何志艷

摘 要立足地方文化資源，創(chuàng)設(shè)通草學堂，以節(jié)日文化為載體，開展豐富的社會實踐，引領(lǐng)學生感受廣府文化魅力，在傳承與創(chuàng)新中擦亮“品味廣府”品牌，從而有效傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關(guān) 鍵 詞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；廣府文化；通草畫

中圖分類號G41

文獻編碼A

文章編號2095-1183（2016）05-0042-02

每個地區(qū)都有自身獨特的歷史軌跡和揮之不去的文化記憶，而學校本身就是當?shù)匚幕漠a(chǎn)物。從地域文化中不斷汲取營養(yǎng)，呼應(yīng)學生與時代的發(fā)展需求，這既是對地域文化的尊重與傳承，也是學校自身發(fā)展的重要思路。學校地處廣州市越秀區(qū)，這里是廣府文化的發(fā)源地、千年商都之核心。如何用厚重的廣府文化滋養(yǎng)學生，引領(lǐng)學生在傳承廣府文化中成長，學校在探索中不斷思考。

一、以通草學堂為陣地，在學習中感受廣府文化魅力

廣府文化即以廣州為核心，以珠江三角洲為通行范圍的粵語文化，在南越土著文化的基礎(chǔ)上，融匯中原文化乃至西方文化，逐漸形成發(fā)展而來。生于斯長于斯，學生對廣府文化有著天然的親切感。學校與社區(qū)、少年宮等建立合作關(guān)系，領(lǐng)著學生走進千年商都，了解廣府文化，尋找自身的根脈。在廣州博物館，學生“巧遇”了通草水彩畫（下簡稱“通草畫”）這一廣府藝術(shù)瑰寶，其艷麗的色彩和極具舊廣州風情的內(nèi)容深深吸引了學生。學?；垩郦毦?，順勢創(chuàng)設(shè)了“通草學堂”，引領(lǐng)師生在創(chuàng)作學習中感受經(jīng)典民間藝術(shù)的魅力。

通草，又名通脫木，其莖髓顏色潔白，有絲絨般的質(zhì)感。清末廣府藝人將這種植物樹心切成薄片后代替紙張，運用西方的繪畫原理和水彩顏料，制作成反映當時社會生活場景和各種形色人物的外銷畫。十九世紀，中國外銷通草水彩畫成為展示廣府文化的一名出色的“外交家”，訴說著中西文化交流歷史、舊廣州風俗文化和民生百態(tài)的點滴。在歷經(jīng)百年榮耀后，因其易斷、不易保存及繪畫的局限，通草畫湮沒在歷史長河中。直到英國人伊凡將外銷的通草水彩畫藏品帶回中國送給廣州博物館，它才再次出現(xiàn)在廣州人眼前。通草畫跌宕起伏的演變歷程讓學生充分感受到了廣府文化的深厚底蘊和獨特魅力，再現(xiàn)通草畫輝煌，傳承與弘揚廣府文化的責任感和使命感油然而生。

學校邀請廣州博物館程存潔館長和越秀區(qū)少年宮杜宏安老師走進通草學堂，與師生一起鑒賞清代通草畫作，研磨繪畫技巧。清代通草繪畫素材包羅萬象，如官員像、兵勇像、雜耍圖、紡織圖、演奏圖等；作品造型生動，色彩濃烈，人物刻畫惟妙惟肖，既融合了西方繪畫原理，又富于廣州本土風情，為學生展現(xiàn)了一幅生動的廣府民間民俗生活畫卷。其獨特的藝術(shù)魅力和生活氣息引發(fā)了學生強烈的學習興趣。教師巧妙引領(lǐng)，精心設(shè)計，耐心示范，對學生在繪畫中存在的問題進行逐個點撥，針對水彩的濃淡層次及渲染，幫助學生學會專心、細心、用心；并從構(gòu)思構(gòu)圖、色感色調(diào)、表達方式、材料表現(xiàn)及技能技巧等方面，對學生作品進行指導。在通草學堂濃厚的藝術(shù)氛圍中，學生不斷感受著廣府文化的魅力，從“我不行”到“我能行”，不斷增強學習通草畫技藝的自信。

二、以節(jié)日文化為載體，在生活中傳承廣府文化特色

在新形勢下，廣府文化的傳承同其他傳統(tǒng)文化一樣，面臨諸多困難和挑戰(zhàn)。尋找適切的載體，引領(lǐng)師生在生活中體驗傳統(tǒng)文化之精髓，才能讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳。

歷史悠久的中華傳統(tǒng)節(jié)日根植民俗民生，可謂傳統(tǒng)文化傳承的天然載體。學校發(fā)動家庭和社會的力量，開展了“知傳統(tǒng)節(jié)日、繼中華傳統(tǒng)、承中華文明”探索之旅，引領(lǐng)師生、家長在日常生活中體驗廣府文化特色，喚醒學生身為廣府人的認同感和自豪感，肩負起傳承廣府文化的使命。

根據(jù)學生實際，學校選擇春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)，以這六個最具代表性的中國傳統(tǒng)節(jié)日為載體，挖掘節(jié)日內(nèi)涵，開展系列活動。節(jié)日活動前，教師引導學生通過上網(wǎng)、調(diào)查訪問等途徑，收集相關(guān)資料，并以出墻報、學習園地展示、手抄報展示、班級網(wǎng)頁資料上傳等方式，展示學習成果。學校特聘廣州博物館程館長、民俗專家廣東省民間文藝家協(xié)會曾副主席、青年美協(xié)梁副主席等為德育輔導員，并請他們?yōu)閷W生做講座，“老廣州的歷史傳說”“廣府人如何過傳統(tǒng)節(jié)日”……讓學生真切感受老廣府人的傳統(tǒng)節(jié)日情結(jié)，初步感悟如何傳承傳統(tǒng)節(jié)日。之后，結(jié)合節(jié)日主題開展活動?；顒幼鹬夭煌昙墝W生的身心特點，進行分層設(shè)計。

例如，“春節(jié)”主題傳統(tǒng)節(jié)日活動，一、二年級突出尊重學生興趣，讓學生做力所能及的事情——收集各種奇趣“利是封”，了解春節(jié)有哪些好吃的食物；三、四年級鼓勵學生嘗試設(shè)計特色“利是封”，了解春節(jié)有哪些習俗，介紹自己最感興趣的習俗；五、六年級則讓學生嘗試創(chuàng)作、書寫春聯(lián)，用畫筆或相機記錄春節(jié)的美好一刻，并圖文并茂地創(chuàng)作自己的《春節(jié)喜慶篇》。

多姿多彩的體驗活動為學生積累了豐富的通草畫創(chuàng)作素材，引發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情?！顿慅堉邸贰吨星镔p月》《迎新春》《鬧元宵》……孩子用創(chuàng)意畫作展示了自己眼中廣府人傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風情等生活場景，表達著自己對廣府文化的理解。

三、以社會實踐為抓手，在創(chuàng)新中擦亮“品味廣府”品牌

廣府文化的傳承與創(chuàng)新需要走向廣袤的社會生活，社會生活是文化賴以生存和發(fā)展的土壤，并為文化的傳承與創(chuàng)新提供不竭的動力?；谶@一思考，通草學堂走出校門，開展創(chuàng)新性的社區(qū)實踐，借助更高、更廣的社會平臺，弘揚廣府文化。

學校充分挖掘社區(qū)資源，與“三·二九”紀念館、都府社區(qū)、廣州博物館等單位簽訂共建協(xié)約，開展了一系列生動有趣的社會實踐活動。通草學堂積極參與社會公益活動，在社區(qū)定期舉辦繪畫、畫展和畫作義賣等慈善活動，并在社區(qū)廣場設(shè)立創(chuàng)意通草畫體驗攤位，讓社區(qū)居民體驗通草畫的魅力。在“廣東紅領(lǐng)巾·幸福傳萬家”——“廣東紅領(lǐng)巾基金”2013年春節(jié)公開募集活動中，通草學堂的小畫師們歷時一周，創(chuàng)作了33幅形態(tài)各異的“福”字，拼成大型通草“福”字組畫，募得3000元善款。通草學堂的學子們向社區(qū)居民傳播著廣府民間藝術(shù)，更傳遞著關(guān)愛他人、樂于奉獻的中華美德。

2013年，廣中路小學作為廣州市唯一獲邀小學，走進琶州會館，通草畫作參展“第二屆廣東民間工藝博覽會”；走進白云國際會議中心，參展“首屆世界廣府人懇親大會”……通草學堂走出越秀，走出荔灣，走向世界，與世界共同“品味廣府”。2014年，通草畫的再現(xiàn)功臣——伊凡先生造訪通草學堂，并題詞鼓勵通草學堂學子要繼續(xù)努力發(fā)揚傳統(tǒng)文化。通草水彩畫如同一張亮麗的名片，向世界傳遞著廣府文化鮮明的個性與優(yōu)雅的韻味，搭建起中外藝術(shù)交流的友誼之橋。

（作者單位：廣州市越秀區(qū)廣中路小學

廣東廣州 440100）

責任編輯 毛偉娜