柳陽

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，社會上對于化工專業(yè)人才的需求越來越多，面對社會的需求，中職院校應(yīng)該對化工專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革和創(chuàng)新。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，中職院校應(yīng)該迎合社會對化工人才的需求，根據(jù)就業(yè)市場的實(shí)際情況改變化工專業(yè)人才培養(yǎng)方式。就現(xiàn)代化工人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，中職院校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)際工作能力。本文將對中職院?；I(yè)人才培養(yǎng)方案的改革進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中職；化工專業(yè)；人才培養(yǎng)方案

化工專業(yè)是一項(xiàng)對于專業(yè)性要求比較高的學(xué)科。針對目前的就業(yè)市場形式，中職院校應(yīng)該及時(shí)改變化工人才的培養(yǎng)方案。傳統(tǒng)的中職化工專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生的理論知識為主，缺乏對于實(shí)踐能力的重視。但是現(xiàn)在社會對于化工人才需求的首要條件就是專業(yè)技能過關(guān)，實(shí)際工作能力強(qiáng)。傳統(tǒng)的化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案已經(jīng)與現(xiàn)在的社會發(fā)展趨勢不符，中職院校要對化工專業(yè)的人才培養(yǎng)方案作出科學(xué)合理的改革與優(yōu)化。

一、中職化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案中存在的問題

（一）教學(xué)理念陳舊

受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與時(shí)代變革的影響，中職院?；I(yè)的學(xué)生就業(yè)前景堪憂，要對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革。但是現(xiàn)在的中職化工人才培養(yǎng)方案中教學(xué)理念陳舊，仍舊以理論知識教學(xué)為主，學(xué)生被動的接受老師所講的內(nèi)容。而且受到傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，很多中職院校的教學(xué)理念與時(shí)代發(fā)展程度不符，導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)際的工作中缺乏操作能力，不能很好地進(jìn)入工作狀態(tài)。中職院?；I(yè)學(xué)生受到學(xué)校的教學(xué)理念影響，為了應(yīng)付考試被動的學(xué)習(xí)化工理論知識，雖然在理論知識方面倒背如流，但是在實(shí)際操作中卻總是不盡如人意[1]。面對發(fā)展的今天，中職院校對于化工專業(yè)人才的培養(yǎng)方案應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整與變化。

（二）教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)在的一些中職院校教學(xué)模式仍舊停留在傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，使得學(xué)生在課堂上沒有上課的積極性?；I(yè)原本就是一項(xiàng)比較枯燥的學(xué)科，中職院?；I(yè)教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，教學(xué)的課堂氛圍比較沉悶，導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。很多中職院?；I(yè)的教課老師在教學(xué)方法上缺少創(chuàng)新，沒有辦法使學(xué)生融入到課堂教學(xué)氛圍中，在一定程度上限制了化工人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化和改革。

（三）課程設(shè)置不合理，對實(shí)踐能力不重視

現(xiàn)在的中職院校的化工專業(yè)教學(xué)，雖然隨著社會的需求進(jìn)行了一定的改革，但是在課程設(shè)置方面還存在著一些不合理的情況。中職院校的課程設(shè)置主要是以專業(yè)課理論知識為基礎(chǔ)進(jìn)行排課。很多的中職院校在設(shè)置課程時(shí)，一學(xué)期三分之二的時(shí)間都留給了專業(yè)課的理論教學(xué)，而剩下的三分之一時(shí)間留給了其他文化課的學(xué)習(xí)。根本沒有安排化工專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐課，為了完成教學(xué)目標(biāo)，將一些實(shí)踐環(huán)節(jié)安排在學(xué)生放假的時(shí)間，讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐部分。這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中的工作能力弱，對實(shí)際操作不了解[2]。

二、中職院校化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革

（一）優(yōu)化教學(xué)理念

根據(jù)現(xiàn)在的人才市場對于化工專業(yè)人才的需求，中職院校應(yīng)該優(yōu)化化工專業(yè)的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念不完善的部分。在新形勢下，中職院校應(yīng)該以培養(yǎng)高能力高素質(zhì)的化工專業(yè)人才為己任，提升化工專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力。在實(shí)際的教學(xué)中，中職院校應(yīng)該將理論與實(shí)踐的知識和內(nèi)容相結(jié)合，由老師發(fā)揮主導(dǎo)作用轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)。如學(xué)校根據(jù)現(xiàn)在的就業(yè)形勢，以“教、學(xué)、作為一體”的理念培養(yǎng)學(xué)生。教是指老師教授學(xué)生理論和實(shí)際操作兩方面的內(nèi)容，學(xué)是指學(xué)生要提高自主學(xué)習(xí)的能力，不僅要熟悉的了解理論知識還要會實(shí)踐。做，主要傾向于學(xué)生自己動作操作能力的培養(yǎng)[3]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

課堂氣氛是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要方面?，F(xiàn)在的中職化工專業(yè)老師的教學(xué)方法過于沉悶和枯燥，使得學(xué)生在課堂上的參與度不高。面對這種情況中職院校的化工專業(yè)老師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如老師可以通過“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)方法提高學(xué)生的求知欲。老師在課前制定教案并分發(fā)給學(xué)生：氣液平衡數(shù)據(jù)測定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：老師將試驗(yàn)的題目和實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡纫越贪傅男问桨l(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前查找實(shí)驗(yàn)原理等資料，并進(jìn)行討論以小組的形式進(jìn)行試驗(yàn)并得出結(jié)論，闡述自己的實(shí)驗(yàn)過程和原理。最后老師進(jìn)行總結(jié)。這樣的方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）合理安排課程，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

中職院校應(yīng)該合理的安排化工專業(yè)課程。不僅有理論課的教學(xué)還要安排實(shí)踐課環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。比如：中職院校應(yīng)該將實(shí)踐課的環(huán)節(jié)安排在企業(yè)中，采取學(xué)校和企業(yè)合作的方式進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排[4]。這樣的方式可以使學(xué)生真正了解到化工專業(yè)的實(shí)際操作，并能提高自己的實(shí)踐能力和工作能力。

化工專業(yè)是一項(xiàng)對于實(shí)踐能力要求較高的學(xué)科，中職院校應(yīng)該多注重化工專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，為企業(yè)和國家輸送高能力，綜合素質(zhì)較強(qiáng)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬茹燕，米金英，董光華等.多證書目標(biāo)指導(dǎo)下的高職煤化工專業(yè)教學(xué)改革[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，6（4）：48-51.

[3]賀小平.我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)新培養(yǎng)方案的修訂與實(shí)施[J].課程教育研究，2014（2）：224-224.

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