摘 要 高質(zhì)量開展學生的職業(yè)指導(dǎo)工作，有利于提高學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，能夠促進大學生全面發(fā)展與成長成才。本文以承德石油高等?？茖W校為例，從全員參與、成立專業(yè)化隊伍、全程覆蓋、加強就業(yè)信息化建設(shè)四個方面詳細闡述了如何實現(xiàn)高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；職業(yè)指導(dǎo)

“職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程?！痹诖髮W生就業(yè)形勢日趨嚴峻的今天，高質(zhì)量開展學生的職業(yè)指導(dǎo)工作，有利于促進大學生全面發(fā)展與成長成才。承德石油高等專科學校自實施職業(yè)指導(dǎo)工作以來，就業(yè)率連年保持在96%以上，2013年被評為全國就業(yè)工作前50強，基本實現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)。下面就以承德石油高等?？茖W校為例闡述高職院校如何實現(xiàn)高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)。

1 全員參與職業(yè)指導(dǎo)

全員參與職業(yè)指導(dǎo)是推進高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的重要保障。職業(yè)指導(dǎo)工作很多職業(yè)院校在思想上還沒有給予足夠重視，認為職業(yè)指導(dǎo)僅僅是學生管理部門、思想政治輔導(dǎo)員的工作。職業(yè)指導(dǎo)工作在保證高質(zhì)量就業(yè)中起到了舉足輕重的作用，其重要性是不容忽視的，是全校每個部門、每名教師都應(yīng)承擔的責任。承德石油高等?？茖W校在職業(yè)指導(dǎo)工作中一直秉承“全員參與”的理念，建立了專職主導(dǎo)，兼職主體，教師補充的三支就業(yè)指導(dǎo)隊伍。學校專職隊伍共有15人，主要是做就業(yè)指導(dǎo)研究，市場預(yù)測，政策咨詢，業(yè)務(wù)指導(dǎo)等；以輔導(dǎo)員為主體的兼職隊伍負責就業(yè)指導(dǎo)的實施；以專業(yè)教師為補充的教師隊伍結(jié)合專業(yè)教學對學生進行個性化就業(yè)指導(dǎo)。

2 成立專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊伍

職業(yè)指導(dǎo)工作是一項科學性、政策性較強的工作，需要有一支具有較高素質(zhì)，掌握教育學、心理學、管理學、法律和職業(yè)指導(dǎo)專門知識且經(jīng)驗豐富的專職職業(yè)指導(dǎo)隊伍。教育部《關(guān)于進一步加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)及隊伍建設(shè)的幾點意見》（教學[2002]18號）文件指出：“要盡快提高就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，把就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)擺到整個高校師資隊伍建設(shè)的重要位置，努力提高就業(yè)指導(dǎo)隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平?！背械率透叩葘？茖W校積極響應(yīng)教育部要求，現(xiàn)已初步建立了一支素質(zhì)高、能力強、專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，同時開展職業(yè)指導(dǎo)人員的再教育、再培訓工作，使職業(yè)指導(dǎo)逐步向?qū)＜一较虬l(fā)展。目前，承德石油高等?？茖W校累計選派20名任課教師參加國家高級就業(yè)指導(dǎo)師培訓，并取得相應(yīng)證書；選派22名教師參加國家創(chuàng)新能力指導(dǎo)教師培訓，并取得相應(yīng)證書。

3 職業(yè)指導(dǎo)“全程化”覆蓋

職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿大學生涯的全過程，而不是僅僅局限在最后一學年或是畢業(yè)這一階段，要根據(jù)不同時期大學生的特點采取不同的職業(yè)指導(dǎo)方式，使職業(yè)指導(dǎo)成為一個科學化、系統(tǒng)化的輔導(dǎo)過程。承德石油高等?？茖W校針對校內(nèi)三個年級不同階段特點開展了針對性的職業(yè)指導(dǎo)。一年級開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，開啟職業(yè)人生為就業(yè)寫簡歷；二年級模擬雙選、企業(yè)社會實踐和考取職業(yè)資格證書提升職業(yè)認知和職業(yè)技能；三年級通過指導(dǎo)頂崗實習、參加雙選落實職業(yè)選擇。特別是該校根據(jù)這個理念把職業(yè)生涯規(guī)劃課設(shè)在一年級的第一學期，學生從入學就是準職業(yè)人，從入學通過學校的說專業(yè)、說校情，通過職業(yè)生涯規(guī)劃課對本專業(yè)個人未來發(fā)展有一個比較清晰的路徑，學生在瞄準自己本專業(yè)的學習過程中，時刻想到未來崗位中的需要。同時也為考入大學以后找不準目標比較迷茫的學生，確定了學習動力。在這門課當中提出的核心任務(wù)，就是從一年級入學就寫就業(yè)簡歷，在就業(yè)指導(dǎo)工作中學校提倡簡歷是用腳寫的，不是用手寫的，三年的學習歷程對學生來說是一個很大的鼓勵或者是很大的約束。

4 加強就業(yè)信息化建設(shè)，開展高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)

承德石油高等?？茖W校高度重視網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，就業(yè)網(wǎng)站單獨配了服務(wù)器、使用專線上網(wǎng)。經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，網(wǎng)站功能不斷完善，在就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作中發(fā)揮了重要作用，得到企業(yè)、學生的廣泛認可。就業(yè)管理模塊，無聲育人。學校通過就業(yè)網(wǎng)站進行就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)傾向測評、政策答疑；實現(xiàn)學生個人信息全程跟蹤，為用人單位提供全面信息。營造比、學、趕、幫、超的氛圍，對有形教育是無縫的補充。就業(yè)服務(wù)模塊，供需溝通零對接。每年除相對穩(wěn)定的幾百家企業(yè)到校招聘外，還有大量新的用人單位進來，通過網(wǎng)站開展招聘單位資質(zhì)審核、單位發(fā)布招聘簡章、發(fā)布學生信息、學生投遞應(yīng)聘意向、網(wǎng)上選拔學生等工作。學校建立了遠程面試室，學生還可針對企業(yè)招聘網(wǎng)上投遞應(yīng)聘意向，進行遠程面試，突破了時空限制，節(jié)約了企業(yè)和學生來回跑的成本和時間，提高了效率，實現(xiàn)了供需零對接。分類統(tǒng)計，支持決策。網(wǎng)上實現(xiàn)畢業(yè)生特征統(tǒng)計、企業(yè)特征統(tǒng)計、學生就業(yè)過程動態(tài)統(tǒng)計、供需比例統(tǒng)計、畢業(yè)生或用人單位跟蹤反饋統(tǒng)計等。為招生計劃編制投放、宣傳策略制定、市場維護與拓展策略、專業(yè)建設(shè)及教學改革、教育幫扶策略等提供決策支持。

參考文獻

[1]王川，沈穎.高校多維立體結(jié)構(gòu)就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建與完善研究[J].學校黨建與思想教育，2011（33）.

作者簡介

劉瑩（1982-），女，碩士學位?，F(xiàn)為承德石油高等專科學校講師，主要從事思想政治教育研究。

作者單位

承德石油高等?？茖W校 河北省承德市 067000