盧華

摘 要：在我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)中主要注重的是學(xué)生英語技能的提升，很少對學(xué)生進(jìn)行文化方面的滲透。為了提升大學(xué)生的英美文化知識，必須要將英美文化融入日常的英語教學(xué)中。本文首先分析了英美文化融入大學(xué)英語教學(xué)中的作用，進(jìn)而提出了英美文化融入大學(xué)英語教學(xué)中的有效途徑。

關(guān)鍵詞：英美文化；大學(xué)英語教學(xué)；作用；途徑

英美文學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)中的一個重要組成部分，對于提升大學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。文學(xué)是人文學(xué)科中的一個重要分支，文學(xué)素質(zhì)是人才培養(yǎng)的重要素質(zhì)之一，在大學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。在我國傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，教師往往將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的聽說讀寫譯等方面，對于文學(xué)背景的介紹少之又少，有些即使進(jìn)行了介紹也是一帶而過，沒有引起學(xué)生的興趣。

一、英美文學(xué)融入大學(xué)英語教學(xué)的作用

（一）是提高大學(xué)生英語綜合水平的必要途徑

將英美文學(xué)融入到大學(xué)英語教學(xué)中是提升大學(xué)生英語綜合水平的重要途徑。但是傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的是提升他們的聽說讀寫技能，幫助大學(xué)生順利通過專業(yè)四級和專業(yè)八級考試。殊不知，這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念束縛了大學(xué)生思想和能力的提升。英美文學(xué)課程設(shè)置的主要目的是幫助大學(xué)生通過電影、詩歌、散文的形式了解和學(xué)習(xí)英美國家的文化，從而在學(xué)習(xí)英語的過程中可以深刻理解文化背后的內(nèi)涵，感受英美文化的氛圍。實際上，英美文化與大學(xué)生的英語綜合能力有著直接的影響，二者之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。

（二）有利于培養(yǎng)大學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展

將英美文學(xué)滲透到大學(xué)英語教學(xué)中不僅提升了大學(xué)生的英語綜合水平還促進(jìn)了大學(xué)生身心素質(zhì)的提升。我國素質(zhì)教育的目標(biāo)是要為社會培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，這就需要在實際的教學(xué)過程中加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育，改變過去單純的以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，更多地關(guān)注學(xué)生的身心素質(zhì)方面的發(fā)展，包括對學(xué)生的人生觀、價值觀等方面的教育。英美文學(xué)正是符合了這一發(fā)展潮流，讓大學(xué)生接觸了更多新鮮的知識和新的觀念，對他們的人生觀、價值觀、世界觀都有一定的影響。另外，英美文學(xué)在滲透的過程中，通過讓學(xué)生了解人類發(fā)展過程中精彩的生命體驗，獲得了不同的人生感受，學(xué)生通過自己的感受能夠不斷的進(jìn)行反思、完善自己，從而形成正確的人生觀、價值觀，指導(dǎo)自己的言行，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、英美文學(xué)融入大學(xué)英語教學(xué)中的有效途徑

（一）明確教學(xué)內(nèi)容

要提升英美文學(xué)在大學(xué)英語中的運(yùn)用效果首先要制定明確的教學(xué)目標(biāo)。明確的教學(xué)目標(biāo)不僅能夠提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠拓寬大學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。教師在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，可以選擇一些學(xué)生比較熟悉或是常見的人物或是文學(xué)作品進(jìn)行分析，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能夠增加學(xué)生的知識儲備。比如，教師可以選擇一些學(xué)生熟知的人物：莎士比亞、海明威等；也可以選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品《Bible》和希臘神話等，促進(jìn)大學(xué)生英語綜合水平的提升。

（二）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，充分利用教材內(nèi)容將兩者相結(jié)合

教師在英美文學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)結(jié)合的過程中起著非常重要的作用。因此，教師要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，通過教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法轉(zhuǎn)變方面教師要改變過去傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，由單純的詞匯和語法講解轉(zhuǎn)變?yōu)樵~匯與文化、語法與文化的結(jié)合，由單一的書本講解轉(zhuǎn)變?yōu)榕c多媒體技術(shù)的有效結(jié)合。比如在學(xué)習(xí)prejudice這個單詞時，教師可以引申到《pride and prejudice》即《傲慢與偏見》這部小說中。這是一部描寫愛情的作品，作品中介紹了伊麗莎白為主的五姐妹在尋找愛情和婚姻的過程中發(fā)生的故事，五姐妹中為了金錢結(jié)婚的并沒有得到幸福，而不為金錢只為愛情結(jié)婚的伊麗莎白與達(dá)西先生成為了人人羨慕的夫妻。教師可以以此教育學(xué)生樹立正確的愛情觀和婚姻觀，尤其是在當(dāng)前物欲橫流的時代，大學(xué)生在擇偶時要注重對方的人品、能力等，而不是對方的金錢。

（三）應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際水平設(shè)置英美文學(xué)課程

高校在開展英美文學(xué)課程的時候要考慮課程設(shè)置的實際情況，這樣才能夠在保證學(xué)生基本課程的前提下，提升英美文學(xué)的學(xué)習(xí)效果。在大一、大二期間，大學(xué)生由于考試任務(wù)繁重，因此在英美文學(xué)課程安排方面相對較少，但也要有所安排。比如教師可以將教學(xué)過程的閱讀資料變成英美文學(xué)中的某個文學(xué)片段，通過對文學(xué)作品的分析，不僅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能偶提升學(xué)生的閱讀水平，實現(xiàn)英語教學(xué)水平的整體提升；大三、大四期間，學(xué)校英語課程相對較輕松，教師可以多安排英美文學(xué)方面的課程，讓學(xué)生盡量多的學(xué)習(xí)英美文學(xué)知識。

三、結(jié)語

總之，在當(dāng)前的社會形勢下，將英美文學(xué)作品融入大學(xué)英語教學(xué)中適應(yīng)了社會發(fā)展的要求。英美文學(xué)作品的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生積累一定的詞匯量，還能夠提升學(xué)生的語言綜合表達(dá)能力。為了提升英美文學(xué)融入英語教學(xué)的效果，首先要明確教學(xué)目標(biāo)；其次要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，充分利用教材內(nèi)容將兩者相結(jié)合；最后要以學(xué)生的實際水平設(shè)置英美文學(xué)課程，這樣才能提升英美文學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

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