董翠玲 董運華

語文教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長中都有著非常重要的作用：對應(yīng)試教育來說，語文是基礎(chǔ)學(xué)科，在應(yīng)試的結(jié)構(gòu)中占有主要的地位；對于學(xué)生的成長來說，語文教學(xué)是一門較為綜合的學(xué)科，通過對語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以豐富自身的知識體系，全面地提高自身的素質(zhì)，同時也是自身的語言和文字的優(yōu)化。語言和文字是社交中的主要工具，所以語文學(xué)科的學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。

一、創(chuàng)新教育

創(chuàng)新對于國家的發(fā)展與社會的進步來說是一個非常重要的條件，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”，創(chuàng)新這一個詞對于大家來說已經(jīng)不是一個新鮮的詞語了，但是創(chuàng)新教育確是一個新詞，創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力為主要目的的教育，它的核心就是在普及義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實施素質(zhì)教育的過程中為了迎接經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，主要去研究如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新教育的提出是與素質(zhì)教育分不開的，素質(zhì)教育的實施必須要在創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)之上實現(xiàn)，深化教育改革，全面實行素質(zhì)教育中最重要的方面就是創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，創(chuàng)新教育能夠保證素質(zhì)教育的實施和深化。

創(chuàng)新教育的實施是以培養(yǎng)創(chuàng)新人才和實現(xiàn)人的全面發(fā)展為主要目的的教育方式，創(chuàng)新型人才最重要的就是要有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力不是天生的能力，是后天的教育中培養(yǎng)而成的，因此為了滿足社會對創(chuàng)新型人才的需求，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，創(chuàng)新教育在學(xué)校的實施已經(jīng)是教育模式的發(fā)展趨勢。

二、創(chuàng)新教育在語文教學(xué)中的實施

1.尊重學(xué)生的個性。傳統(tǒng)的教育模式下的語文教學(xué)方式是在班級化的教育方式內(nèi)進行，所有的學(xué)生在同一個環(huán)境內(nèi)進行統(tǒng)一的教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中要照顧到大多數(shù)的學(xué)生而采取統(tǒng)一的教學(xué)方式，從根本上忽略了學(xué)生的個性化。創(chuàng)新的前提條件就是要有自由的思維模式，傳統(tǒng)的教育方式忽略了學(xué)生的個性化，在統(tǒng)一的教育模式中學(xué)生很難擴展自己的思維，發(fā)揮自己的想象力。新課標(biāo)要求一切以學(xué)生為中心，所以教師在語文課程的教學(xué)中轉(zhuǎn)變原來的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，創(chuàng)建一個活躍的學(xué)習(xí)氛圍，針對每個學(xué)生不同的特點進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生發(fā)揚自己的優(yōu)勢，并且不要害怕學(xué)生犯錯，鼓勵學(xué)生的個性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思維創(chuàng)新。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性一直是教師們頭疼的問題，只有培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性才能在根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以語文教師在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性時首先要考慮的就是如何讓學(xué)生對語文課程感興趣?？鬃佑性啤昂弥卟蝗鐦分摺?，所以，語文教師在教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣可以從多方面入手，課堂氛圍、教師的講課風(fēng)格、教師個人魅力，甚至學(xué)生在課堂中被肯定被教師重視也是一種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，教師可以在課堂中運用多種教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建一個活躍、輕松的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。教師在教學(xué)過程中獨特的講課風(fēng)格也可以吸引學(xué)生的注意力，教師有趣詼諧的語言、豐富的肢體動作都可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生在課堂中的積極參與性。

3.樹立信心，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。有關(guān)實驗證明孩子在肯定中成長有助于自信心的樹立，所以教師在語文教學(xué)中要多運用語言或者肢體語言對學(xué)生進行鼓勵，或者在教學(xué)活動中設(shè)計一些學(xué)生比較容易解決的問題來讓學(xué)生樹立信心。在未來社會的發(fā)展中，對人才的需求對創(chuàng)新力的要求越來越高，所以為了學(xué)生的成長以及社會對人才的要求，教師應(yīng)在教學(xué)活動中積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生展開想象力，勇于打破傳統(tǒng)的思維模式，樹立創(chuàng)新、探索的學(xué)習(xí)精神。教師是學(xué)生了解知識的主要渠道，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的同時教師自身也要勇于打破傳統(tǒng)的教育方式，以身作則，樹立一個創(chuàng)新的人格，不斷地豐富自身的閱歷和知識結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生樹立一個更加優(yōu)秀的榜樣。

4.實踐能力的培養(yǎng)。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，自古以來人類就對實踐有了很深刻的認(rèn)識，在語文教學(xué)中注重實踐能力的培養(yǎng)是全面培養(yǎng)學(xué)生的自身素質(zhì)的重要內(nèi)容，也是創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容，語文是一門比較開放的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只注重課本的內(nèi)容，把語文課程的學(xué)習(xí)局限在了語文課堂之上，封閉了學(xué)生獲取知識的渠道，也就容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的活力，所以教師在語文教學(xué)中積極地將語文教學(xué)與生活中的事情聯(lián)系在一起，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓語文融進生活，在生活實踐中獲取知識，能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

語文教師在語文教學(xué)中應(yīng)該實施創(chuàng)新教育，解放思想，積極創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造一個更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)空間，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的個人素質(zhì)。

董翠玲，董運華，教師，現(xiàn)居山東章丘。