肖微
一個好的演員,演同樣一出戲,每次上場演出都有新的招式。一個優(yōu)秀的語文教師,在不同的班級講同一篇課文的講法也不一樣。教師每一堂課都有新招,每講一課書都有新意,學(xué)生當(dāng)然愛聽,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性自然提高了
語文小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn),在課后很少有學(xué)生能夠主動去學(xué)習(xí)語文。這不能不說是我們語文教育的悲哀。究其原因,是學(xué)生覺得上不上語文課都差不多,考試照考不誤。事實上,也是如此。這就給我們語文教育工作者提出了一個課題,如何盡可能地利用課堂這塊陣地,調(diào)動起同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而引導(dǎo)他們在課后也自覺地去學(xué)習(xí)語文。既然語文學(xué)習(xí)要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,那么如何才能做到呢?我通過自己的教學(xué)實踐,總結(jié)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的幾點做法。
一、要發(fā)揮好教師的作用
如果教師一走進(jìn)課堂,就顯得氣宇軒昂、精神抖擻、情緒飽滿、帶著微笑,莊重而響亮地道一聲:“同學(xué)們好!”學(xué)生會立即感情地報之:“老師好!”這樣,師生之間的感情融洽,師生間的距離一下子就縮短了。有些老師,上課不注意教態(tài),有時還會把個人有什么不愉快的情緒帶到課堂上來,或懶洋洋的、或有氣無力的,或表現(xiàn)出不耐煩的樣子。這樣,學(xué)生自然會受到影響,糊里糊涂地上了一堂課。這樣,學(xué)生的積極性又從何來哉?
教學(xué)語言要規(guī)范、生動、幽默、風(fēng)趣、典雅,這就是語言優(yōu)美。老師的語言優(yōu)美,學(xué)生當(dāng)然愛聽愛學(xué)。這對提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力,可起到潛移默化的作用。為此,我精心鍛煉自己的語言,盡量使自己的課堂上的教學(xué)語言準(zhǔn)確、鮮明、生動、風(fēng)趣。我們要學(xué)會把復(fù)雜的事情、道理有簡單明了的語言表述出來,要把老師高高在上的架子放下,要把不茍言笑的面孔拋開,讓自己扮演一個教育家、一個說書人、一個歌星、一個演員。只要我們?nèi)硇牡耐度肓?,哪怕是一句話、一個動作也能起到很好的作用,讓他們?yōu)槟愕木时硌荻炔省?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是學(xué)習(xí)積極性的一個重要心理成分。比如,我會設(shè)計一些簡單的問題,不讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,使他們在思考之后基本上能回答出來,這樣,在激起學(xué)生求知欲望的同時,還能使學(xué)生經(jīng)常享受到成功的快樂,使其產(chǎn)生一種成就感,恢復(fù)他們在以往學(xué)習(xí)中失去的信心。同時,我也會設(shè)計一些有一定深度和難度的問題,使那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生能學(xué)到東西,杜絕他們驕傲自滿的情緒。引進(jìn)一些課外的知識、時事,能開闊學(xué)生的視野,引導(dǎo)他們關(guān)心外面的世界,使他們知道生活處處有語文。在課堂上,我會把巴薩的最新消息講一講,把各大足球聯(lián)賽的最新戰(zhàn)況說一說,中國載人飛船上天有什么意義……把學(xué)生的學(xué)習(xí)與沸騰的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,學(xué)生定會興趣盎然,精神興奮。
三、課堂設(shè)計要新穎
一個好的演員,演同樣一出戲,每次上場演出都有新的招式。一個優(yōu)秀的語文教師,在不同的班級講同一篇課文的講法也不一樣。教師每一堂課都有新招,每講一課書都有新意,學(xué)生當(dāng)然愛聽,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性自然提高了。
四、把競爭引進(jìn)課堂
教書是教師和學(xué)生同時在同一場所共同的活動。教師負(fù)責(zé)引導(dǎo),要把學(xué)生引進(jìn)門。學(xué)生要學(xué)得主動,自己要學(xué),靠自己學(xué)。學(xué)生必須在老師正確的指導(dǎo)下,積極主動地學(xué)習(xí),充分利用自己有利條件,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),才能學(xué)好語文。沒有學(xué)生的配合,你老師講得天花亂墜,也調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
爭強(qiáng)好勝是小學(xué)生心態(tài)的一種表現(xiàn)形式,針對這種心理,我經(jīng)常讓學(xué)生分組(男組、女組;第一組、第二組、第三組……等形式)比賽朗誦、背誦、默寫、答問……這樣,為了取得一個好成績好名次,顯得自己本領(lǐng)了得,他們都能積極預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言,注意力高度集中,積極性主動性普遍提高,沒有負(fù)擔(dān)地、輕松愉快而感受深刻地掌握了知識,培養(yǎng)了能力。
五、以學(xué)生為本
“以學(xué)生為本”,就是始終要把學(xué)生放在主體位置上。在備課時,結(jié)合學(xué)生的具體特點和實際情況來確定教學(xué)目標(biāo),設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)方法。在授課時,盡量運用“點撥法”這種富有啟發(fā)性的教學(xué)方法,問題的提出應(yīng)具有目的性、層次性,能層層深入地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識點。在“點撥法”的同時,還可以結(jié)合比較法、討論法等其他一些教學(xué)方法,最大限度地使其動口、動手、動腦,極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在教學(xué)時間的把握上,切實把教師講析時間壓下來,從而增加學(xué)生思考、發(fā)言和練習(xí)的時間。教師所有的講析、提示、啟發(fā)、答疑、擴(kuò)展、總結(jié)等全部活動時間,盡量加以精練,壓縮在整課時間的二分之一以下。而學(xué)生的讀、寫、聽、說、思等活動盡量增多,提高到整節(jié)課時間的二分之一以上。事實上,教師整節(jié)課從頭講到尾,講得口干舌燥,而學(xué)生卻并不領(lǐng)情,學(xué)生很少能堅持聽到底的。就是因為只有單一的教師活動,使整節(jié)課顯得枯燥乏味,使學(xué)生興趣索然,到頭來有不少學(xué)生懨懨欲睡,教學(xué)效果很不好。如果能讓學(xué)生多活動,學(xué)生反而興致更高、興趣更濃,教學(xué)效果也好得多??梢娭挥邪褜W(xué)生放在學(xué)習(xí)主人的位置上,才能充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,才能有效地提高課堂教學(xué)效率。
總之,無論是一個學(xué)生,還是其他的人,如果他對某一樣?xùn)|西,或某一件事情,有了興趣,其就會全心全意地去學(xué)習(xí),去了解,想知道這一樣?xùn)|西、這一件事情的來朧去脈。學(xué)生起了“想知道”的念頭,他的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動了。調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件,也可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的負(fù)擔(dān)。