吳應(yīng)海

同學(xué)們，我們先來看一個作文片段：

只見一位賣菜的老人跌倒在地上，一輛掛著兩只大菜籃子的自行車壓在老人身上，老人呻吟著，想掙扎著爬起來，卻動彈不得。旁邊圍著一大圈人，有的滔滔不絕地說著什么，有的則不停地搖頭，還有幾個人雙腳頂?shù)兀茉谧孕熊嚿?，看著稀奇?/p>

“誰來扶他一把？”有人說。

“別扶，千萬別扶，要是扶了他，他賴上你，硬說是你撞的，怎么辦？到時你是有口難辯?！绷硪粋€衣著時髦的年輕女子說道。

“大家還是行行好吧，如果他賴你，我?guī)湍阕髯C。”一位老奶奶說。

“什么？你作證，你作得了證嗎？你有這番好心，你為啥不去扶他？”一位圓臉的女人說。

我和同學(xué)們見狀，再也忍不住了，擠進人群，來到那位老人身邊，幫他搬開壓在身上的自行車……

在這個作文片段中，面對跌倒的老人，作者既對圍觀者進行了整體描摹，也對其中幾個人進行了個別描寫，更對勇于伸手救人的“我們”進行了鏡頭特寫，使得整個場面清晰、完整地呈現(xiàn)在讀者面前，突出了重點。這種寫作方法，其實就是點面結(jié)合。

所謂“點”，就是最能展現(xiàn)人、事、景、物特征的詳細描摹；所謂“面”，就是對人、事、景、物的概括性描繪。舉個簡單的例子，某地舉行傳統(tǒng)廟會，對街面上黑壓壓的人群進行描寫，這就是“面”，對其中個別人進行描寫，這就是“點”。

點面結(jié)合可運用于以下三個方面：

一是進行人物描寫，突出個體。即先寫一大群人，然后再寫其中一個人，以突出這個人的與眾不同。譬如一位同學(xué)在作文中寫道：“雷鋒小組的這10名同學(xué)，個個都是好樣的，只要一提到他們，周圍的群眾個個都豎大拇指。而在這個先進集體當(dāng)中，錢雅蘭無疑是最突出的一個……”

在運用點面結(jié)合法寫人時，其實還可著筆于一個人，先寫整體特征，然后再細寫其中某一特點。請看一個作文片段：“表弟哭得呼天搶地，真的有點兒悲痛欲絕的樣子。不信，你看那淚珠子，一滴接著一滴直往下落；還有那鼻涕，拖得長長的。真讓人又好氣又好笑?！比绱它c面結(jié)合，真是無比傳神。

二是進行場面描寫，引人注目。即先對某一特定的場面進行描寫，然后選擇某一個區(qū)域、某一個體，或某一個時間段進行細致刻畫，從而使整個場面鮮活生動。我們來看一個作文片段：“海邊沙灘上，到處都是人，不同膚色，不同語言，不同神態(tài)；還有各種彩色的遮陽傘，令人眼花繚亂。突然，不遠處淺海區(qū)的一幕吸引了我的目光：一個小女孩，正在父母的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)游泳，天啊，她竟然沒有雙臂……”在整個畫面中，小女孩的出現(xiàn)，無疑令讀者有眼前一亮之感，使整個場面立即“活”了起來。

三是進行景物描寫，多維呈現(xiàn)。和寫人一樣，進行景物描寫時，既可先整體描寫多種景物，再寫其中一景一物；也可先整體著筆寫某一景物，再對其中的細微之處進行仔細描摹。我們來看一個片段：“一塘的荷呀，像一幅國畫，詩意一般呈現(xiàn)在我眼前，那逼眼的綠，那千姿百態(tài)，令人浮想聯(lián)翩?？拷囊欢浜苫ㄎ宋?，細細望去，粉紅的笑靨，小碗一樣盛開，在綠葉的映襯下，是多么得美麗呀?！毕葘懸惶恋暮桑賹懸欢浜杉t，接著寫它的形狀、色彩，由面及點，逐步細化，多維呈現(xiàn)了景物特征，令人怦然心動。

在具體運用點面結(jié)合的方法進行寫作時，同學(xué)們應(yīng)注意三點，一是要精選“點”，所寫的“點”應(yīng)具有代表性，最好能與眾不同；二是既可以先寫“點”后寫“面”，也可以先寫“面”后寫“點”；三是“點”與“面”之間既可以相統(tǒng)一，也可以是互為聯(lián)系的正反面，形成對立關(guān)系。