孫國茹

摘要：游戲是幼兒體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種形式，也是我們幫助幼兒認識世界的一種途徑，是向幼兒實施全面發(fā)展教育的有效手段。孩子們對游戲最感興趣，以興趣為基點開展體育游戲在幼兒園教育中占有越來越重要的地位，作為一名幼兒教師應(yīng)該認真地對待體育游戲在幼兒園教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：興趣；基點；求知欲；探索欲；培養(yǎng)；促進

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-033-2

一、以興趣為基點，開展體育游戲，發(fā)展幼兒的基本動作，增強體質(zhì)，促進幼兒身心發(fā)展

《綱要》中闡明：“體育游戲能促進幼兒身體的正常發(fā)育和身體能力的發(fā)展，增強體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動作，使他們動作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢正確。”任何體育游戲都是由一種或兩種以上的動作組成，鍛煉的目的非常的明確。例如：在游戲“狼和小羊”中可以鍛煉幼兒跑的能力和靈敏性，還有其他一些體育活動可鍛煉幼兒的全身活動、目測力、協(xié)調(diào)性等等，大量的體育游戲往往是訓(xùn)練幼兒的綜合運動能力，幼兒在游戲的情境和充滿的興趣感下學(xué)習(xí)這些基本動作，大大提高動作的質(zhì)量和身體素質(zhì)。

捷克教育家夸美紐斯認為：“游戲是兒童生活的伴侶，是組織兒童愉快、幸福生活的手段，兒童在游戲中身心得到全面發(fā)展?！斌w育游戲是促進幼兒身體發(fā)育的重要手段，在游戲中根據(jù)不同幼兒的情況進行適當?shù)幕顒樱粌H大大促進骨骼、肌肉的成熟，還鍛煉他們的運動技能和技巧，有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。游戲本身的性質(zhì)決定它是幼兒喜愛并樂于接受的一種教育形式，幼兒在游戲中，既可學(xué)習(xí)新的動作，又能把體育課和日常生活中學(xué)到的基本動作在游戲中復(fù)習(xí)、鞏固和提高。在游戲的過程中可以真實的表現(xiàn)自己的心理狀態(tài)反映自己的發(fā)展水平，毫無拘束地表露自己的思想感情。游戲還能把幼兒比較難以理解的動作變成具體的游戲情節(jié)，幼兒特別愿意努力去做，這就比單純的教動作更容易完成教學(xué)任務(wù)。

采用游戲形式是我們開展體育鍛煉的主要方法。我們堅持全面鍛煉的原則，不搞單一訓(xùn)練；根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，注意體育項目功能類別；注意個性差異，做到因材施教；注意季節(jié)差異，體現(xiàn)因時制宜的特點。還根據(jù)幼兒園、社會、家庭一體化教育的原則，要求家長配合幼兒園督促幼兒進行體育鍛煉。舉行豐富多彩的幼兒運動會、親子運動會，提高了社會對幼兒體育活動的廣泛關(guān)注和重視。我們還經(jīng)常組織幼兒進行近距離的步行參觀活動，既擴大了幼兒眼界，又鍛煉了幼兒身體，使幼兒園的體育活動搞得熱氣騰騰，有聲有色，增強了幼兒參加體育活動的興趣和主動性。

二、以興趣為基點，開展體育游戲，開發(fā)幼兒的智力

體育游戲可直接促進智力的發(fā)展。心理學(xué)研究資料表明：“基本動作的發(fā)展對幼兒感知和思維發(fā)展有重大作用”。培養(yǎng)健康活潑的幼兒，是學(xué)前教育的一項重要工作，也是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。幼兒園的體育活動是其他任何的一種教育活動都無法取代的?！毒V要》對幼兒的健康教育提出了明確的要求：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。

體育游戲活動讓幼兒得到全面鍛煉身體的同時，也給幼兒帶來了歡樂的情緒，產(chǎn)生極大的興趣，這種良好的情緒狀態(tài)有益于身心健康，有利于生長發(fā)育，也為幼兒的智力發(fā)展提供了條件。在情緒愉快時人的心理狀態(tài)處于最佳水平，注意力集中、記憶清楚、想象力豐富、思維靈活，學(xué)的快，記得牢，這就有利于促進幼兒神經(jīng)系統(tǒng)，尤其是大腦皮層功能的完善。

幼兒應(yīng)該成為體育活動的主人，讓他們積極主動參與活動的全過程，包括活動過程的設(shè)計、場地的布置、活動的評價等。以游戲“炸暗堡”為例，活動前我先組織幼兒討論“敵人”的”封鎖線”應(yīng)該用什么材料來做，孩子們議論起來，有人說用毛線，有人說用牛筋，還有人說用布條，我引導(dǎo)幼兒進一步討論，怎樣才能知道“解放軍”在鉆過“敵人”要仔細看，線晃動了就說明碰到了，有一位幼兒提議在線上掛一些鈴鐺，如果一不小心碰到鈴鐺，鈴鐺就會響起來，別人就會知道。他的這個主意立即得到了大家的贊同，我也暗暗驚訝幼兒的創(chuàng)造力。同樣的，孩子們通過比較，在紙板和積木中選擇了用積木搭成一條小河，因為積木有寬度，又有一定的高度，為“解放軍”“炸暗堡”增加了一些驚險和刺激的因素。最后討論“炸暗堡”用什么材料投擲時，孩子們又激烈地爭論起來。游戲結(jié)束后，孩子們跑來嘰嘰喳喳地告訴我，“老師，我扔沙包時一投就打中了”，“我覺得紙團輕飄飄的，不容易打中”，“皮球很輕，扔得不遠，沒打著?！庇變涸谧约河H歷的活動過程中，嘗試用不同的方法去解決了問題，幼兒真正成了體育活動的主人，既鍛煉了身體，又激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造潛能。這些游戲都恰當?shù)厝谶M了知識、智力和創(chuàng)造力培養(yǎng)等內(nèi)容，對培養(yǎng)幼兒思維能力、開發(fā)幼兒智力，起到了很大的作用。

三、以興趣為基點，開展體育游戲，促進幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)

法國教育家福祿貝爾第一個系統(tǒng)地研究了幼兒游戲，并把游戲作為幼兒教育的基礎(chǔ)。他認為：“兒童早期游戲是未來一切生活的胚芽……”因此，我們必須對幼兒灌輸正確的教育，知道什么是美、丑，什么是善、惡，培養(yǎng)愛國主義精神。體育游戲那種歡快強烈的氣氛容易培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、團結(jié)友愛等等良好品質(zhì)和活潑開朗的性格，并使個性得到更好的表現(xiàn)。

幼兒在體育游戲中能親身體驗集體強大的力量，能增強集體榮譽感。在體育游戲中幼兒的情緒是放松的，沒有心理壓力。雖然在游戲中也帶有競爭性，當他們在游戲中獲勝時，能體驗到成功的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增加了他們的自信心和成功感。同時在游戲時，他們也會面臨失敗，這也是難免的。如他們在玩《推小車》的游戲時，許多幼兒剛開始不會蹲著往前走，而且重心要向后，由后面推車人扶著使其不倒下才能推著前進。但許多幼兒學(xué)不會，使他們產(chǎn)生了挫折感，但有趣的游戲又吸引著他們，使他們能忍受遇到的挫折，在一次次的嘗試實踐中，逐漸掌握方法，克服自身的弱點，能繼續(xù)積極參加游戲，對于個別幼兒適當給予幫助，或者和他們一起游戲，能激發(fā)他們游戲興趣，老師要抓住契機，不斷鼓勵表揚有進步幼兒，使其充滿自信，挖掘他們的潛能。在這個過程中，幼兒承受挫折的能力及活潑開朗性格得到培養(yǎng)。

四、以興趣為基點，開展體育游戲，有助于培養(yǎng)幼兒勇敢、抗挫的精神

兒童在活動中遇到困難會產(chǎn)生消極反應(yīng)，這時就要求教師主動上前鼓勵幼兒：對他們進行耐心的引導(dǎo)，教育孩子在活動中要勇敢嘗試、克服困難，增加幼兒的興趣，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上完成先贏得目標。

1.教育幼兒不要懼怕困難。兒童在活動中一遇到困難，往往會出現(xiàn)膽怯心理。他們在困難面前甚至?xí)f“我不敢”“我怕”，這是幼兒懼怕困難的表現(xiàn)。此時，教師可以身先士卒，輕松愉快地演示給他看：或者請個別能干的幼兒進行演示，讓他逐步克服對困難的恐懼心理。

2.教育幼兒要敢于面對困難。兒童不管遇到什么困難，只要他能勇于面對，就等于成功了一半。在體育活動中，孩子會對某些項目感到害怕。如在“平衡木走”活動中，面對又窄又長的平衡木，幼兒會有恐懼心理，不敢面對，甚至執(zhí)拗不肯走過去。

要改變這中現(xiàn)象，教師該怎么做？這時興趣就能起到很重要的作用了，在孩子恐懼的時候，你還能把體育活動進行下去嗎？肯定是很難的，不僅完成不了制定教學(xué)任務(wù)，還有可能讓孩子更加害怕。這時老師就要機智點，可以設(shè)置一定的游戲情景，來幫助幼兒提高興趣，并將難度設(shè)置為有一定層次的，由易到難，讓孩子慢慢地接受。

五、以興趣為基點，開展體育游戲，鍛煉美的體形，提高審美能力

游戲是美育的重要形式，又是幼兒認識美的世界的途徑。體育游戲能培養(yǎng)幼兒”美”的感受，訓(xùn)練幼兒形體美，在健身表演中尤為突出，幼兒在優(yōu)美的旋律中，協(xié)調(diào)地舒展腰身，力求按老師的要求，表現(xiàn)自身美和整體美的統(tǒng)一。

體育游戲是幼兒園體育教學(xué)中一項重要的內(nèi)容，也是完成體育任務(wù)的基本方法。發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、鉆爬和攀登、平衡等基本動作，不是枯燥地、單調(diào)地進行訓(xùn)練，而是通過游戲，給予幼兒練習(xí)的機會，使幼兒易于接受，有的游戲甚至不需要任何玩具或器械，只要幼兒聚在一起，就能夠玩起來。因此，有人說：“體育游戲是幼兒日常生活的最最重要的、形影不離的伙伴。”在游戲中，他們始終保持著積極地、良好的情緒這對發(fā)展幼兒動作技能和培養(yǎng)身體素質(zhì)起著極其有效的作用。體育游戲具有多方面的教育意義。體育游戲要求幼兒對于“信號”和游戲環(huán)境的突然改變迅速作出反應(yīng)，特別是“追捉”游戲，被捉的幼兒都集中精力地注視著捕捉者的行蹤，當捕捉者靠近時，被捉幼兒會迅速跑離；當捕捉者遠離時，他們會放慢速度，甚至稍歇片刻；當捕捉者再次靠近時，他們又會加快速度跑離。這種對“信號”（捕捉者）作出的動作反應(yīng)，實際上是一種靈活性、適應(yīng)能力的表現(xiàn)。體育游戲有嚴格的規(guī)則，它貫穿在游戲的全過程中，這些規(guī)則保證了游戲的順利進行，并達到預(yù)期的目的。幼兒在游戲中必須控制自己的行為，自覺服從游戲規(guī)則，這樣可以鍛煉和發(fā)展幼兒的自我控制能力和意志品質(zhì)。為了共同玩好游戲，幼兒之間互相幫助、友好協(xié)作。在中、大班，進行競賽時，幼兒為了爭取自身所屬集體（組、班、隊等）的榮譽，而作出力所能及的努力，這一切對培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感起到一定的作用。游戲中，幼兒關(guān)注著“信號”，仔細觀察著游戲環(huán)境的變化，目測游戲物的空間距離，感受時間的先后，牢記游戲的規(guī)則，積極思考著動作的應(yīng)變等，更重要的是游戲活動本身加強和改善了神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性和均衡。因此，體育游戲能培養(yǎng)幼兒的勇敢、靈活、能動性和適應(yīng)能力，還可以發(fā)展智力，在幼兒園體育教育教育起著舉足輕重的作用。

游戲是一種創(chuàng)造性的反應(yīng)活動，幼兒在游戲中主動地反映自然和社會中美好的事物，通過體育游戲能學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)等活動的內(nèi)容，裝飾美化自己的游戲環(huán)境。在游戲中可培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。游戲形式也可多種多樣，可用音樂伴奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和韻律感。游戲活動中也可用頭飾、彩帶、花環(huán)等培養(yǎng)幼兒感受美與表現(xiàn)美的能力。