楊宇能

【摘要】新時期職業(yè)教育計算機教學如何使學生獲得一種愉悅和成功的情感體驗，已達到他們“樂學、會學”的教學目的，已成為我們職業(yè)教育中計算機教學的重要課題。要達到這一目的，我們必須對職業(yè)教育中計算機教學幽默藝術(shù)進行不斷探討與研究。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育計算機；課堂教學；幽默藝術(shù)；探討與研究

新時期職業(yè)教育中計算機教學如何使學生獲得一種愉悅和成功的情感體驗，已達到他們“樂學、會學”的教學目的，已成為我們職業(yè)教育中計算機教學的重要課題。幽默能夠給學生帶來輕松與歡笑，我們?nèi)绻軌蛴行У貙⒂哪囆g(shù)運用于課堂教學，使學生在寬松愉悅的氣氛中感受計算機、學習計算機，將會有效地激發(fā)學生學習計算機的興趣，使他們在課堂教學中愉快地學習計算機。要達到這一目的，我們就要對職業(yè)教育中計算機教學幽默藝術(shù)進行不斷探討與研究。

一、計算機教學中幽默藝術(shù)的作用

1、活躍課堂教學氣氛。在以往計算機課堂教學模式和應(yīng)試教育影響下，計算機課堂常常顯得枯燥無味、生硬死板，課堂沉悶是學生不喜歡上計算機課的主要原因。所以我們在計算機課程改革中必須重塑計算機課堂，使課堂教學具有鮮活的生命力，還計算機課形象、有趣、生動的本來面目。

課堂氣氛是影響教學實效的一種非理性因素，也是課堂教學藝術(shù)性的重要構(gòu)成部分。而教學幽默藝術(shù)具有強烈的情緒感染力，能夠有效地活躍課堂氣氛，營造一個和諧愉悅的課堂學習環(huán)境，能夠使學生樂于進入計算機課堂學習，使我們“教”與他們“學”變得輕松而高效。對于激發(fā)學生學習興趣和探求新知都能夠產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，有助于他們潛能的挖掘與發(fā)揮。

2、有利于創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。課堂教學本身就是一種特殊的交流表達過程，良好的師生關(guān)系是有效教學的重要保證。由于我們計算機課時有限，同時我們?nèi)谓贪嗉壿^多，這樣教師和學生平時交流的時間與空間上都存在一定的困難，因此我們應(yīng)珍惜課堂教學中師生情感的構(gòu)建、交流與發(fā)展。

我們職業(yè)教育中計算機教師要積極將幽默用于課堂教學，孩子們輕松地笑，會心地點頭，就會拉近師生之間的距離。這樣能夠冰釋誤會，解決矛盾，活躍氣氛，以構(gòu)建和諧愉悅的師生關(guān)系。同時能夠提高教師的個人魅力，達到“親其師，信其道”的教學效果。

3、激發(fā)學生學習計算機的興趣。興趣是推動廣大職業(yè)學校學生學習的主要內(nèi)驅(qū)力，現(xiàn)在學生對計算機課缺乏興趣是客觀存在的現(xiàn)實。而教學幽默藝術(shù)能夠有效地調(diào)動他們的求知欲，有利于學生對知識的理解與掌握。課堂教學中的死記硬背會讓學生厭煩，如果在講述一個概念和編程時我們能夠列舉一個幽默的例子，然后再講解概念，孩子們即容易掌握，又能夠記憶深刻。教學幽默能夠有效激發(fā)學生學習計算機的興趣，提高求知欲，使其積極參與課堂學習。

4、培養(yǎng)學生計算機思維。學習計算機，其目的并不是單純的讓學生記住某個計算機程序，而是要通過學習計算機和感知計算機，做到應(yīng)用計算機，掌握學習與探究的方法，培養(yǎng)學生用計算機思維去認知與解決實際問題。

輕松愉悅的情緒，不僅能使學生產(chǎn)生高效的記憶力，而且能夠激發(fā)創(chuàng)造性思維。在我們職業(yè)教育計算機課堂教學中來點幽默，能夠起到“催化劑”的作用，可以調(diào)節(jié)孩子們的情緒，凝聚他們的注意力，讓他們緊跟著我們的思路走。

5、優(yōu)化職業(yè)學校學生個性特點。培養(yǎng)職業(yè)學校學生健康的人格是計算機課程情感教學的重要目標，我們可以直接以生動、有趣、幽默的語言講授新課，可以讓他們直接感受到課堂教學的幽默，享受到學習的輕松愉快，進而達到樂學的境界。教學幽默是我們智慧與自信心的集中表現(xiàn)，它是我們高雅情致的流露，我們的風趣、幽默能夠深深地感染著他們，能夠潛移默化地影響著他們，學生的幽默感也能夠得到有效提高。

二、職業(yè)教育中計算機教學幽默藝術(shù)培養(yǎng)的方法

1、聯(lián)系現(xiàn)實法。把計算機和現(xiàn)實有機聯(lián)系起來，這是我們職業(yè)教育計算機教學改革的必由之路，這是我們課堂教學幽默的常用方法，我們在講授新知時要把計算機知識與孩子們熟知的現(xiàn)實中的事物緊密聯(lián)系起來，進而產(chǎn)生幽默效果。這樣能夠引起孩子們深層次的探究與思考，激發(fā)孩子們主動地去探究新知，培養(yǎng)孩子們的計算機思維。

2、引用資料法。巧用計算機發(fā)展過程中的幽默素材，直接引用當中的幽默效果。這就需要我們平時積極收集相關(guān)素材，有效地運用到課堂教學中去，已達到良好的教學效果。例如：我們在講計算機發(fā)展史時，我們就可以講一些小故事，用我們幽默的言語激發(fā)學生的學習興趣和積極性，這樣就會大大提高課堂教學的實效。

3、巧用幽默法。課堂教學幽默要符合教學目標和教學內(nèi)容，如果在課堂中為幽默而幽默，那么它就失去了原有的魅力。教學幽默的尺度也應(yīng)與學生對幽默的理解力和接受程度相一致，同時教學幽默還應(yīng)把握準最佳時機，不能矯揉造作，也不能為逗樂而低級趣味?？偠灾殬I(yè)教育計算機教學幽默要適時、適當、適度。

總之，職業(yè)教育計算機課堂教學中幽默藝術(shù)的有效應(yīng)用，能夠為計算機課堂教學添光增色，使計算機課真正活起來，使學生能夠在快樂中學習計算機，在學習中體驗到計算機的快樂。