呂亞輝

興趣作為人們內(nèi)心的一種活動(dòng)，能夠很大程度上提高人們的學(xué)習(xí)和工作效率，尤其對(duì)于教師而言，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常重要的.目前，初中物理的教學(xué)過(guò)程中，教師們不斷嘗試全新的教學(xué)模式，最大程度上體現(xiàn)物理本身的實(shí)踐效用，滿足學(xué)生的心理需求，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實(shí)現(xiàn)真正意義上的興趣教學(xué).

在初中物理的具體教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率呢？首先，要全面認(rèn)識(shí)到物理這一學(xué)科的抽象性.所謂抽象性，就是物理是一門以光、電、力、熱等自然現(xiàn)象為基礎(chǔ)的自然科學(xué).因而對(duì)于初中生而言，在學(xué)習(xí)這些抽象知識(shí)時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生枯燥的反感情緒.這就要求教師要充分考慮學(xué)生的情緒，體現(xiàn)物理教學(xué)的形象性，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度.另外一方面，將物理這一學(xué)科強(qiáng)大的實(shí)踐性應(yīng)用在課堂上，比如鼓勵(lì)學(xué)生積極參與物理小實(shí)驗(yàn)，切身感受物理的奧妙，這樣將會(huì)大大提高教學(xué)趣味性，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力.具體教學(xué)方法如下.

一、善于提問(wèn)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主觀能動(dòng)性

1.向?qū)W生提問(wèn)的重要性

初中物理的教學(xué)過(guò)程中，教師之間應(yīng)針對(duì)如何向?qū)W生提問(wèn)這一問(wèn)題積極探討，總結(jié)出適合自己學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃.在課堂教學(xué)過(guò)程中，以適時(shí)向?qū)W生拋出關(guān)鍵性問(wèn)題為主要教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的自發(fā)性思維，從而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣.總體來(lái)講，教師向?qū)W生提出問(wèn)題實(shí)則是誘餌，那么學(xué)生能否成功上鉤的關(guān)鍵在于誘餌是否足夠誘人.因此這就要求初中物理教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要足夠用心，只有這樣，學(xué)生才會(huì)跟著問(wèn)題一步一步思考下去，最終掌握知識(shí)要點(diǎn).

2.設(shè)計(jì)問(wèn)題的方法

設(shè)計(jì)問(wèn)題就是以能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，因此教師在備課的過(guò)程中，一定要深刻理解教材，探討學(xué)生的心理變化，最終制定出一套適合學(xué)生的、切合實(shí)際的教學(xué)方案.另外在實(shí)施該教學(xué)方案時(shí)，教師也要充分體現(xiàn)出所提問(wèn)題的巧妙性.具體來(lái)講，教師首先應(yīng)保證所設(shè)問(wèn)題的質(zhì)量，以教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.其次，所設(shè)問(wèn)題應(yīng)為鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，相互之間緊密聯(lián)系.每個(gè)問(wèn)題都發(fā)揮出承上啟下的作用，保證將所有重要知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，最大程度上幫助學(xué)生創(chuàng)建和完善自己的知識(shí)體系.

3.引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)采取正當(dāng)、有效的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生不斷自我學(xué)習(xí).那么如何才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先教師應(yīng)以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)的真正需求.比如教師可通過(guò)溝通的方式，在課下與學(xué)生和家長(zhǎng)加深交流，采取因人而異的教學(xué)模式，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題.另一方面，教師應(yīng)在課堂教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生要不斷前進(jìn)，追求更高的目標(biāo).

4.結(jié)合實(shí)際生活

物理作為一門自然學(xué)科，與其他學(xué)科相比，較為抽象且難度略大，但應(yīng)用范圍極其廣泛，與日常生活也密切相關(guān).教師教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分體現(xiàn)出物理的實(shí)際應(yīng)用性.例如在講《電荷和電路》時(shí)，可以這樣問(wèn)學(xué)生：大家有沒(méi)有觀察過(guò)頭發(fā)在冬天容易干燥呢？還是夏天容易干燥呢？那么我們用塑料梳子在干燥的天氣梳頭會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？又沒(méi)人試過(guò)將剛剛梳過(guò)頭發(fā)的梳子靠近小紙屑呢？這樣一系列前后相關(guān)的問(wèn)題與實(shí)際生活緊密相關(guān)，充滿生活氣息，大大提高了課堂授課的趣味性，從而吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的思考，也為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊.這樣的教學(xué)模式不僅教會(huì)了學(xué)生掌握知識(shí)，也潛移默化的告訴他們物理是非常有用的一門學(xué)科，它其實(shí)就藏在我們的日常生活中.只有將教學(xué)與生活緊密聯(lián)系，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的物理，感受物理在生活中的奇妙之處.

二、幫助學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理的用處，體驗(yàn)靈活運(yùn)用物理的成就感

初中學(xué)生正處于青春期，對(duì)身邊的事物充滿了好奇.教師應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和實(shí)踐操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.例如通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)物理的奇妙，同時(shí)掌握好初中階段的物理知識(shí).

1.將實(shí)驗(yàn)融入教學(xué)

初中物理教學(xué)中，教師往往采取課堂演示實(shí)驗(yàn)的方式完成教學(xué)要求，因而很大程度上忽視了學(xué)生的能動(dòng)性.為了完善這種傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中采取操作實(shí)驗(yàn)為主，演示實(shí)驗(yàn)為輔的新模式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在每個(gè)小實(shí)驗(yàn)中體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感和樂(lè)趣.另外，教師也可以改編教材中的許多實(shí)驗(yàn)，比如讓學(xué)生在教室里拿著三棱鏡觀察光產(chǎn)生彩虹的現(xiàn)象，這樣學(xué)生就很容易掌握光的色散這一抽象問(wèn)題了.

2.引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)扮演引導(dǎo)者，適時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并在學(xué)生成功時(shí)鼓勵(lì)他們.例如，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)學(xué)生課下準(zhǔn)備資料，課上積極發(fā)言和參與實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)的心得.同時(shí)，教師也應(yīng)在學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)給予贊揚(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的自豪感和樂(lè)趣.

3.介紹物理學(xué)史

初中階段，學(xué)生剛剛接觸物理這一新學(xué)科，對(duì)該領(lǐng)域缺乏必要的認(rèn)識(shí)，因此教師在引入新的物理名詞時(shí)，應(yīng)嘗試講故事的方式將相關(guān)的人文歷史和趣事介紹給學(xué)生，這樣不僅可以提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，同時(shí)也可以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解.例如，對(duì)學(xué)生講述有關(guān)牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力與蘋果的故事，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

興趣是引導(dǎo)每個(gè)人不斷進(jìn)步的動(dòng)力.教師在教學(xué)的過(guò)程中，要善于向?qū)W生提問(wèn)題，同時(shí)將理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)際生活三者相互聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生一步步掌握知識(shí)要點(diǎn).只有這樣，學(xué)生才能夠發(fā)現(xiàn)物理的奧妙，體會(huì)到初中物理的趣味性，并逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，真正意義上提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性.