對于小學(xué)一年級學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)中最為重要的便是做好漢語拼音的學(xué)習(xí)，以此打好語文基礎(chǔ)。對于學(xué)生來說，拼音學(xué)習(xí)屬于一種十分枯燥的課程，學(xué)生必須要學(xué)習(xí)拼音的口型發(fā)音以及拼讀。很多學(xué)生即使是會寫，但是卻又無法有效地拼讀，因此教師要采取相關(guān)的措施提升學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。在提升學(xué)生會拼音書寫能力的同時也提升了學(xué)生的拼讀能力。

一、漢語拼音教學(xué)存在的問題

（一）漢語拼音是識字的輔助手段。目前，部分語文教師不重視漢語拼音的教學(xué)，而漢語拼音確是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，課程標準明確提出“能借助漢語拼音認讀漢字”“能說普通話”。這樣一來，對漢語拼音的教學(xué)就降低了，看似是給學(xué)生減負了，但實際上卻加大了學(xué)生的識字量，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時，既要會拼一類生字，又要會寫二類生字。這樣就使教師不能按照規(guī)定的時間完成教學(xué)，本來一個月就能完成的教學(xué)任務(wù)，教師要花費很多時間才能使學(xué)生理解和學(xué)會知識。漢語拼音起不到對識字的作用與幫助。

（二）二類生字存在的問題。小學(xué)一年級關(guān)于識字與寫字存在最重要的問題就是二類生字，二類生字雖然在課本上量小，但是要對二類生字進行字形、讀音、詞組的分析，這樣就使得教師要利用課余時間進行教學(xué)才能完成教學(xué)任務(wù)，而這樣的教學(xué)方式，也使得小學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，小學(xué)語文教學(xué)效果也得不到改善和提高。同時，教師也要在二類生字上浪費許多時間和精力，二類生字的存在只會給教師帶來麻煩。

（三）知識點多。對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，語文教師要做到寓教于樂，使小學(xué)生能夠在玩的同時就學(xué)到知識，而現(xiàn)在的語文教材知識點多，語文教師只能在課堂上不停地講課，才會完成教學(xué)任務(wù)，就拿第一冊的教材來說，第一節(jié)課bpmf在教學(xué)內(nèi)容中就涵蓋了四個聲母的讀寫、聲母與單韻母的音節(jié)拼讀訓(xùn)練、生字詞語的認讀、韻文的朗讀這四大內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生沒有更多的時間去聯(lián)系造句、看圖說話等拓展訓(xùn)練。

二、漢語拼音教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。小學(xué)生的興趣愛好與成人不同，他們的主要精力還是在娛樂方面，因此，語文教師在教學(xué)時要采用新穎、有趣的教學(xué)方法吸引小學(xué)生的注意力。語文教師可以將生活引入拼音課堂。例如：語文教師在教授字形時，可以讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音相似之處的事物，比如在教授字母“u”的時候可以讓學(xué)生找出生活中相似的事物，“u像小魚吐泡泡”。這樣就會使學(xué)生牢牢記住拼音。并且教師也可以為學(xué)生找出相關(guān)的圖片，以此來讓學(xué)生進行相互拼讀，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，還能提升語文拼音的掌握能力。

（二）運用游戲教學(xué)法。對于小學(xué)生來說，生性好動，教師必須要結(jié)合學(xué)生的這種學(xué)習(xí)特點，設(shè)置一些科學(xué)的教學(xué)方式，游戲教學(xué)法則是一個有效的教學(xué)方式，能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，促進學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，最終提升學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。教師要將漢語拼音的學(xué)習(xí)融入到游戲中，例如：教師可以做排隊上車的游戲，進行拼音ai的教學(xué)中，教師讓學(xué)生進行排隊，假裝校車來了，然后教師喊：車來了，同學(xué)們上車，這樣學(xué)生會回答：ai、ai、ai……，以此來提升對拼音的印象。并且在意識中形成一種拼音的思維，促進學(xué)生對拼音的記憶，提升學(xué)習(xí)效率。

（三）教師做好引導(dǎo)。教師在進行拼音的教學(xué)中，要做好引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生自行進行拼音的拼讀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。例如：教師可以編著相關(guān)的順口溜，從而來促進學(xué)生朗讀以及背誦。對聲母進行教學(xué)時，編順口溜：右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞mmm……。之后學(xué)生對順口溜進行朗讀，學(xué)生的思維也會活躍起來，教師在一旁進行引導(dǎo)，不斷促進學(xué)生對知識的理解，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語：在小學(xué)一年級語文漢語拼音教學(xué)中，教師要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須要采取一些有效的措施，運用有效的教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

周曉麗，教師，現(xiàn)居山東膠州。