肖微

一個(gè)好的演員，演同樣一出戲，每次上場演出都有新的招式。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，在不同的班級(jí)講同一篇課文的講法也不一樣。教師每一堂課都有新招，每講一課書都有新意，學(xué)生當(dāng)然愛聽，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性自然提高了

語文小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在課后很少有學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)語文。這不能不說是我們語文教育的悲哀。究其原因，是學(xué)生覺得上不上語文課都差不多，考試照考不誤。事實(shí)上，也是如此。這就給我們語文教育工作者提出了一個(gè)課題，如何盡可能地利用課堂這塊陣地，調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)他們?cè)谡n后也自覺地去學(xué)習(xí)語文。既然語文學(xué)習(xí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，那么如何才能做到呢？我通過自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的幾點(diǎn)做法。

一、要發(fā)揮好教師的作用

如果教師一走進(jìn)課堂，就顯得氣宇軒昂、精神抖擻、情緒飽滿、帶著微笑，莊重而響亮地道一聲：“同學(xué)們好！”學(xué)生會(huì)立即感情地報(bào)之：“老師好！”這樣，師生之間的感情融洽，師生間的距離一下子就縮短了。有些老師，上課不注意教態(tài)，有時(shí)還會(huì)把個(gè)人有什么不愉快的情緒帶到課堂上來，或懶洋洋的、或有氣無力的，或表現(xiàn)出不耐煩的樣子。這樣，學(xué)生自然會(huì)受到影響，糊里糊涂地上了一堂課。這樣，學(xué)生的積極性又從何來哉？

教學(xué)語言要規(guī)范、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣、典雅，這就是語言優(yōu)美。老師的語言優(yōu)美，學(xué)生當(dāng)然愛聽愛學(xué)。這對(duì)提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力，可起到潛移默化的作用。為此，我精心鍛煉自己的語言，盡量使自己的課堂上的教學(xué)語言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、風(fēng)趣。我們要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的事情、道理有簡單明了的語言表述出來，要把老師高高在上的架子放下，要把不茍言笑的面孔拋開，讓自己扮演一個(gè)教育家、一個(gè)說書人、一個(gè)歌星、一個(gè)演員。只要我們?nèi)硇牡耐度肓?，哪怕是一句話、一個(gè)動(dòng)作也能起到很好的作用，讓他們?yōu)槟愕木时硌荻炔省?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要心理成分。比如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的問題，不讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，使他們?cè)谒伎贾蠡旧夏芑卮鸪鰜?，這樣，在激起學(xué)生求知欲望的同時(shí)，還能使學(xué)生經(jīng)常享受到成功的快樂，使其產(chǎn)生一種成就感，恢復(fù)他們?cè)谝酝鶎W(xué)習(xí)中失去的信心。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些有一定深度和難度的問題，使那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生能學(xué)到東西，杜絕他們驕傲自滿的情緒。引進(jìn)一些課外的知識(shí)、時(shí)事，能開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)他們關(guān)心外面的世界，使他們知道生活處處有語文。在課堂上，我會(huì)把巴薩的最新消息講一講，把各大足球聯(lián)賽的最新戰(zhàn)況說一說，中國載人飛船上天有什么意義……把學(xué)生的學(xué)習(xí)與沸騰的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，學(xué)生定會(huì)興趣盎然，精神興奮。

三、課堂設(shè)計(jì)要新穎

一個(gè)好的演員，演同樣一出戲，每次上場演出都有新的招式。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，在不同的班級(jí)講同一篇課文的講法也不一樣。教師每一堂課都有新招，每講一課書都有新意，學(xué)生當(dāng)然愛聽，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性自然提高了。

四、把競爭引進(jìn)課堂

教書是教師和學(xué)生同時(shí)在同一場所共同的活動(dòng)。教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)，要把學(xué)生引進(jìn)門。學(xué)生要學(xué)得主動(dòng)，自己要學(xué)，靠自己學(xué)。學(xué)生必須在老師正確的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分利用自己有利條件，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能學(xué)好語文。沒有學(xué)生的配合，你老師講得天花亂墜，也調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

爭強(qiáng)好勝是小學(xué)生心態(tài)的一種表現(xiàn)形式，針對(duì)這種心理，我經(jīng)常讓學(xué)生分組（男組、女組；第一組、第二組、第三組……等形式）比賽朗誦、背誦、默寫、答問……這樣，為了取得一個(gè)好成績好名次，顯得自己本領(lǐng)了得，他們都能積極預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言，注意力高度集中，積極性主動(dòng)性普遍提高，沒有負(fù)擔(dān)地、輕松愉快而感受深刻地掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。

五、以學(xué)生為本

“以學(xué)生為本”，就是始終要把學(xué)生放在主體位置上。在備課時(shí)，結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)和實(shí)際情況來確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)方法。在授課時(shí)，盡量運(yùn)用“點(diǎn)撥法”這種富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，問題的提出應(yīng)具有目的性、層次性，能層層深入地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。在“點(diǎn)撥法”的同時(shí)，還可以結(jié)合比較法、討論法等其他一些教學(xué)方法，最大限度地使其動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)時(shí)間的把握上，切實(shí)把教師講析時(shí)間壓下來，從而增加學(xué)生思考、發(fā)言和練習(xí)的時(shí)間。教師所有的講析、提示、啟發(fā)、答疑、擴(kuò)展、總結(jié)等全部活動(dòng)時(shí)間，盡量加以精練，壓縮在整課時(shí)間的二分之一以下。而學(xué)生的讀、寫、聽、說、思等活動(dòng)盡量增多，提高到整節(jié)課時(shí)間的二分之一以上。事實(shí)上，教師整節(jié)課從頭講到尾，講得口干舌燥，而學(xué)生卻并不領(lǐng)情，學(xué)生很少能堅(jiān)持聽到底的。就是因?yàn)橹挥袉我坏慕處熁顒?dòng)，使整節(jié)課顯得枯燥乏味，使學(xué)生興趣索然，到頭來有不少學(xué)生懨懨欲睡，教學(xué)效果很不好。如果能讓學(xué)生多活動(dòng)，學(xué)生反而興致更高、興趣更濃，教學(xué)效果也好得多。可見只有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主人的位置上，才能充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

總之，無論是一個(gè)學(xué)生，還是其他的人，如果他對(duì)某一樣?xùn)|西，或某一件事情，有了興趣，其就會(huì)全心全意地去學(xué)習(xí)，去了解，想知道這一樣?xùn)|西、這一件事情的來朧去脈。學(xué)生起了“想知道”的念頭，他的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)了。調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件，也可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的負(fù)擔(dān)。