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        淺談大專英語教育的有效性

        2016-05-14 09:37:07李麗萍
        未來英才 2016年5期
        關(guān)鍵詞:英語教育大專有效性

        李麗萍

        摘要:隨著大專英語教育教學(xué)要求的不斷提高,研究提升其教學(xué)有效性的措施與方法凸顯出重要意義。本文首先對(duì)相關(guān)內(nèi)容做了概述,分析了學(xué)生語言交際能力,以及社會(huì)語言能力的培養(yǎng)方法,最后結(jié)合相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),就教學(xué)效率的提高,以及多媒體技術(shù)在大專英語教學(xué)中的應(yīng)用展開了探討與研究,闡述了個(gè)人對(duì)此項(xiàng)教學(xué)工作的幾點(diǎn)看法。

        關(guān)鍵詞:大專;英語教育;有效性

        一、前言

        我國(guó)高等教育事業(yè)不斷進(jìn)步與發(fā)展,對(duì)大專教育提出了新的要求,而作為大專教育最為關(guān)鍵的學(xué)科之一,英語占據(jù)著極為關(guān)鍵的地位。研究大專英語教育的有效性,有助于更好地提升其教學(xué)實(shí)踐水平。

        二、概述

        大專英語教育是我國(guó)高等教育中的重要類型之一,近幾年發(fā)展迅速,備受關(guān)注。英語無論是在什么樣的大專院校都是一門重要的基礎(chǔ)課程,但是怎樣將專科英語教學(xué)做好,選擇什么樣的英語教學(xué)方法是我們必須要面對(duì)的問題。我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,新形勢(shì)對(duì)大專生英語水平的要求也越來越高,許多??粕こ鲂iT走上工作崗位后,才發(fā)現(xiàn)自己的英語能力并不能夠滿足工作崗位對(duì)員工英語水平的要求。

        英語是其重要的一門基礎(chǔ)課程。然而在新形勢(shì)下,許多大專學(xué)生走上工作崗位后,所掌握的英語能力與工作崗位要求的英語能力不相適應(yīng),英語水平嚴(yán)重制約著他們進(jìn)一步發(fā)展。為提高大專院校英語教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強(qiáng)大專英語教育畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,分析大專英語教學(xué)現(xiàn)狀及問題產(chǎn)生的原因,有針對(duì)性地提出應(yīng)對(duì)策略,對(duì)改善大專英語教學(xué)及高職院校的發(fā)展具有十分重要的意義。

        三、培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力

        語言學(xué)言語行為理論認(rèn)為,一個(gè)人在說話的時(shí)候同時(shí)實(shí)施了發(fā)話行為、行事行為和取效行為。而提高學(xué)生語言能力,是培養(yǎng)語用能力的必要前提。其中,基礎(chǔ)語言能力是交際能力的基礎(chǔ),標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、豐富的詞匯語法知識(shí)并能靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它們,是交際能力的必要前提。離開了這個(gè)前提和基礎(chǔ),交際能力就無從談起。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多種渠道來加強(qiáng)英語學(xué)習(xí),不僅是對(duì)英語這種語言本身的學(xué)習(xí),還有對(duì)語用相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),要培養(yǎng)自己的語用意識(shí),避免語用失誤,增強(qiáng)語用能力、施為能力,做一個(gè)成功的交際者。

        四、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)語言能力

        社會(huì)語言能力直接影響語言使用者在一定的語境中實(shí)施語言功能的情況,其中涉及語言使用的得體性及敏感性。翻譯家奈達(dá)曾經(jīng)說過:“我們不能脫離語境來談是否合乎語法,還有一個(gè)比合乎語法更為重要的間題,就是是否符合社會(huì)規(guī)范。任何一個(gè)語句都必須與某一個(gè)特定的語境相聯(lián)系。”這樣,學(xué)生要知道的不僅僅是如何以正確的語法形式表達(dá)思想,還需知道這種文化所接受的相互間的交際方式—在不同情景中使用的不同層次的語言,這就需要教師為學(xué)生營(yíng)造英語語言環(huán)境,這也是培養(yǎng)學(xué)生語用能力的重要條件。通過語境教學(xué),可以活化教材,使學(xué)生學(xué)到詞的語境意義,掌握其功能。

        五、提高教學(xué)效率

        1、突出教材的重難點(diǎn)。合理精確地處理教材和安排教學(xué)方法是影響教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效率的一個(gè)重要因素。最重要的一點(diǎn)是如何突出教材的重難點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師只是將教材的重難點(diǎn)寫在黑板上進(jìn)行分析,學(xué)生對(duì)此感觸不深,在腦海中也不會(huì)留下很深的印象。而多媒體則具有直觀、形象、生動(dòng)、鮮明等特點(diǎn),教師可以適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w,利用線條、圖片和動(dòng)畫等將教材中抽象的內(nèi)容形象化、直觀化,將教學(xué)的重難點(diǎn)化易,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官感知知識(shí),讓學(xué)生在輕松的情景中掌握重、難點(diǎn),使沉悶的課堂活躍起來。

        2、擴(kuò)充課堂容量和節(jié)省教學(xué)時(shí)間。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,教師忙于在黑板上寫下例句,而學(xué)生忙于記筆記,不能專心聽教師講課。所以不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且對(duì)教師和學(xué)生來說整個(gè)教學(xué)過程是很枯燥的。由于時(shí)間和空間的局限,課文的內(nèi)容會(huì)受到限制,教師只能一步步根據(jù)教案完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生學(xué)得的知識(shí)也是有限的。但是多媒體在課堂上的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。使用多媒體,教師課下不需要重復(fù)地備課,他們可以擁有更多的時(shí)間和精力制作多媒體課件,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上教師只需點(diǎn)擊鼠標(biāo),教學(xué)內(nèi)容就會(huì)出現(xiàn)在大屏幕上,就會(huì)節(jié)省大量板書的時(shí)間,而且教學(xué)課件上能很容易地突出重點(diǎn)。教師可以利用節(jié)省的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生,增加練習(xí)的數(shù)量來鞏固所教授的內(nèi)容。教師也可以利用這些時(shí)間擴(kuò)大一節(jié)課的信息容量,加速教學(xué)效率。同時(shí)教師可以及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。教師也可以增加一些課外知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的原始知識(shí)。例如,如果教師展示英國(guó)著名的建筑、名勝及人物的圖片給學(xué)生,讓學(xué)生了解更多的英國(guó)文化和背景,這是就對(duì)課本的額外補(bǔ)充。

        六、多媒體技術(shù)在大專英語教學(xué)中的應(yīng)用

        根據(jù)大專院校自身情況,制度符合本院校及本院校學(xué)生的教學(xué)策略,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)?,F(xiàn)代英語教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中學(xué)生為主體,從開始的聽者成為教者與學(xué)者的結(jié)合。

        多媒體教學(xué)中的內(nèi)容需與大綱中的內(nèi)容相關(guān),具有專業(yè)性,在此基礎(chǔ)上,注意趣味性,易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在情境之中,真切感受到教學(xué)內(nèi)容,而不是傳統(tǒng)的枯燥的傳授。在創(chuàng)設(shè)情境后,要注意增加學(xué)生開口鍛煉口語的機(jī)會(huì)。提高學(xué)生的口語能力,需要一定的語言環(huán)境,學(xué)生的英語口語水平得不到提高的主要原因是缺乏口語的練習(xí),故課堂演練是學(xué)生練習(xí)口語的主要場(chǎng)所。教師可利用多媒體技術(shù)引入一些影視作品,圖片之類的教學(xué)內(nèi)容,使其與學(xué)生的心靈知識(shí)表征相吻合,以專業(yè)性和趣味性的內(nèi)容為契機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),適時(shí)的給予夸獎(jiǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

        多媒體教學(xué)課件要求簡(jiǎn)明扼要,層次清晰。多媒體教學(xué)方式較為新穎,較為學(xué)生所接受,但在教學(xué)過程中需注意教學(xué)重點(diǎn),不能一味的追求新穎而延誤教學(xué)內(nèi)容的完成,故教學(xué)課件的制作是能否真正實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵所在。明確教學(xué)目標(biāo),在此基礎(chǔ)上,針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解讀。明確的目標(biāo)使學(xué)生具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣,抓住學(xué)生有限的注意力,實(shí)現(xiàn)信息有效的輸入。另多媒體具有強(qiáng)大的文字錄入功能,可將已學(xué)的語法及單詞重點(diǎn)匯聚成綱。英語語法及詞匯量是寫作的基礎(chǔ),大專學(xué)生基本完成了所有應(yīng)用語法的學(xué)習(xí)。在多媒體教學(xué)課件中,可適當(dāng)添加高級(jí)詞匯,加深學(xué)生的記憶,在輕松愉快的環(huán)境下,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的輸入。

        七、結(jié)語

        通過對(duì)大專英語教育有效性的研究分析,我們可以發(fā)現(xiàn),該項(xiàng)工作教學(xué)效果的取得,有賴于對(duì)其多項(xiàng)影響因素與關(guān)鍵環(huán)節(jié)的充分掌控,有關(guān)人員應(yīng)該從大專英語教學(xué)的客觀實(shí)際出發(fā),研究制定最為符合實(shí)際的教學(xué)有效性提升策略。

        參考文獻(xiàn)

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        [2] 劉付芬.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理.2014(06):102-103.

        [3] 孫豐果,齊登紅.信息技術(shù)與外語課程的生態(tài)化整合——陳堅(jiān)林教授訪談錄[J].山東外語教學(xué).2014(06):36-38.

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