王美榮

眾所周知，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)，主戰(zhàn)場(chǎng)是在課堂；全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，主戰(zhàn)場(chǎng)仍在課堂。因此，如何在英語課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在當(dāng)前英語教學(xué)同行面前的首要任務(wù)。英語課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，其目的在于全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，逐步形成運(yùn)用英語的技能。這里談幾點(diǎn)做法，僅供參考。

一、在設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)程序中體現(xiàn)素質(zhì)教育思想

看初級(jí)中學(xué)英語教師教學(xué)用書上的教學(xué)設(shè)計(jì)，再聽電視、教學(xué)錄像帶中名師教學(xué)，又看《張思中外語教法》一書及實(shí)驗(yàn)教師的示范課，我學(xué)到了英語課堂教學(xué)的“五步法”——復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。只不過面對(duì)不同的學(xué)生，在不同類型的課中，這五步各有側(cè)重。如對(duì)初學(xué)英語者，重在介紹、操練、練習(xí)上 ，介紹時(shí)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，操練練習(xí)時(shí)突破開口難關(guān)。又如新授課，重在通過對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課，教者再對(duì)新知識(shí)進(jìn)行介紹及反復(fù)操練、聯(lián)系上；而復(fù)習(xí)課，重在復(fù)習(xí)、練習(xí)上。不少名師在上新課前，讓學(xué)生唱首英語歌曲，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，這也不失為一種提高學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種好的素質(zhì)教育方法。

為此，在英語課堂教學(xué)中，教者應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象，不同課型，有所側(cè)重地精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，以達(dá)到“激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)（語言）氛圍，精講巧練，授之以漁”的課堂教學(xué)要求，才能提高學(xué)生素質(zhì)。

二、英語課堂教學(xué)分步實(shí)施中的素質(zhì)教育

（1）復(fù)習(xí)。這步很重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者很少第一次就能完全掌握所學(xué)知識(shí)，需要經(jīng)常復(fù)習(xí)，最后才能學(xué)會(huì)。在這一步中，教師要當(dāng)好“強(qiáng)化記憶者”，可選擇當(dāng)前所學(xué)某課或某幾課的內(nèi)容進(jìn)行口頭復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)盡力做到既復(fù)習(xí)舊知識(shí)、句型特征，詞語使用方法等內(nèi)容通過精心設(shè)計(jì)盡享復(fù)習(xí)方式：一是教師快速任意提問，學(xué)生迅速回答：二是根據(jù)教師要求（口頭提示、圖片、手勢(shì)等）學(xué)生提問，回答，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

（2）介紹。在這一步驟里，教師充當(dāng)“示范表演者”。教師可利用實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、手勢(shì)、板書等，自然地說出本課的語言點(diǎn)，學(xué)生一般是靜聽，不必打開書，集中注意力聽單詞的發(fā)音，看教師用來表明那些詞的意義的動(dòng)作或圖片等，教師可以吧語言點(diǎn)寫在黑板上，便于學(xué)生掌握每一課的語言要點(diǎn)。學(xué)生聽清后，就迅速檢查，以確保學(xué)生弄清新的語言意思及其結(jié)構(gòu)形式。

（3）操練。操練是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生模仿套用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)知識(shí)的過程。在這一步驟里，教師既是組織者——決定是否讓全班、逐行、逐排或個(gè)別學(xué)生操練，也是指揮者一操縱如何進(jìn)行。操練的目的是使學(xué)生盡可能準(zhǔn)確地掌握基本的語言結(jié)構(gòu)，學(xué)生反復(fù)說，直到不要教師的幫助能記住為止。操練的內(nèi)容，可利用課本上的內(nèi)容，或?qū)⑵浼右蕴釤挕⒆儞Q，抓住關(guān)鍵，反復(fù)進(jìn)行，以形成技能。

（4）練習(xí)。練習(xí)是學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過程，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生流利程度而不是準(zhǔn)確性，學(xué)生試著獨(dú)立地運(yùn)用語言。教師在班上四處走動(dòng)輔導(dǎo)，仔細(xì)聽，給困難的學(xué)生以適當(dāng)幫助，重要的是鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇要使用的語言病實(shí)際運(yùn)用。

（5）鞏固。這一步驟主要體現(xiàn)在完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)上。大部分練習(xí)都可在課堂上口頭進(jìn)行，然后挑選一部分作為筆頭課外作業(yè)。

要使新知識(shí)點(diǎn)成為學(xué)生技能，還需要進(jìn)行交際性的運(yùn)用，為此，對(duì)練習(xí)冊(cè)中有的練習(xí)，還應(yīng)要求學(xué)生在課外進(jìn)行交際運(yùn)用，最好是讓他們找自己的朋友或同桌在課外通過實(shí)際運(yùn)用完成。

三、靈活組織好學(xué)生實(shí)施操練、練習(xí)，提高學(xué)生素質(zhì)

操練、練習(xí)中學(xué)生的組織方式：

（1）分排練習(xí)；可一排問一排答，或朗讀對(duì)話等。

（2）可把學(xué)生兩人一組組織起來，叫每一組學(xué)生運(yùn)用新學(xué)語言進(jìn)行交談或朗讀對(duì)話等。

（3）小組活動(dòng)。即把班上學(xué)生分成若干個(gè)小組，如分成兩組，四組或四人一組（一般要求學(xué)生不移位）進(jìn)行問答活動(dòng)或小組活動(dòng)。

（4）分行練習(xí)。按豎行進(jìn)行，可用來進(jìn)行各項(xiàng)比賽各做課本中的游戲等，當(dāng)然也可用來進(jìn)行上述練習(xí)。

（5）鏈條式練習(xí)。即前一同學(xué)回答后，馬上對(duì)下一位同學(xué)進(jìn)行提問。可用來進(jìn)行一些語言知識(shí)變化較少，而生活中涉及內(nèi)容較多且學(xué)生比較熟悉的事物用作替換的練習(xí)。

四、英語課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾個(gè)關(guān)鍵

（1）要激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。課堂盡力活躍，組織學(xué)生方法要多樣，盡力挖掘教材的趣味性、思想性，融知識(shí)教育于生動(dòng)活潑的課堂之中。

（2）創(chuàng)設(shè)語境。盡可能用英語教英語，隨著年級(jí)有低向高減少英語的使用頻率，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的能力。

（3）重視讀的教學(xué)，”讀書百遍，其義自見“，讀的好處很多，可復(fù)習(xí)詞的讀音、意義、用法、培養(yǎng)句子語感、練習(xí)句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在讀的實(shí)踐活動(dòng)中去領(lǐng)會(huì)，理解英語的用法，去領(lǐng)略課文內(nèi)容，理順對(duì)話或課文內(nèi)有邏輯關(guān)系，達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力的目的。

（4）面向全體學(xué)生。在新知識(shí)介紹時(shí)，要兼顧兩頭學(xué)生。在操練、練習(xí)時(shí)，也要盡力讓全班都行動(dòng)，好中差學(xué)生都要練習(xí)。

（5）主體性原則。教學(xué)過程中要始終體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，精講多練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生敢于開口，勇于實(shí)踐，注重學(xué)生運(yùn)用英語能力的培養(yǎng)。

總之，就目前而言，課堂教學(xué)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和掌握英語的主要途徑。初中英語教學(xué)應(yīng)”為學(xué)生終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備“。教師在課堂教學(xué)中，就應(yīng)正確把握課堂教學(xué)的氣氛和動(dòng)態(tài)，總攬全局，在教法上多下功夫。在培養(yǎng)學(xué)生語言技巧的同時(shí)，也訓(xùn)練他們的思維能力及一定的語言運(yùn)用和交際能力，病著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和一定的自學(xué)能力，綜合提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。