王欣

【摘要】隨著我國新課標(biāo)教程的逐步推廣，初中語文教學(xué)也隨之得到不斷的發(fā)展，尤其是經(jīng)過班主任的管理教育，使得語文教學(xué)更加有益于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，班主任的管理教育會提高一個班級整體的凝聚力與向心力。因此，在初中語文教學(xué)中滲透班主任的管理教育是一項重要的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué)；班主任管理；滲透教育

一、引言

初中語文是一門涉及面廣、內(nèi)容豐富的學(xué)科，其是在小學(xué)基礎(chǔ)性語文知識的基礎(chǔ)上進行部分內(nèi)容擴展的科目。在初中語文的教學(xué)中，班主任擔(dān)當(dāng)了一個十分重要的角色，其不僅可以教導(dǎo)給學(xué)生有關(guān)語文學(xué)科的知識內(nèi)容，還可以通過對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，逐步了解到博大精深的中華文化，將愛國主義通過一些古詩詞以及文言文的學(xué)習(xí)滲透給學(xué)生，積極培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與愛國榮譽感。

二、初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1、語言知識不夠重視，教師講課不具有吸引力

初中語文課堂所傳授的內(nèi)容大多是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，例如一些文字的讀音，解釋以及基本含義等。但是筆者經(jīng)過大量的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在不少學(xué)習(xí)語文的課堂上，許多教師反而不注重基礎(chǔ)語言知識的講解與積累，相反更加追求高層次的語文學(xué)習(xí)，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。另外，教師要想更好的引導(dǎo)學(xué)生進行語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就必須要具備良好的語言組織能力，能夠在課堂上積極與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并去解決語言問題。而教師不具備良好的語言能力，講課不具有吸引力，這樣就難以達到教導(dǎo)學(xué)生的目的。

2、教師情感表達不到位，學(xué)生難以理解文章主旨

語文是一門具有情感的學(xué)科，其語言在不同的情景中都表達著不同的情感。在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中，除了要學(xué)習(xí)基本的語言知識，還要學(xué)會分析文字中要表達的情感需求，這樣才能準(zhǔn)確無誤地抓住作者想要表達出的重要主旨思想。因此，教師應(yīng)該加強學(xué)生語言情感的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生從文章的寫作內(nèi)容，語言文字上挖掘出作者內(nèi)心的真實情感。然而，在現(xiàn)如今許多語文課堂上，教師沒有做到積極引導(dǎo)學(xué)生進行情感探討與理解，更沒有通過一定的教學(xué)技巧將作者的真實情感主旨傳達給學(xué)生。這樣不僅沒將語言的魅力展示出來，還會讓學(xué)生難以理解文章的最終主旨，不利于提高學(xué)生的語言解析能力。

三、班主任管理在語文教學(xué)中常出現(xiàn)的幾種問題

1、對班主任教學(xué)的監(jiān)管體系不夠完善

對班主任教學(xué)的監(jiān)管體系不夠完善主要是體現(xiàn)在學(xué)校對班主任的管理以及語文科目的學(xué)習(xí)安排不夠合理。語文科目是學(xué)生從小就開始接觸的科目之一，因此，學(xué)校在安排課程教育的時候一般會減少語文課程的設(shè)置，給數(shù)學(xué)或者是英語課程的學(xué)習(xí)多增添課時，這樣就可以確保學(xué)生的升學(xué)率。與此同時，班主任對班級的管理事項較多，管理范圍較廣，對于語文科目的管理也就較為松懈，這樣就給語文教學(xué)質(zhì)量大大打了折扣。

2、班主任沒有使用正確的教學(xué)方式

初中語文科目的學(xué)習(xí)也是需要一定的學(xué)習(xí)技巧，教師在授課的時候也同樣需要注意使用一定的教學(xué)技巧與教學(xué)方式。而現(xiàn)如今，在大多數(shù)學(xué)校的語文課堂上，不少教師就草草結(jié)束教學(xué)任務(wù)，并沒有使用一定的教學(xué)技巧促進教學(xué)質(zhì)量的提高。比如可以在課堂教學(xué)中引入激勵體制，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出自身的主觀能動性，自主的去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。同時，班主任自身所具備的人格魅力在語文課程的教學(xué)中也是極其重要的。一個價值觀、人生觀以及世界觀都良好的教師才可以對學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用。而現(xiàn)如今大多數(shù)的教師自身素質(zhì)就需要提高，這也是同樣需要注意的方面之一。

四、如何在初中語文教學(xué)中加強班主任的管理

在初中語文的教材中，有許多文章都是具有較好的德育教導(dǎo)作用的。班主任此時就應(yīng)該充分利用這些文章，在課堂上細致的向?qū)W生講解這些文章的真實代表含義，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的過程中逐步受到良好道德與修養(yǎng)的渲染與熏陶，引起內(nèi)心的情感共鳴，以致于在日常生活中能夠展現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)，遇人遇事都可以展示出不一樣的青春活力，展示出自己最佳的一面。像在蘇科版的初中語文教材中，就收錄了林海音寫的這一篇文章《爸爸的花兒落了》：文章中曾兩次提到了爸爸養(yǎng)的夾竹桃花落的現(xiàn)象，這就無形之間給作者暗示爸爸的生命正在走向終結(jié)，但是夾竹桃在凋謝后又頑強重生，這就給予了作者最大的精神鼓勵。文章的主要主旨就是啟示人們在面對困難或者是挫折，以及處于人生的低谷時，都不應(yīng)該喪失生活的信心，積極鼓勵自己、調(diào)整自己，頑強堅強地活下去，就一定會看到絢爛的彩虹，看到明日升起的太陽，在感人之余給學(xué)生上了一堂德育教導(dǎo)課。

五、結(jié)語

通過上述細致地分析與介紹，筆者認為班主任的管理教育，在初中語文的教學(xué)中起到了不可磨滅的作用。因此，筆者建議班主任除了可以加強學(xué)生的閱讀量與寫作訓(xùn)練之外，還應(yīng)該積極從自身教學(xué)方式與教學(xué)特點去改變，例如在教學(xué)的過程中，創(chuàng)造出吸引學(xué)生注意的知識點，將板書書寫的更加生動形象等。只有將兩者結(jié)合，才能促進初中語文教學(xué)地不斷發(fā)展。