張玉榮

在閱讀中思考是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵，課前預(yù)習(xí)閱讀、課內(nèi)閱讀、課后閱讀、掌握應(yīng)用則是掌握概念和規(guī)律的四部曲。

課前閱讀，重在置疑釋疑——審問之

課前閱讀可以在學(xué)生的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)之間建立聯(lián)系，使學(xué)生帶著問題來聽課，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。

課前閱讀是學(xué)生獨(dú)立的活動(dòng)，可以通過此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)問題、提問置疑的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?？墒孪认?qū)W生提出具體要求，布置思考題，讓學(xué)生自己帶著問題獨(dú)立讀，并在閱讀過程中提出自己不懂的問題和獨(dú)特的見解。

課內(nèi)閱讀，突破重點(diǎn)難點(diǎn)——慎思之

課內(nèi)，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下有重點(diǎn)地閱讀，對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行全面辯證地思考，探求真諦，把握規(guī)律。

在課堂中，根據(jù)教材要求和學(xué)生的基礎(chǔ)，對(duì)課本中的某些章節(jié)或段落，教師可少講或不講，學(xué)生通過閱讀，理解掌握該部分知識(shí)，直接進(jìn)行練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵，著重讀。課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，應(yīng)該告訴學(xué)生重點(diǎn)讀哪些，如何讀才是正確的。對(duì)于基本概念、基本定律要著重讀，不僅要注意關(guān)鍵詞的語言作用，更要注意它們特定的物理意義。通過對(duì)基本概念、規(guī)律的著重閱讀，可以加深對(duì)概念和規(guī)律的理解，把握概念和規(guī)律的內(nèi)涵和外延，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析和解決問題的能力。

指導(dǎo)學(xué)生難理解的概念規(guī)律，反復(fù)讀。教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，要讓學(xué)生反復(fù)去讀，直到理解為止。如動(dòng)量守恒定律要反復(fù)去讀，理解“系統(tǒng)”“外力”“總動(dòng)量”等關(guān)鍵詞，然后通過看書上的例題，講清它不僅適用宏觀物體，也適用于微觀粒子，比牛頓定律的適用范圍還廣。

課后閱讀，抓住易混易錯(cuò)——明辨之

課后閱讀可以加深對(duì)概念規(guī)律的理解，彌補(bǔ)課前、課上閱讀的不足，并在對(duì)比閱讀中明辨易混淆的概念規(guī)律及其應(yīng)用。教師講完教材后，要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀。通過閱讀課本，整理筆記和課外資料，要求學(xué)生真正掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)概念、重點(diǎn)規(guī)律要反復(fù)閱讀，深入思考，幫助學(xué)生達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。

如“重力與壓力”“速度與加速度”“角速度與轉(zhuǎn)速”等都是易混概念，為了正確區(qū)分這些概念，一定要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課本對(duì)比讀，并且通過列表格的形式加以比較，更顯得清晰、直觀。

指導(dǎo)學(xué)生讀題，把握應(yīng)用關(guān)鍵——篤行之

教材中有例題、練習(xí)題，讀懂例題，會(huì)審習(xí)題，完成課前基本的遷移練習(xí)，是教師應(yīng)該指導(dǎo)的另一方面。

文字題要讀出過程，抓準(zhǔn)規(guī)律，準(zhǔn)確應(yīng)用閱讀書中例題要求學(xué)生“試著解，對(duì)照看”，若自己解答錯(cuò)誤，就從書上正確的解答中找出錯(cuò)誤的原因；若對(duì)了，就比一比哪種方法更好，是否與書本上的解答格式和課本的標(biāo)準(zhǔn)格式相一致。

指導(dǎo)學(xué)生讀題。第一，弄清題意和本題涉及的范圍、條件、物理現(xiàn)象、物理過程，并結(jié)合題意看圖或畫圖。第二，通過讀題弄清隱含條件，知道應(yīng)用哪部分知識(shí)解題。

圖形題要讀出關(guān)系，數(shù)理結(jié)合，巧妙應(yīng)用。物理學(xué)上的圖表是用來描述量與量之間關(guān)系或變化規(guī)律的，是最簡(jiǎn)單、直觀的物理語言。讀圖時(shí)，學(xué)生要先讀清坐標(biāo)軸，結(jié)合數(shù)學(xué)函數(shù)理解坐標(biāo)軸物理量間的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生思考直線的斜率、截距、面積的物理意義。通過對(duì)圖象閱讀學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，可以使學(xué)生將抽象的數(shù)字形象化，將圖形的語言科學(xué)化、準(zhǔn)確化。

聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技實(shí)際類習(xí)題要讀出關(guān)鍵，簡(jiǎn)化過程，靈活應(yīng)用。讀題訓(xùn)練時(shí)一般應(yīng)抓住兩個(gè)重點(diǎn)：抓關(guān)鍵點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生迅速地提取出題中有效信息，淺析出題目所涉及的運(yùn)用范圍、成立條件、物理現(xiàn)象等；抓聯(lián)系點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生將已學(xué)過的知識(shí)與該理由相遷移，找到恰當(dāng)而熟悉的物理模型表述題意，把物理過程淺析明白，并結(jié)合題意轉(zhuǎn)化為形象而直觀的示意圖。