孫華

【摘要】作為一個(gè)老師，要樹立自身形象，做到“身正為范，德高為師”，堪為學(xué)生表率，讓學(xué)生從內(nèi)心里服你，愛你，是至關(guān)重要的；熱愛是最好的教師，所以說在學(xué)生愛你這個(gè)老師的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，是搞好班級工作，使學(xué)生全面發(fā)展，力求整體達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)的一大法寶。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系；班級管理；和諧融洽；全面發(fā)展

在管理班級的諸多因素中，建立和諧的師生關(guān)系是班主任管理好班級的重要法寶?，F(xiàn)階段的中小學(xué)生，頗具反抗性，思想活躍，求知欲、好奇心強(qiáng)烈，人生觀處于萌芽狀態(tài)，興趣分化嚴(yán)重。鑒于此，班主任在日常生活中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓芾硎侄危@得尤為重要。

師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系；師生關(guān)系無時(shí)無刻都影響著教育的過程和結(jié)果，感情的接近，心靈的共鳴，知識的啟發(fā)，能力的培養(yǎng)；師生之間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳的教育效果。師生感情好時(shí)，老師表揚(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。表揚(yáng)和批評在融洽的師生感情中能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。如果師生關(guān)系緊張，表揚(yáng)則被學(xué)生認(rèn)為是哄人；批評則被認(rèn)為是整人；在這里表揚(yáng)和批評就成了教育的障礙。所以，只有注入了愛生之情的教育才是有效的教育；要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，全面地關(guān)心學(xué)生。

一、 師生彼此信任，相互尊重是管理好班級的前提

學(xué)生的反抗性表現(xiàn)為對教師敬而遠(yuǎn)之，或故意難為老師。在這種情況下，班主任要想掌握班級工作的主動(dòng)性，唯一的辦法是接近學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生信任你，把你看成既是嚴(yán)師，又是可以一訴衷腸的摯友，從而向你敞開心扉。這就要求班主任應(yīng)該做到：首先，要相信學(xué)生都有一顆天真善良的心，都有做一名好學(xué)生的愿望；即使他們有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，也是可以教育好的，在班主任眼里不應(yīng)該有不可救藥的學(xué)生。其次，師生間的和諧是相互的，這種和諧恰是班主任在班級樹立威信，取得學(xué)生信任，縮小師生情感距離的前提。此外，尊重學(xué)生是了解和研究學(xué)生的重要前提，只有用真摯的感情對待學(xué)生，深入細(xì)致的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能使班級工作在和諧的氛圍中進(jìn)行。

二、 認(rèn)知學(xué)生，建立共同語言是管理班級的基礎(chǔ)

如何縮小學(xué)生在思想上與老師的距離，妥協(xié)地解決班級工作中突發(fā)的事件，光靠訓(xùn)斥發(fā)火，非但不能解決問題，反而會使師生之間產(chǎn)生隔閡，關(guān)系僵化。這樣既傷害了學(xué)生的自尊心，又影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。根據(jù)中小學(xué)生求知欲、好奇心強(qiáng)烈，以及興趣分散的特點(diǎn)，教師應(yīng)妥善處理和正確對待某些學(xué)生的行為，分析學(xué)生的個(gè)性和興趣，依賴情感的交流，突破學(xué)生的心理防線，建立共同語言，以利于教師在融洽的氣氛中做好學(xué)生工作。

建立共同語言，還表現(xiàn)在對待犯錯(cuò)誤或有某種傾向的同學(xué)態(tài)度上，應(yīng)采取疏通誘導(dǎo)的方法，較之批評更有許多優(yōu)點(diǎn)。如，師生對話，學(xué)生思想輕松，無壓力，教師把問題置于閑談之中，氣氛協(xié)調(diào)；在這種氣氛中，學(xué)生的戒備心里很自然地得到消除。這種方法尤其適用于“雙差生”的自尊心很強(qiáng)，如對其缺點(diǎn)和不足用激烈的言語進(jìn)行批評訓(xùn)斥，往往適得其反；若抓住學(xué)生的特點(diǎn)，從他們感興趣的問題入手，用在閑談中得出的正確結(jié)論引導(dǎo)他們，則會收到事半功倍的效果。

三、師生共同探討問題是建立和諧師生關(guān)系的重要途徑

要建立和諧的師生關(guān)系，對班主任最基本的要求是——不要擺架子，應(yīng)經(jīng)常生活在學(xué)生中間及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，與學(xué)生一起研討問題，使學(xué)生在不知不覺中受啟迪、受引導(dǎo)，是他們真正地體會到與班主任在一起是愉快而充實(shí)的。這就要求班主任應(yīng)具備廣博精神的知識，博大的胸懷和強(qiáng)烈的愛心，這些對學(xué)生的成長進(jìn)步均有一定的感染力。教師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響，這種影響是管理好班級的重要因素。師生共同研討相互學(xué)習(xí)的過程，已溝通了師生的感情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使班主任及時(shí)了解和掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，這種管理方法對班級建設(shè)和學(xué)生成長均有不可低估的促進(jìn)作用。

親其師，信其道。作為一個(gè)班主任，如何樹立自身形象，做到“身正為范，德高為師”，堪為學(xué)生表率，讓學(xué)生從內(nèi)心里服你，愛你，是至關(guān)重要的。熱愛是最好的教師，所以說在學(xué)生愛你這個(gè)老師的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，是搞好班級工作，使學(xué)生全面發(fā)展，力求整體達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)的一大法寶。

總之，要建立良好的師生關(guān)系，光有教師的努力是不夠的，除了學(xué)生之間的關(guān)系外，師生關(guān)系可說是構(gòu)成了學(xué)生人際關(guān)系的重要方面；師生關(guān)系是教育過程中人與人之間最基本的，最重要的關(guān)系。和諧良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是尊師愛生，教學(xué)相長的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是一種民主、平等、互尊、互愛的和諧而親密的關(guān)系。在師生關(guān)系的相互作用中，作為老師應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生；作為學(xué)生也應(yīng)該有積極的態(tài)度，只有這樣才能建立起和諧良好的師生關(guān)系。