佟淑霞

摘 要：音樂教育是情感教育，它能使人感到一種可以意會而不可言傳的情感體驗。歌唱是音樂教育的一種最為直接和常用的教學手段，也是人們表達情感的一種方式。培養(yǎng)學生良好的行為習慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神，使學生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶。

關(guān)鍵詞：愛國主義；民族自豪感；課堂教學；集體主義教育

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）18-0263-01

新的《音樂課程標準》要求“在音樂教學中培養(yǎng)學生良好的行為習慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識和集體主義精神，使學生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶?！毙W的音樂教育是學校藝術(shù)教育的一門重要課程。它以愛國主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內(nèi)涵。此外，音樂教材中還教育學生愛自然、愛科學、愛學習、愛勞動，樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等，因此教師在教學中要從各個方面通過各種形式教育培養(yǎng)學生形成高尚的道德品質(zhì)。

一、以音樂背景激發(fā)學生愛國主義的思想感情

在教《賣報歌》時，我首先介紹這首歌產(chǎn)生的時代背景，結(jié)合掛圖、配合音響，講述舊中國上海報童饑寒交迫的痛苦生活。揭露舊社會民不聊生、腐敗黑暗的現(xiàn)實。通過這首歌曲的學唱，激起學生對社會主義新中國強烈熱愛，對反動、黑暗腐敗是舊中國無比憎恨的感情，學生們表示一定要珍惜今天的幸福生活，從小樹立認真學習，報效祖國的遠大理想。再如：在教唱歌曲《中國人》，我先讓學生通過聽演唱，看演出，激起他們學習的興趣。簡單介紹京劇的文化背景，再教唱這首歌曲，使學生體會出歌曲表現(xiàn)的民族自豪感，讓學生感受到做一個中國人的驕傲，從而提高學生的愛國主義精神。

二、渲染情景，激勵學生熱愛生活感情和民族自豪感

在我國的民族音樂和民歌的教學過程中，通過優(yōu)美動聽的音樂旋律，使學生感到存在于我國民族音樂寶庫中大量的音樂財富，強烈的民族自豪感油然而生。如在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，告訴學生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一，曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽，以激起學生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖，幫助學生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化，使學生仿佛看到農(nóng)村少年騎在馬背上，在鳥語花香的大自然風光里，悠然自得地吹笛歌唱，嬉戲玩耍的情景。歡快優(yōu)美的樂曲，悠揚清麗的琴聲，讓學生為之陶醉，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛生活的感情。如歌曲《國歌》是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節(jié)奏和號角式的音調(diào)及催人奮進的音符，塑造了中國人民威武不屈，為爭取自由解放而英勇奮戰(zhàn)的音樂形象。過去它曾激勵無數(shù)中華兒女、愛國志士，奔赴抗日前線。而今，又以新的姿態(tài)與活力鼓舞人民進行社會主義的改革和建設(shè)。在教學中，通過扣人心弦地講述這首歌的歷史意義和現(xiàn)實作用，并結(jié)合每周一升國旗儀式，仰望五星紅旗冉冉升起那激動人心的場面，激起學生的滿腔熱情，增強了他們的民族自信心和自豪感。

三、陶冶情操，對學生進行思想教育

歌曲教學不僅教會學生如何用聲音藝術(shù)去表現(xiàn)美，還通過歌曲認識了人生，認識真善美，樹立正確的人生觀。如歌曲《時間像小馬車》，通過學習讓學生從中感受時間是多麼可貴。時間是不會停止的，懂得了珍惜時間，在有限的時間里多學本領(lǐng)，將來成為對祖國有用的人。如歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》教育學生做一名少先隊隊員應(yīng)該要有朝氣蓬勃、斗志昂揚的精神面貌，并要立志作共產(chǎn)主義接班人，努力學習，奮發(fā)圖強；如歌曲《每當我走過老師窗前》教育學生熱愛、尊重辛勤工作的人民教師；音樂是感情的表達，靈魂的體現(xiàn)。就像人民音樂家冼星海所說：“當音樂的力量滲入人的心靈時，就會使人在道德、情操、品格上發(fā)生變化，從而對人的一生產(chǎn)生深遠的影響”。寓教于樂，在培養(yǎng)學生的思想道德過程中，潛移默化地開啟著學生的心靈。再如歌曲《頑皮的杜鵑》，邊聽音樂教師邊講述孩童在美麗的山林中與頑皮的杜鵑相互歡樂嬉戲玩耍，充滿童趣的情景。用故事情境打動學生，然后引導學生對歌詞進行分析，理解每段歌詞的感情處理，讓學生感受到杜鵑聲聲叫得人心靜若止水，叫得春色潛流涌動。陶冶了同學們的情操，學生的思想品德教育得到了培養(yǎng)。

四、結(jié)合課外進行集體主義教育

開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動，是培養(yǎng)學生高尚情操，美好品德的重要途徑，在各種藝術(shù)活動中，充分結(jié)合他們熱衷于表現(xiàn)自己才藝的心理，在校內(nèi)組織小合唱團隊，舞蹈隊，鼓樂隊。使學生懂得，只有協(xié)調(diào)一致，團結(jié)協(xié)作，才能唱出統(tǒng)一和諧的音調(diào)，才能使演唱、演奏得以成功。舞蹈隊排練以反映兒童思想、學習生活為內(nèi)容的多種表演形式，學生在排練演出過程中受到寓意深刻的思想教育。在鼓樂隊的訓練中，學生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認識到自己是整體中的一員，必須服從整體。通過對比，提高鑒賞力；通過練習，獲得美的聲音；通過訓練，培養(yǎng)學生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質(zhì)及集體主義培養(yǎng)。

總之在小學音樂教學中滲透德育，具有不可小視的重要作用，它能夠有效地對學生人產(chǎn)生潛移默化的影響，寓教育思想于教學之中，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，凈化學生的心靈，陶冶他們的情操，提高學生的素質(zhì)，增強學生的民族自豪感和自尊心，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)。因此，在音樂教學中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學生的性情，提高審美趣味，使學生們健康快樂地成長。