jī)，接著問學(xué)生“What can you see at the clothing store？”目的在于復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞，學(xué)生紛紛說出“I can see some pants. I can see some shirts. I can see some skirts.等等”接著我又問：“How much is this T-shirt？”同學(xué)們的答語是It is seven dollars.等等，如此以來，同學(xué)們馬上就知道“How much”句型用于詢問價(jià)格，他們自己也紛紛跟著讀出和說出許多其它相關(guān)句子。通過多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，不僅易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生易于掌握所學(xué)知識(shí)。

2.倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解決“不想學(xué)”、“不愛學(xué)”的問題。農(nóng)村傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，單純的將知識(shí)熟記，特別是一些老教師。而多媒體是一種新生事物，好奇心促使人們對(duì)新奇事物有種積極探求的心理?！芭d趣是最好的老師?！庇纱丝梢?，有了學(xué)習(xí)興趣，就能產(chǎn)生極積的情感，學(xué)生的學(xué)可將是進(jìn)取的、主動(dòng)的、高效的。如在講九年級(jí)Unit2時(shí)，由于詞匯量很大，而且平時(shí)學(xué)生不常接觸，很容易混淆，因此，我找一些與節(jié)日有關(guān)的圖片、有關(guān)的活動(dòng)，來教授節(jié)日詞匯，這使得詞匯變得形象、生動(dòng)、具體。一節(jié)課下來大多數(shù)學(xué)生都很好的掌握并記住這些單詞。

（2）培養(yǎng)能力，解決“不會(huì)學(xué)”的問題。我校開始探索學(xué)案式課堂模式，老師準(zhǔn)備的內(nèi)容都在課件中，結(jié)合學(xué)案上的內(nèi)容安排，要求學(xué)生按照“自主學(xué)習(xí)---合作探究---精講點(diǎn)撥---有效訓(xùn)練”四個(gè)環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)學(xué)案上教師設(shè)計(jì)、問題、創(chuàng)設(shè)的情景或?qū)ёx提綱，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。學(xué)生要對(duì)自主學(xué)習(xí)過程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題做好記錄，為提交學(xué)習(xí)小組合作探究打下基礎(chǔ)。學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題提交給學(xué)習(xí)小組，小組成員針對(duì)這些問題進(jìn)行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。學(xué)習(xí)小組也可依托學(xué)案上教師預(yù)設(shè)的問題討論解決，把小組合作探究的成果進(jìn)行交流展示，教師匯總學(xué)生交流展示中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)確把握各小組在合作學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，為精講點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)突破重難點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)過程中，教師能否合理地處理教材，突破重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是至關(guān)重要的，這也是影響教學(xué)效果的重要因素。如何將教材重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的手段之一。比如，農(nóng)村教師發(fā)愁語法的講授。在進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)，使用多媒體可以集中呈現(xiàn)一些例句，并用顏色和字體做出標(biāo)注。以例句帶動(dòng)理論的呈現(xiàn)，逐步提升知識(shí)和能力的要求。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)語言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效的利用有限的教學(xué)空間。課堂時(shí)間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的課堂形式單一，教法缺乏多樣性，趣味性，造成學(xué)生分化，效率低的弊病。在多媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)則是多通道，多元化的。集合聲音，圖像，動(dòng)畫和文字為一體，這樣，抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生潛力，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

四、多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化基本功訓(xùn)練

農(nóng)村學(xué)生在聽說讀寫方面基本功都不到位，教師上好一堂公開課也有難度。一堂好課一定要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)密性，而應(yīng)用多媒體技術(shù)，恰恰可以加強(qiáng)英語課教學(xué)諸環(huán)節(jié)的嚴(yán)密。通過各個(gè)環(huán)節(jié)、各種操練和交際活動(dòng)的切換，使課堂活動(dòng)自然、緊湊，實(shí)現(xiàn)了快節(jié)奏。以八年級(jí)英語上冊(cè)第二單元為例。本課的內(nèi)容是“活動(dòng)及頻率”這一交際項(xiàng)目。而本課的教學(xué)目標(biāo)主要是在歸納總結(jié)以前一般現(xiàn)在時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)“健康”這一交際項(xiàng)目有更全面的了解，并逐漸掌握生活中“鍛煉、飲食、休息”的不同表達(dá)方式。在復(fù)習(xí)時(shí)，我運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)了幾種生活習(xí)慣的畫面，通過提問復(fù)習(xí)以前所學(xué)知識(shí)；然后通過切換畫面放錄音，問問題，快速導(dǎo)入新語言點(diǎn)，并講解知識(shí)點(diǎn)；接著，我關(guān)掉畫面聲音，讓學(xué)生在靜音狀態(tài)下對(duì)著畫面，自己配音，以全班、半班、行排、二人一組分角色對(duì)話，反復(fù)進(jìn)行操練；最后，在屏幕上打出一幅健康對(duì)比圖，告訴學(xué)生要注意培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，讓學(xué)生編排對(duì)話，自行發(fā)揮，并對(duì)表演進(jìn)行講評(píng)，對(duì)表演出色者進(jìn)行鼓勵(lì)。短短的四十五分鐘，因運(yùn)用了多媒體技術(shù)，使學(xué)生得以全面、快速地掌握了所學(xué)的內(nèi)容。

綜上所述，多媒體技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村初中英語教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改進(jìn)，更重要的是它對(duì)教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。多媒體的運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)速度，提高教學(xué)效率，是英語教學(xué)的有效方法和途徑之一。