郁彥妮

摘 要 目前我國正在不斷的發(fā)展，教育模式也在隨之不斷的改革，高校學(xué)生畢業(yè)后面臨著就業(yè)的問題，而很多社會崗位更注重于學(xué)生的整體素養(yǎng)而不像從前僅僅只注重于學(xué)生的成績。因此，高校更要注重于對學(xué)生的素質(zhì)教育，讓素質(zhì)教育滲透于每個科目的教學(xué)當(dāng)中，對高校體育的教學(xué)更是如此。

關(guān)鍵詞 高校體育教學(xué) 素質(zhì)教育 方法

教師在高校體育的教學(xué)過程當(dāng)中最重要的就是對學(xué)生運動能力能力的培養(yǎng)，而為了達到這樣的標(biāo)準(zhǔn)就需要教師以積極的態(tài)度來教育學(xué)生并在自身的教學(xué)過程中包含著素質(zhì)教育，從而讓學(xué)生能夠在有限的上課時間內(nèi)得到最大化的提高。

一、素質(zhì)教育在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

隨著教育的發(fā)展，許多新的教育模式應(yīng)運而生，這些新的教學(xué)模式都是由多名老師經(jīng)過長期的實踐而總結(jié)出的教學(xué)模式，而素質(zhì)教育在體育教學(xué)當(dāng)中的廣泛應(yīng)用就是其中之一，它要求教師在對學(xué)生體育的教學(xué)過程當(dāng)中不斷提升學(xué)生的能力素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程當(dāng)中可以將學(xué)生進行一定的分組并根據(jù)每個小組的興趣對每一個學(xué)生小組進行一定的體育教學(xué)，在教學(xué)之后讓每個小組進行一定的運動比賽，這種教育方式就是真正意義上的因材施教，是素質(zhì)教育的應(yīng)用，使學(xué)生的各方面能力得到全面而快速的提升。

高校時期是人的青年時期和成熟時期之間的轉(zhuǎn)變，學(xué)生很多方面的能力都在此時得到充分的提高。因此，把握好這個階段來提高自身的能力十分重要。教師可以采用將素質(zhì)教育融入到體育教學(xué)當(dāng)中的方式來對學(xué)生的體育運動進行教學(xué)。在這個過程當(dāng)中，學(xué)生不僅會收獲身體素質(zhì)的提升，更是能使自身的文化素養(yǎng)大大增強，這對于學(xué)生來說十分重要，這種教育方法可以幫助學(xué)生養(yǎng)成天天鍛煉的好習(xí)慣，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律。傳統(tǒng)的體育教訓(xùn)模式并不利于學(xué)生的能力提高，傳統(tǒng)的教師認(rèn)為，學(xué)生只要在體育課上自由活動就可以使自身的身體素質(zhì)得到提高而忽視了對學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，降低學(xué)生對于體育課的積極性，對學(xué)生的發(fā)展起到不利的作用。

體育課中的素質(zhì)教育對人們來說有著重要的幫助，體育運動與人們的生活息息相關(guān)，因此，人們在高校時期就要接受體育課中素質(zhì)教學(xué)的學(xué)習(xí)，使人們的很多能力都在此時得到一定的提高。由于素質(zhì)教育有著容易實施的特點，就需要教師在這個過程當(dāng)中更多的起一個引導(dǎo)人的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到體育運動的重要性，和學(xué)生多交流，多溝通，在和學(xué)生交流的過程中了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的能力不同，而進行不同的教學(xué)方法，使每個同學(xué)都能在有限的時間內(nèi)得到最大的提升。

二、素質(zhì)教育的應(yīng)用方式

（一）在田徑教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

由于田徑的教學(xué)需要的場地支持并不大，每個學(xué)校的操場都有讓學(xué)生進行趣味田徑練習(xí)的條件，對場地的要求不高就在一定程度上減少了田徑教學(xué)進行的難度。教師在教學(xué)過程中要注意對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，教師可以組織學(xué)生進行蛙跳和跑步的練習(xí)，在滿足運動量的基礎(chǔ)上盡最大可能讓學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣。提高學(xué)生的身體素質(zhì)，達到使學(xué)生的各項能力全面均衡發(fā)展的目的。

（二）籃球教學(xué)中素質(zhì)教學(xué)的應(yīng)用

要想使對學(xué)生的素質(zhì)教育融入到學(xué)生的籃球課中，學(xué)生就必須要加注到和老師的互動中去，學(xué)生的能力只有在和老師的互動中才能得到提高。學(xué)生和教師的互動越多，掌握的知識也就越多，才能使素質(zhì)教育深入貫徹到體育教學(xué)過程中。在教師的教育過程當(dāng)中，可以以游戲的形式來讓學(xué)生得到能力的提升。教師可以進行傳球，接球和投籃之類的游戲，在這個過程中，不僅可以使學(xué)生的能力得到提高，更能使學(xué)生感受到籃球的魅力和帶給他們的歡樂，提高了學(xué)生對于籃球的興趣，讓學(xué)生在游戲的過程完成了教師的素質(zhì)教育，為日后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

（三）足球教學(xué)中素質(zhì)教育的應(yīng)用

教師在對足球的教學(xué)過程當(dāng)中，怎樣才能使素質(zhì)教育滲透到教學(xué)過程當(dāng)中呢，由于目前大多數(shù)學(xué)生都十分熱愛足球這一項運動，所以教師要緊緊地圍繞這一點來進行教學(xué)，教師在其中對素質(zhì)教學(xué)法的應(yīng)用可以在很大程度上避免學(xué)生在激烈的運動過程中受傷或者發(fā)生沖突等情況的發(fā)生，更容易的激發(fā)起學(xué)生對于足球的興趣和積極性，這對提升課教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著很大的幫助，是素質(zhì)教育在體育教學(xué)當(dāng)中的一種有效應(yīng)用。

（四）幫助學(xué)生產(chǎn)生正確的認(rèn)識

高校時期作為大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的結(jié)束階段，高校教學(xué)更多的是對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，而對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)更是所有教學(xué)當(dāng)中的重中之重，因為學(xué)生只有以一個良好的身體素質(zhì)才能讓自身的面對著日后激烈的社會競爭中脫穎而出。教師在體育課的教學(xué)過程當(dāng)中最重要的就是要將素質(zhì)教育得到應(yīng)用，讓學(xué)生可以在這個過程當(dāng)中各個方面的能力都能得到全面而均衡的發(fā)展。

在高校教師對體育的教學(xué)過程當(dāng)中融入素質(zhì)教育對學(xué)生來說是十分重要的，這種教學(xué)方式不僅能使學(xué)生更全面的發(fā)展，還能大大提高自己的教學(xué)效率，讓學(xué)生在身體素質(zhì)提升的同時得到各方面多方位的提升。因此，教師只有在體育教學(xué)當(dāng)中將素質(zhì)教育和自身的教學(xué)過程緊密的結(jié)合起來才能讓學(xué)生在發(fā)展的道路上走的更遠，早日成為一個對社會有用的人。

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