于愛英
摘要:隨著初中九年級(jí)化學(xué)教學(xué)教學(xué)要求的不斷提高,研究其相應(yīng)教學(xué)方法凸顯出重要意義。本文首先介紹了要用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,分析了走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。在探討創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍,同化學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,以及進(jìn)行化學(xué)知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)上,分別對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的開展,以及提高學(xué)習(xí)效率,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了個(gè)人觀點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:初中;九年級(jí);化學(xué);教學(xué)方法
一、前言
作為初中九年級(jí)教學(xué)體系中的重要學(xué)科之一,化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵地位不言而喻。該項(xiàng)課題的研究,將會(huì)更好地提升對(duì)九年級(jí)化學(xué)教學(xué)方法的掌控力度,從而通過多項(xiàng)科學(xué)合理的教學(xué)方法優(yōu)化其整體教學(xué)效果。
二、用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)中各種生動(dòng)鮮明的化學(xué)現(xiàn)象,能激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲,能給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激,增強(qiáng)學(xué)生大腦皮層的興奮性,促使暫時(shí)聯(lián)系的形成。例如:鎂帶的燃燒、鐵絲在氧氣中的燃燒,不同PH色板與酸、堿、鹽的作用等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,使學(xué)生感到世界是這樣的奇妙。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境,更易喚起學(xué)生的探究欲望和探究興趣。例如:學(xué)習(xí)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)問題:鹽酸、硫酸中分別滴加紫色石蕊試液,觀察到什么現(xiàn)象?在兩支試管中分別加入等量的水,在其中一支試管中通入二氧化碳,再在兩支試管中分別加入紫色石蕊試液,分別有何現(xiàn)象?又如,學(xué)習(xí)制備物質(zhì)的實(shí)驗(yàn),把大實(shí)驗(yàn)劃分成小實(shí)驗(yàn),先讓學(xué)生思考每個(gè)小實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和要掌握的知識(shí)和操作技能。通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)問題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生不斷理解和感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生深入鉆研、主動(dòng)創(chuàng)造的精神。
三、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解
對(duì)學(xué)生的教育不僅僅是在課堂上,我們要了解學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)態(tài),九年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)非常尷尬的階段,很多學(xué)生在這個(gè)階段進(jìn)入我們常說的“叛逆期”,如何讓學(xué)生在“叛逆期”平穩(wěn)過渡,是我們教育工作者思考的一個(gè)大問題,也是學(xué)生要經(jīng)歷的一個(gè)重要的人生歷程。
在多年的教育實(shí)踐過程中,我不僅僅把他們當(dāng)成學(xué)生,同時(shí)也把他們當(dāng)成自己的朋友,不論他們比我小了多少,我總是在教學(xué)過程中努力成為他們喜歡的老師,努力成為他們的好朋友,并在教育過程中同他們聊天,聊他們感興趣的事情,生活中的,學(xué)習(xí)中的,甚至有時(shí)候同他們天馬行空地聊,在與他們聊天的過程中,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的喜好,然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)過程中進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)。對(duì)任何事情的興趣并不是天生的,作為教育工作者,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo),在課堂中慢慢讓學(xué)生知道化學(xué)的重要性,加強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生愿意進(jìn)行化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。
四、創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍,同化學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過程中,我們要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行同化,興趣的同化,努力讓所有的學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣,從而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。
對(duì)任何事情的興趣都是從好奇開始的,雖然九年級(jí)學(xué)生的好奇心已經(jīng)少了許多,但是我們依舊可以利用他們的好奇心,化學(xué)是神奇的,很多化學(xué)現(xiàn)象都是非常有魅力的,我們要利用好化學(xué)的魅力,將這些融入我們的課堂中,創(chuàng)設(shè)出良好的課堂氛圍,從而對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行同化,使他們能夠自主地對(duì)化學(xué)進(jìn)行了解。在教學(xué)過程中,我非常注重教學(xué)氛圍的營(yíng)造,根據(jù)每節(jié)課的不同內(nèi)容,我設(shè)計(jì)不同的教學(xué)課件,找到每節(jié)課的精彩內(nèi)容,通過精美的圖片讓學(xué)生體會(huì)各種化學(xué)現(xiàn)象中的美麗。
五、進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)
現(xiàn)在,信息技術(shù)經(jīng)常來輔助我們的教學(xué),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了最優(yōu)化的學(xué)習(xí)空間。我經(jīng)常用思維導(dǎo)圖來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。
思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)課程內(nèi)容,根據(jù)這些問題學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行資料的查閱、收集和整理。這樣開闊了學(xué)生的視野,也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如,就有學(xué)生預(yù)習(xí)完后提出問題“電解金屬氧化物也能得到氧氣,這個(gè)方法能不能用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣?能制取氧氣的物質(zhì)很多,為什么在實(shí)驗(yàn)室要用高錳酸鉀?”無形中開闊了學(xué)生看待問題的視野。
在我們中考復(fù)習(xí)的階段,學(xué)生對(duì)每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),繪制成總結(jié)性思維導(dǎo)圖。一方面教師根據(jù)學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行評(píng)價(jià),可看出學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,找出薄弱地方,加強(qiáng)輔導(dǎo);另一方面學(xué)生在繪制的過程中,再一次把化學(xué)知識(shí)在頭腦中構(gòu)建了一遍,加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的鞏固。
六、開展科學(xué)探究活動(dòng)
開展科學(xué)探究活動(dòng),可以使學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),受到科學(xué)方法的訓(xùn)練,體驗(yàn)探究的樂趣,形成和發(fā)展探究能力??茖W(xué)探究學(xué)習(xí)更具有問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們產(chǎn)生濃厚的興趣、好奇心、求知欲,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的情感。初中化學(xué)的探究活動(dòng),選題可以從學(xué)生的生活情景和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),力求貼近生活、貼近社會(huì),以社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題為引導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的生存與發(fā)展和化學(xué)息息相關(guān)。例如,通過對(duì)不同時(shí)間不同地點(diǎn)二氧化碳相對(duì)含量的測(cè)定、空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定、雨水(河水)PH的測(cè)定的探究和對(duì)水資源的調(diào)查等,幫助學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)和理解人與自然的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生自主地、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題的能力??茖W(xué)探究活動(dòng)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法獲取信息和運(yùn)用信息,培養(yǎng)了學(xué)生的技能和才能。通過科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)將會(huì)有更高的積極性。
七、提高學(xué)習(xí)效率,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
高效益才是課堂教學(xué)有效性的表現(xiàn),所以在課堂教學(xué)中,要避免精力的浪費(fèi),提高學(xué)習(xí)的效率,通過高效的課堂實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過程中,要積極引導(dǎo)學(xué)生,面對(duì)一個(gè)問題首先要進(jìn)行多角度的思考,主動(dòng)尋找問題的答案,也可以形成學(xué)習(xí)小組和討論組,各抒己見,積極研究和探討老師提出的問題。此外教師在教學(xué)的過程中要爭(zhēng)取學(xué)生可以當(dāng)堂消化所學(xué)的知識(shí),減少課后的負(fù)擔(dān),可以布置一些開放性思維的作業(yè),讓學(xué)生在生活中盡可能的發(fā)現(xiàn)身邊的化學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思維。
課堂教學(xué)的有效性首先要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的主體地位,讓學(xué)生能夠真正發(fā)自內(nèi)心的去學(xué)習(xí),養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生的良好習(xí)慣包括課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂上的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣、糾錯(cuò)習(xí)慣、評(píng)價(jià)習(xí)慣以及課后的復(fù)習(xí)習(xí)慣,這些良好的習(xí)慣都有利于學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)技巧,從而有利于課堂教學(xué)有效性的提高。
八、結(jié)語
通過對(duì)初中九年級(jí)化學(xué)教學(xué)方法的研究,我們可以發(fā)現(xiàn),該項(xiàng)工作良好教學(xué)效果的取得,有賴于對(duì)其多項(xiàng)影響因素與重點(diǎn)環(huán)節(jié)的充分掌控,有關(guān)人員應(yīng)該從初中九年級(jí)化學(xué)教學(xué)的客觀實(shí)際出發(fā),研究制定最為符合實(shí)際的教學(xué)實(shí)施方法。
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