楊海燕

摘要：“信息與文明”，給我們帶來新的觀念和思維革命。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法將和新的信息技術(shù)交匯。語文教師在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中，將是積極的主導(dǎo)者。CAI不僅是一種教學(xué)方法，也是一種嶄新的現(xiàn)代教育理念。它給教師提供廣闊的創(chuàng)新空間的同時，對教師提出了更多的挑戰(zhàn)，如果正確地使用多媒體輔助教學(xué)，將起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；語文教學(xué)；優(yōu)勢

如果多媒體技術(shù)是一片錦上添花的綠葉，那么，新課程教學(xué)則是一朵綻放的花蕾。多媒體技術(shù)在新課程教學(xué)中的運用，是教育現(xiàn)代化的必然趨勢，其進程必然隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及在新課程教學(xué)中的廣泛運用而日益加快，展現(xiàn)出其特具的魅力，把新課程教學(xué)帶入一個劃時代的世紀(jì)。而且新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師應(yīng)“從本課程的目標(biāo)和學(xué)生的具體情況出發(fā)，靈活運用多種教學(xué)策略，有針對性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，合理使用教科書和其他有關(guān)資料，充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性?！币虼苏Z文課采用多媒體教學(xué)成了許多教師努力嘗試的教學(xué)模式。

多媒體在語文教學(xué)中的優(yōu)勢是顯而易見的。

一、多媒體教學(xué)可以營造恰當(dāng)?shù)那榫胺諊?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

運用多媒體教學(xué)可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。古人云：“知之者，不如好知者，好之者不如樂之者?！眰ゴ蟮目茖W(xué)家愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！闭n堂上，只有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂于接受、易于接受。語文教學(xué)中，從注音識字、課文朗讀、背景資料、檢查復(fù)習(xí)、布置作業(yè)等等都可以運用多媒體提供幫助，運用幻燈片、影片、錄像等創(chuàng)設(shè)情景，組織教學(xué)。動靜結(jié)合、情景交融、千變?nèi)f化的聲光圖文的感官刺激，如此強烈地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，下課鈴聲響了，同學(xué)們?nèi)匀灰酪啦簧?。多媒體教學(xué)，通過麗聲、美圖，賢文的巧妙結(jié)合，打破時空，縱貫古今，橫跨中外，大大加快了審美的速度和效果。

二、用多媒體教學(xué)能擴大課堂容量，加快課程進度，提高課堂效率

在課堂教學(xué)中，利用預(yù)先設(shè)計好的課件，我們能迅速地多角度展示教學(xué)內(nèi)容，而改變以往先板書、后空泛講解的低效程序。同時，在展示方式上一改過去只有抽象文字，取而代之以圖文結(jié)合體，使同學(xué)們利用圖片展示的鮮明形象深刻理解和記憶板書的重要內(nèi)容。同時，還可更大程度地增加課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率。

如在講解《安塞腰鼓》這篇課文的時候，不僅課文內(nèi)容多，而且光是老師的講評學(xué)生也很難理解文章的內(nèi)涵，而多媒體就能輕而易舉的解決這些問題.首先，我們可以給學(xué)生展示一些打腰鼓的圖片，讓學(xué)生知道什么是安塞腰鼓，同時再把事先設(shè)計好的課件利用圖文結(jié)合的方式給學(xué)生講解。這樣我們在短時間內(nèi)給學(xué)生展示了最多的內(nèi)容，不僅大大的節(jié)約了時間還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可謂是一箭雙雕。所以這樣的教學(xué)方式不管是對學(xué)生還是對老師來說都是很受歡迎的。

三、用多媒體教學(xué)可以再現(xiàn)歷史畫面，在語文教學(xué)中滲透德育

學(xué)校正是培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)的重要基地，在授課過程中恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生滲透德育是教師義不容辭的責(zé)任。在語文教學(xué)過程針對那些富有愛國情感的課文，恰當(dāng)?shù)夭シ乓魳?、影片、圖畫、文字，可以再現(xiàn)生活中的真實場景，感悟到教材中的人格力量，讓學(xué)生得到道德上的感化。

譬如在學(xué)習(xí)《我愛這土地》《祖國啊，我親愛的祖國》這些課文時都可以結(jié)合時代背景，借助多媒體的影音效果展示相關(guān)的歷史畫面，讓學(xué)生感受作者的愛國熾誠，激發(fā)努力學(xué)習(xí)報效國家的熱情。

所以在語文課堂的教學(xué)中經(jīng)常滲透道德教育，讓學(xué)生無形中接受愛國思想的熏陶，時刻牢記為中華的騰飛而奮斗，那么我們教師才真正盡到了自己的責(zé)任，我們培養(yǎng)的人才才會更符合社會發(fā)展的需要。

四、多媒體教學(xué)可以讓我們及時實踐，提高學(xué)生的寫作能力

我們知道，作文是語文學(xué)科的半壁江山，而怎樣提高學(xué)生的寫作熱情和寫作能力一直也是語文教師鉆研的一個重點。其實寫作成功的一個關(guān)鍵就是不斷嘗試和修改，而在傳統(tǒng)的作文輔導(dǎo)課上，教師往往只能讀一讀優(yōu)秀的或是差的文章，然后讓學(xué)生來品評，但是后面的讀完了前面的學(xué)生也忘得差不多了，只能有一個模糊的印象，評論是不大可能了，一堂課下來，收效其微，效果可想而知。采用多媒體后可以改變這種低效的作文教學(xué)方式，一般我們的作文是兩周寫一次，教師有時間可以把優(yōu)秀的或差的文章各1—2篇輸入電腦，上課時在屏幕上逐段顯示“例文”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“例文”中的問題，各抒己見，師生一塊討論，共同修改，在“改”中逐漸體會要領(lǐng)，把改后作文與原文對照顯示，學(xué)生很容易就能看出修改的效果，“原來我也能寫好”的成功體驗油然而生，這樣學(xué)生就會認識到“改”的重要性和必要性。在討論中師生增進了感情，“改”的任務(wù)落到實處，作文指導(dǎo)的針對性提高了，一舉多得，何樂而不為？

此外用多媒體教學(xué)還有調(diào)動學(xué)生的思維、活躍課堂氣氛、促進師生互動等好處，多媒體教學(xué)使語文課堂不再是靠單純的語言文字傳輸知識，而是融合了優(yōu)美的畫面，動聽的聲音，使學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣大為提高。

五、多媒體教學(xué)可以化抽象為形象，突破語文教學(xué)中的重難點

中學(xué)語文課本所選的教學(xué)素材范圍涉及面廣，除了學(xué)生常見的小說、詩歌、散文、文言文之外，一些科技性說明文、古今戲劇、哲學(xué)論文等也有選裁，而在學(xué)習(xí)一些內(nèi)容相對來說較為陌生或比較抽象性的文章來說，要讓學(xué)生接受就不那么容易了，而借助多媒體教學(xué)就可以轉(zhuǎn)變這種狀況。所以在語文課堂教學(xué)中，對諸如此類的課型采用多媒體教學(xué)確實可以化抽象為形象，變靜態(tài)為動態(tài)，從而使課堂煥發(fā)出生機與活力，消除學(xué)生因不理解而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，恰當(dāng)解決教學(xué)中的重難點問題。

今天我在這里，主要想結(jié)合自己多年來使用多媒體輔助語文課堂教學(xué)的一些切身體驗，談?wù)勗诶枚嗝襟w輔助語文課堂教學(xué)時，如何充分合理地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢來為己所用，提高語文課堂教學(xué)的效率。有不足之處，敬請指導(dǎo)。