陳穎

陽(yáng)春三月，桃花飄香，走進(jìn)河南省幼兒師范學(xué)校，悅耳動(dòng)聽的鋼琴聲和天真爽朗的笑聲不絕于耳，校園里四溢芳香、干凈整潔，孩子們溫文爾雅、神采奕奕……“孩子”是校長(zhǎng)李立峰對(duì)學(xué)生們的稱呼，通過采訪，筆者體會(huì)到，這不僅僅是個(gè)昵稱，而是學(xué)生們?cè)谛ｉL(zhǎng)內(nèi)心重要性的真實(shí)反映，也是他堅(jiān)持辦好特色女校、力爭(zhēng)讓每位學(xué)生成才、成功的原始動(dòng)力。

河南省幼兒師范學(xué)校，前身是創(chuàng)建于1949年的河南省婦女干部學(xué)校、河南省女子職業(yè)中專， 于1987年開辦學(xué)前教育專業(yè)，至今已有28年的歷史，在校生7000余名，是我省唯一一所培養(yǎng)綜合型女性人才的省屬師范類重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊全，擁有專業(yè)的藝術(shù)培訓(xùn)樓以及各種培訓(xùn)教室，包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)碼鋼琴室、仿真教室、蒙氏教室、繪畫手工室、奧爾夫音樂室等，還有千人演藝廳、電教中心和語(yǔ)音室，完善的硬件設(shè)施為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)提供了優(yōu)越的物質(zhì)條件。

注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“四自”精神

“校園里每周都有晚會(huì)，每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，我們不放棄任何一個(gè)人，哪怕她身有殘疾。”校長(zhǎng)李立峰介紹道。這里的“晚會(huì)”，被學(xué)生們開心地譽(yù)為“春晚”，提起它，每個(gè)學(xué)生都熱血沸騰，它就是校園文化廣場(chǎng)活動(dòng)，現(xiàn)已成為省幼師校園文化活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。學(xué)校將“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的“四自”精神的培養(yǎng)納入學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的全過程，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作學(xué)校的主人進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)、自我教育和自我提升，為此，開展和引入了多種多樣的校園文化活動(dòng)和養(yǎng)成教育形式，為學(xué)生提供了鍛煉自我、展示自我的舞臺(tái)。

校園文化廣場(chǎng)活動(dòng)持續(xù)數(shù)年仍然熱度不減，由過去的每周舉行一次發(fā)展到現(xiàn)在的每周最多三次?；顒?dòng)以班級(jí)為單位，每個(gè)班輪流承辦一場(chǎng)文藝演出，在組織活動(dòng)時(shí)，全班參與、通力合作，學(xué)生們臺(tái)前是演員、臺(tái)下是策劃，幕前是指揮、幕后是導(dǎo)演，既是劇務(wù)又是化妝師，既是教練又是主持人。學(xué)生們將課堂上學(xué)的舞蹈加以創(chuàng)編搬上舞臺(tái)，將手工課上的作品加以設(shè)計(jì)做成道具，運(yùn)用微機(jī)課上學(xué)到的技能制作節(jié)目單、剪輯音樂。每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)、展現(xiàn)自我、提高專業(yè)能力。通過參與文化廣場(chǎng)活動(dòng)，全封閉制管理下的學(xué)生們的精神生活充實(shí)起來、內(nèi)心豐盈起來，每個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)注和呵護(hù)，每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都體驗(yàn)到了成功的快樂。校園文化廣場(chǎng)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，也使學(xué)校德育工作達(dá)到了全覆蓋。

校園里，學(xué)生助理班主任是一個(gè)讓人羨慕的角色。二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過個(gè)人上報(bào)、教師推薦、學(xué)校考查、學(xué)生競(jìng)選等多個(gè)環(huán)節(jié)的考量，才有機(jī)會(huì)脫穎而出成為低年級(jí)的助理班主任。學(xué)生助理班主任負(fù)責(zé)幫助教師班主任處理各種班級(jí)事務(wù)。由于有了一年的校園生活經(jīng)驗(yàn)，也有了一份責(zé)任擔(dān)當(dāng)，“小助理”們大多能夠更加高效地完成班級(jí)管理任務(wù)。她們代替教師班主任進(jìn)行考勤、宿舍檢查等工作，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)妹生活中和思想上的困惑并有針對(duì)性地解決，因此，學(xué)校師生團(tuán)結(jié)和諧，多年來從未發(fā)生過惡性事件。也因此，學(xué)生間形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，大家都想爭(zhēng)取當(dāng)助理班主任的機(jī)會(huì)；而當(dāng)選的學(xué)生也非常珍惜這一使命，更加努力學(xué)習(xí)和自我提高，在工作中增強(qiáng)了協(xié)調(diào)和管理能力。

以“勞動(dòng)教育”推動(dòng)養(yǎng)成教育，被省職教專家們公認(rèn)為學(xué)校文明創(chuàng)建工作的亮點(diǎn)。學(xué)校將校園清潔區(qū)、辦公樓和公寓樓等公共區(qū)域劃分為23個(gè)區(qū)域，并將其分配給23個(gè)班級(jí)，為此繪制了校園清潔區(qū)的10個(gè)衛(wèi)生包干區(qū)平面示意圖，還將承包區(qū)的負(fù)責(zé)班級(jí)及責(zé)任人姓名標(biāo)示在圖上，便于大家明晰責(zé)任區(qū)的劃分并互相監(jiān)督。勞動(dòng)教育開展以來，學(xué)生的思想和行為發(fā)生了巨大變化，從“發(fā)牢騷，有怨言”到現(xiàn)在的“自覺自愿”；從最初的“不會(huì)干”到現(xiàn)在的“身手老練”；從“低標(biāo)準(zhǔn)”到現(xiàn)在的“嚴(yán)要求”，師生心情舒暢了、校園整潔了，學(xué)生良好的行為和思維習(xí)慣也形成了。

加強(qiáng)園校融合，師生共同入園實(shí)踐

三月，正值2015級(jí)學(xué)生的實(shí)習(xí)期，此時(shí)，奔波于學(xué)校和幼兒園之間的不僅有臨近畢業(yè)的學(xué)生，還有幼教專業(yè)的教師們?！盀榱吮ＷC路途上安全、高效，學(xué)校租車每天往返于遍布全市的二十多家幼兒園接送我們的師生?！眻F(tuán)委周老師欣然說道。

近幾年，學(xué)校高度重視學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)工作，經(jīng)過考察、調(diào)研，從綜合實(shí)力、管理水平、辦園經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)口碑等多方面綜合考量，在全市范圍內(nèi)甄選出包括河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園、省委幼兒園、省軍區(qū)幼兒園、三臣幼兒園、牧專幼兒園、惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園等二十多家幼兒園，與其正式簽訂合作協(xié)議，共同培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。園校還共同制定了相關(guān)管理制度19項(xiàng)，為學(xué)生能夠圓滿完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)提供了保障。同時(shí)，學(xué)校與合作單位簽訂了《學(xué)前教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書》《學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)協(xié)議書》《學(xué)前教育專業(yè)訂單培養(yǎng)協(xié)議書》等，進(jìn)一步完善園校合作機(jī)制。

“通過入園實(shí)踐，我了解了幼兒園的用人要求，找到了自身的差距，親身體驗(yàn)了幼教工作的辛苦，明白了什么是責(zé)任……”剛剛實(shí)習(xí)回來的學(xué)生小娟向記者談道。園校合作為學(xué)生搭建了了解幼兒園、提高自身專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的平臺(tái)。通過實(shí)習(xí)、頂崗等活動(dòng)，學(xué)生們真正有機(jī)會(huì)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒園的現(xiàn)狀，切實(shí)感受到實(shí)踐與理論的不同，燃起了學(xué)習(xí)的熱情，更加明確了自己的目標(biāo)和方向，不僅積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，收獲了專業(yè)技能，提高了自身素質(zhì)，更重要的是學(xué)會(huì)了思考，懂得了對(duì)自己、對(duì)工作負(fù)責(zé)任。在實(shí)習(xí)回來的匯報(bào)會(huì)上，學(xué)生們不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐做出了精彩匯報(bào)，還對(duì)實(shí)習(xí)幼兒園的教學(xué)管理做出了評(píng)價(jià)和建議，其中一些合理建議被反饋到幼兒園，得到園方的認(rèn)可和采納。

陪伴學(xué)生一起入園的還有她們的老師們。教師入園是省幼師園校合作的一大特色，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)水平的有效嘗試，每位教師都積極爭(zhēng)取、倍加珍惜。進(jìn)入幼兒園后，教師們并非走馬觀花式的看看、問問，了解一下情況，而是帶著科研課題，來到具體的班級(jí)，與帶班老師一起負(fù)責(zé)幼兒的飲食起居、學(xué)習(xí)活動(dòng)，一同面對(duì)和解決班級(jí)出現(xiàn)的各種狀況和問題。教師們還會(huì)定期接受“校企合作委員會(huì)”專家的指導(dǎo)，與幼兒園教師溝通交流。通過入園活動(dòng)，教師們不僅了解了幼兒園的需求，而且提高了實(shí)踐能力，改變了教學(xué)觀念，以更大的熱情投身到教研、教改活動(dòng)當(dāng)中去，有效提高了教學(xué)教研水平。

多年來，學(xué)校特別注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育，經(jīng)常把幼兒園教師和管理者請(qǐng)進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并初步形成職業(yè)判斷能力與班級(jí)管理能力，介紹幼兒園管理制度與相關(guān)法規(guī)的最新變化，解決學(xué)生理論學(xué)習(xí)的困惑，增強(qiáng)實(shí)踐認(rèn)知能力以及適應(yīng)未來工作的能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。同時(shí)，學(xué)校重視多層次多樣化的專業(yè)教師培訓(xùn)，吸納幼教界的專家及優(yōu)秀骨干教師建立了“內(nèi)外兼有”的“雙導(dǎo)師”專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。2013年，學(xué)校成立學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，邀請(qǐng)河南省教育學(xué)院教育專家王洪成、牛津芳博士，鄭州市教研室的幼教專家劉子涓，原鄭州幼師校長(zhǎng)賀昌明等，參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)，為學(xué)校發(fā)展“會(huì)診把脈”。同時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)前教育領(lǐng)域的實(shí)踐型專家到校舉辦專題講座、開展“園長(zhǎng)論壇”等專題活動(dòng)，指導(dǎo)一線教師教學(xué)和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)。

數(shù)十年的辛勤耕耘，學(xué)校得到了教育部門及社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。2009年，學(xué)校經(jīng)省教育廳評(píng)審為“省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！?；2012年年底成為首批“河南省職業(yè)教育品牌特色學(xué)?！?；2013年，學(xué)校被省教育廳授予“河南省文明學(xué)?！狈Q號(hào)；2014年，學(xué)校被國(guó)家教育部等六部委聯(lián)合確定為“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”；2015年，學(xué)校成功申報(bào)省人力資源和社會(huì)保障廳“河南省博士后研發(fā)基地”。

打造女性特色，優(yōu)化女性課程教材

知名教育專家陳一筠有這樣一句話：“女生工作是一項(xiàng)民族希望工程，教育了一個(gè)女孩，就是教育了一個(gè)家庭、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家?！睂W(xué)校作為一所“女性特色”的師范類中職學(xué)校，特別注重在全校推行先進(jìn)的性別文化教育，為使學(xué)生成長(zhǎng)為具有高尚道德情操、良好文化底蘊(yùn)、優(yōu)雅氣質(zhì)儀態(tài)和健康心理素質(zhì)的新時(shí)代女性做出了不懈的努力。在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過學(xué)生們教育和婦女理論研究，引導(dǎo)女性充分認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)地位，鼓勵(lì)女生巾幗不讓須眉，努力贏得人生。

由于中職女生正處于青春期，正是性別認(rèn)知的關(guān)鍵期，她們十分關(guān)注“什么是女人”“女性人生的意義與幸?！薄芭院湍行缘谋容^優(yōu)勢(shì)”等話題。學(xué)校抓住學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行性別意識(shí)教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。結(jié)合女生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)校開辦了舞蹈、形體、美術(shù)、鋼琴、音樂、手工、書法、禮儀、女性成功學(xué)、傳統(tǒng)美德與修養(yǎng)、婦女美學(xué)等特色課程。學(xué)校組織劉一凡、董琳、王雪萍、田瑞娟、王蓓、王俊國(guó)等6位女性教育專家編寫并不斷完善女性校本教材《走過花季》，并將這門課程貫穿于中專教學(xué)的始終，分別從了解先進(jìn)性別文化、尊重女性身體、培養(yǎng)健康心理、正確對(duì)待情感、提升權(quán)益意識(shí)、理解美的內(nèi)涵、迎接就業(yè)挑戰(zhàn)等七方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身，引導(dǎo)學(xué)生樹立“四自精神”，成為德才兼?zhèn)?、身心健康的新時(shí)代女性。經(jīng)過系統(tǒng)的女性課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們普遍有了明顯的成長(zhǎng)：一改之前的叛逆、膽怯和緊張，變得積極大膽，自信堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)校還嘗試將女性文化與幼教專業(yè)相融合，開發(fā)了現(xiàn)代禮儀、幼兒文學(xué)、幼兒美術(shù)、幼兒教育、音樂等女性特色專業(yè)教材，為提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。目前，學(xué)校畢業(yè)生有的奮斗在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的第一線，有的在演藝行業(yè)大顯身手，還有一些自主創(chuàng)業(yè)，擁有了自己的幼兒園或企業(yè)。

經(jīng)過多年的辦學(xué)實(shí)踐，學(xué)校探索出了一條適合女性成才的成功之路，積累了培養(yǎng)幼教人才的豐富經(jīng)驗(yàn)，與河南省及沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)眾多用人單位建立了穩(wěn)固可靠的就業(yè)合作關(guān)系，被社會(huì)譽(yù)為“特色最突出、環(huán)境最安全、學(xué)生最滿意、家長(zhǎng)最放心”的學(xué)校。下一步，學(xué)校還將在辦出女校特色的基礎(chǔ)上，增設(shè)一些女性學(xué)科，如護(hù)理、旅游等專業(yè)，擴(kuò)大服務(wù)面，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀女性專業(yè)人才。

（責(zé)編 李亞婷）