龐如輝

[摘 要]初中物理是一門重要的自然科學(xué)。為了讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)物理，教師應(yīng)想方設(shè)法提高初中物理教學(xué)的有效性。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)更新教學(xué)理念，通過有效的教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生分析解決問題的能力，從而使初中物理教學(xué)更高效。

[關(guān)鍵詞]初中物理 有效教學(xué)

[中圖分類號] G633.7[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058（2016）140087

我們知道，物理是塊難啃的科學(xué)硬骨頭，但是小到照相機(jī)大到通信衛(wèi)星，物理原理無一不在，它悄無生息地改變著我們的生活。對于21世紀(jì)的初中生來說，初探物理科學(xué)領(lǐng)域更是為他們求知的世界打開了一扇門。為此，作為物理教師，應(yīng)做到“傳道、授業(yè)、解惑”，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)熱情與學(xué)習(xí)動機(jī)，提高教學(xué)的有效性。

一、立足學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

新課程提出“要以學(xué)生的發(fā)展為一切教學(xué)的最終目標(biāo)”，為此教師應(yīng)擺脫應(yīng)試教育的禁錮，因材施教，科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)，盡可能滿足不同能力的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者。例如，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生好奇心極強(qiáng)的特點(diǎn)，通過介紹物理發(fā)展歷程、物理小故事等，層層深入、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生講解晦澀難懂的知識，并創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，化抽象、枯燥為具體、生動。教師還應(yīng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、加強(qiáng)合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

新課程提出了“合作、探究、互助”的新型學(xué)習(xí)方式，從整體上促進(jìn)了學(xué)生不同思想的交流。正所謂“眾人拾柴火焰高”“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，因此教師要做好“領(lǐng)頭羊”的工作，加強(qiáng)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究時應(yīng)多采用實(shí)驗(yàn)、多媒體展示、實(shí)地操作等方法，并充分利用教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)合作探究的高效化。同時，教師還應(yīng)利用優(yōu)秀學(xué)生的“光環(huán)效應(yīng)”，刺激、帶動不同能力的學(xué)生齊頭并進(jìn)；制定合理的評價體系，對學(xué)生實(shí)行不同獎勵，從而使學(xué)生得到不同層次上的提高。

三、多樣化教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境

成功的課堂，只有通過師生的共同努力才能實(shí)現(xiàn)，才能給學(xué)生以激情和美的享受，才能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所用，才能使學(xué)生的智力、能力、思想、心理等方面都得到全面發(fā)展。因此，在新課改的條件下，初中物理的教學(xué)絕不能再固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能再按照老舊的方法開展教學(xué)活動，要以全新的思維、方式來進(jìn)行教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)影響摩擦力大小的因素時，可讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過滑輪小車在木板、毛巾、水泥地上的移動距離，判斷物體受到的摩擦力大小，從而使學(xué)生在操作的過程中獲取知識，并培養(yǎng)動手操作能力。

物理涉及的面較廣，因此教師應(yīng)在課余時間組織學(xué)生觀看科技影片及介紹國家最新科技成果、科學(xué)家的科學(xué)研究歷程等視頻，拓寬學(xué)生的知識面，并利用偉人的“光環(huán)效應(yīng)”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生樹立學(xué)好物理的決心，并逐步形成正確的價值觀。

除此之外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生成立學(xué)習(xí)興趣小組，參加不同的科技活動、競賽、答辯、論文比賽等，讓學(xué)生的能力在不同的活動中展示出來。這樣能讓學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)會從不同角度解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

四、促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，提升學(xué)生能力

生活中的物理知識無處不在。作為教師，應(yīng)鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察生活中的物理現(xiàn)象，并利用物理知識去解釋這些現(xiàn)象，或解決生活中的實(shí)際問題，從而真正做到學(xué)以致用。只有讓學(xué)生體會到物理學(xué)的應(yīng)用價值，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)出一大批勇于創(chuàng)新的學(xué)生。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)通過物理學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力與深刻的思維能力，并引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法，如控制變量法、理想化模型法等。同時想方設(shè)法讓學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力，變成自己的東西。

綜上可知，教師在初中物理教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)建利于教學(xué)的因素，在不斷提高自身素質(zhì)的同時結(jié)合新課程理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)初中物理的有效教學(xué)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 蔡燃.初中物理教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知水平的研究[D].北京： 首都師范大學(xué)，2009.

[2] 陳海峰.初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力途徑的研究[D]. 長春：東北師范大學(xué)，2006.

[3] 牛春虎.基于標(biāo)準(zhǔn)的初中物理教學(xué)設(shè)計策略[D]. 曲阜：曲阜師范大學(xué)，2013.

（特約編輯 安 平）