尹立圓

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，尤其是在小學(xué)教學(xué)中，教育改革得到了人們的廣泛關(guān)注。在此影響下，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提出了更為嚴(yán)格的要求，因此，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法得到了廣泛的應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)際意義，這樣才能運(yùn)用好這一教學(xué)方法，提高教學(xué)效果與質(zhì)量?；诖?，針對在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用現(xiàn)如今，在我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在這種模式的長期影響下，使我國的教育水平相對較低，在效果上也不明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高等。因此，為了解決這一現(xiàn)象，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要積極進(jìn)行改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力，這樣才能為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法則剛好滿足了這些需求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

就小學(xué)這一階段來說，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，且在這一階段中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識(shí)都是較為基礎(chǔ)的，而這也就成為了為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的過程。因此，將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中，可以便于教師引導(dǎo)好學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在實(shí)際教學(xué)中，教師還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來調(diào)整導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，這樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的過程中，教師要注重突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在掌握學(xué)生實(shí)際水平的基礎(chǔ)上采取有針對性的教學(xué)方式，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與分析問題，實(shí)現(xiàn)最終的解決問題，這樣也就培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐探究能力

將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力。在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法中要求學(xué)生要掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題進(jìn)行全面的分析，這樣才能通過努力來解決實(shí)際問題。此外在教學(xué)中，教師要有目的地鍛煉學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對問題的分析與理解能力。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式中，是主張讓讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的，在這一模式的影響下，學(xué)生也能主動(dòng)探尋更多的知識(shí)，做自己感興趣的事物，同時(shí)也擁有了一定的自主權(quán)利。因此，在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式下，教師對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生出主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，在一定程度上也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的措施

1.在教學(xué)中進(jìn)行情境導(dǎo)入

對于這一階段的小學(xué)生來說，對未知的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要利用好學(xué)生的這一心理，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的教學(xué)情境，并針對重點(diǎn)問題進(jìn)行分解，這樣不僅可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)上的壓力，還可以讓學(xué)生保持好奇心，在活躍了課堂氛圍的同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生的理解能力十分局限，因此，教師如果依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來講解數(shù)學(xué)知識(shí)，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，甚至是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸的情緒。所以，在教學(xué)中利用情境來開展教學(xué)活動(dòng)，就可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如在教學(xué)中，教師可以利用多媒體來為學(xué)生進(jìn)行演示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，同時(shí)教師還要深入到學(xué)生中去，與學(xué)生共同來解決問題。

2.在教學(xué)中引學(xué)新知

在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)因素，并讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生做好場景的設(shè)計(jì)工作，并保證數(shù)學(xué)場景是以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的，通過構(gòu)建出科學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以讓學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)知識(shí)。此外，在教學(xué)中，教師要掌控好教學(xué)的進(jìn)度，提高教學(xué)的質(zhì)量與效果。

3.在教學(xué)中要讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中

學(xué)習(xí)的主要目的就是為了應(yīng)用，因此在教學(xué)中，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，且通過讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，不僅可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識(shí)實(shí)現(xiàn)更好的掌握，還可以有效提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。因此，在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)散性思維，提高學(xué)生的思維能力。此外，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要從學(xué)生的生活實(shí)際上出發(fā)，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，同時(shí)還要讓學(xué)生從實(shí)際情境上進(jìn)行思考，加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。通過讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中去，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是有著實(shí)際意義的，因此，教師要不斷分析與鉆研好這一教學(xué)方法，真正發(fā)揮出其在教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐方潔，王桂俠.讓學(xué)生享受“捕魚”的快樂——“能被3整除的數(shù)的特征”教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析[J].小學(xué)教學(xué)參考，2010，（03）：89.

[2]周紅華.引趣激疑善于析疑學(xué)會(huì)質(zhì)疑不斷存疑——“直線與圓的位置關(guān)系”實(shí)施“問題—引探”教學(xué)例析[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2010，（04）：52-53.

[3]何鼎潮，邊學(xué)平.一道源于教材的競賽題——八九年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽一道試題的剖析[J].中學(xué)教研，2010，（03）：67-68