閆景

摘要：基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，目前任務(wù)仍十分繁重。深化素質(zhì)教育，作為學(xué)校教育的各門學(xué)科，都應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞素質(zhì)教育內(nèi)容對學(xué)生加以培育，以適應(yīng)跨世紀(jì)社會發(fā)展的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科自然不能例外。從當(dāng)前實(shí)際出發(fā)，充分認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位作用，圍繞素質(zhì)教育提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育

伴隨著我國教育改革的不斷深入，基礎(chǔ)教育必須由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)軌，而在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，無疑承擔(dān)著十分重要的任務(wù)，因此而受到了廣泛關(guān)注。如何將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)納入素質(zhì)教育的軌道呢？本文將就此談幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、重組小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

筆者認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的重點(diǎn)，是在刪除、更新教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重新組織教材結(jié)構(gòu)體系，選擇內(nèi)容要堅(jiān)持基礎(chǔ)性原則和可接受性原則，內(nèi)容安排要根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展順序，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)教材的銜接，有利于教和學(xué)。改革后的小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)包括“必學(xué)內(nèi)容、活動內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容”三大塊。其中，必學(xué)內(nèi)容是最基本的部分，城、鄉(xiāng)學(xué)生都要掌握，這是文化質(zhì)量考試的依據(jù)和重點(diǎn)；活動內(nèi)容是供數(shù)學(xué)教師開展學(xué)科活動使用；選學(xué)內(nèi)容是供條件較好的學(xué)校和部分學(xué)有余力的學(xué)生使用，不作強(qiáng)制性統(tǒng)一要求。改革后的小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容除了包括概念、性質(zhì)、法則、公式和解題方法等最基礎(chǔ)的知識以外，可以包括現(xiàn)代社會學(xué)生接觸到的股市行情、外匯牌價、市場預(yù)測、成本利潤等知識，此外還應(yīng)包括數(shù)學(xué)基本思想方法，如可逆思想、量不變思想、代數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想、集合思想等。

二、圍繞素質(zhì)教育提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

1.培養(yǎng)興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的首要條件，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是老師的首要任務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué)不單純是一個認(rèn)識過程，還是一種情感過程。首先，要創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂氣氛。教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，創(chuàng)設(shè)求知情境，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)動力。其次，講究課堂授課藝術(shù)。教師通過授課的藝術(shù)性、形象性、鮮明性、趣味性，揭示數(shù)學(xué)教材的本身魅力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生生動、活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，面向全體學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。教師要幫助后進(jìn)生克服心理障礙，使他們有信心學(xué)得好，提高克服困難的勇氣。第四，加強(qiáng)師生情感交流。教師以敏銳的洞察力，了解學(xué)生的情緒表現(xiàn)，迅速及時地用手勢、眼神、語言等手段交流情感，注意捕捉后進(jìn)生回答中的合理因素，發(fā)展他們思維的“閃光點(diǎn)”，有計(jì)劃地設(shè)置一些后進(jìn)生能夠回答的問題，維護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

2.教會方法。

進(jìn)行素質(zhì)教育，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識形成過程中掌握其規(guī)律、方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通、融匯貫通。

三、構(gòu)建新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

實(shí)施素質(zhì)教育的根基在課堂，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。為此，我們應(yīng)把現(xiàn)代科學(xué)的“最優(yōu)化”理論引入教學(xué)工作，即貫徹高效能、低消耗的原則，在不加重師生負(fù)擔(dān)的條件下全面提高教與學(xué)的質(zhì)量。

目前，在全國各地已有不少的小學(xué)數(shù)學(xué)教師構(gòu)建了多種新的教學(xué)模式。當(dāng)然，不管采用那種教學(xué)模式，其目的都是把數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)更好地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。課堂上體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)新模式的標(biāo)志是什么呢？筆者認(rèn)為：

（1）學(xué)生主動、積極參與的程度；

（2）學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識、能力和方法的水平；

（3）學(xué)生課堂練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量；

（4）課堂信息反饋暢通的程度，能否做到及時反饋，及時調(diào)節(jié)；

（5）充分有效地利用課堂教學(xué)時間。

四、實(shí)施創(chuàng)新教育

培育創(chuàng)新意識，就是對于創(chuàng)新有用的信息及創(chuàng)造活動、方法、過程本身的綜合覺察與認(rèn)識，也可以理解為創(chuàng)新的自覺性和積極性，也就是創(chuàng)新的欲望。對于小學(xué)生而言，通過獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)得出新方法、新知識、新規(guī)律，就是創(chuàng)新表現(xiàn)。實(shí)施創(chuàng)新教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的一個重要方面。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引發(fā)學(xué)生多角度聯(lián)想，多層次猜想，鼓勵不同的解題策略，然后驗(yàn)證得到正確結(jié)果和最佳答案。在數(shù)學(xué)解題中不僅要正確，還要合理。在教學(xué)中要注意“發(fā)散思維”，引導(dǎo)學(xué)生解答答案不是唯一的問題，培養(yǎng)探索與思考的習(xí)慣。

五、加強(qiáng)認(rèn)知策略指導(dǎo)，使學(xué)生“會學(xué)”

小學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)知識有兩條基本的途徑，即兩種基本的認(rèn)知策略。一是“從具體內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的認(rèn)知策略。對于全新的或與舊知識聯(lián)系不大的知識，老師要給學(xué)生提供足夠的感性材料，精心 問題情境，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷從具體到抽象、從感性到理性的認(rèn)識過程，體會獲取知識的過程和方法，逐步學(xué)會操作、觀察、分析、比較、綜合、抽象、概括及判斷、推理的方法。二是“把未知的轉(zhuǎn)化為已知”的認(rèn)知策略。對新舊聯(lián)系緊密的知識教師要找準(zhǔn)知識的連接點(diǎn)和生長點(diǎn)，利用遷移規(guī)律和同化原理，精心設(shè)計(jì)“鋪墊題”。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舊知識學(xué)習(xí)新知識，從而學(xué)會遷移、學(xué)會學(xué)習(xí)。

總之，素質(zhì)教育是一項(xiàng)提高民族素質(zhì)的千秋偉業(yè)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只要我們能以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展智能，學(xué)會方法，使之各方面等素質(zhì)都得到充分發(fā)展，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育之目的。

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