【摘要】面對日益凸顯的就業(yè)難問題，為提高財經(jīng)院校的就業(yè)競爭力，我們通過把握財經(jīng)院校的人才培養(yǎng)模式與大學生就業(yè)競爭力之間的關(guān)系，分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，然后從人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)體系、人才培養(yǎng)過程、人才培養(yǎng)機制等具體的五個方面，圍繞提升大學生就業(yè)競爭力構(gòu)建人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】財經(jīng)院校 人才培養(yǎng)模式 大學生 就業(yè)競爭力

一、引言

隨著高校擴招和財經(jīng)專業(yè)熱門趨勢的發(fā)展，財經(jīng)院校的招生規(guī)模不斷擴大，而社會對財經(jīng)類畢業(yè)生的需求增長幅度有限，導(dǎo)致財經(jīng)院校畢業(yè)生同樣面臨著就業(yè)難問題。畢業(yè)生的就業(yè)競爭力是檢驗大學人才培養(yǎng)能力的重要標準，而畢業(yè)生的競爭力很大部分取決于大學的人才培養(yǎng)模式。因此，構(gòu)建合理的人才培養(yǎng)模式，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力對財經(jīng)類院校而言至關(guān)重要。我們通過對安徽財經(jīng)大學等幾所財經(jīng)類院校人才培養(yǎng)模式的分析比較，再結(jié)合這些財經(jīng)類院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力現(xiàn)狀，了解財經(jīng)類院校人才培養(yǎng)目的和企業(yè)對財經(jīng)類院校人才素養(yǎng)需求，找出二者供需之間相適應(yīng)成分并發(fā)現(xiàn)財經(jīng)類院校人才培養(yǎng)模式中目前不足之處，進而為財經(jīng)院校的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建提供合理方案并搭建人才培養(yǎng)模式雛形，增強畢業(yè)生的競爭力，在一定程度上解決就業(yè)難問題。

二、財經(jīng)院校人才培養(yǎng)模式與大學生就業(yè)競爭力概況

（一）當前財經(jīng)院校人才培養(yǎng)模式

財經(jīng)類院校大多落實中共十七大提出的“寬口徑，厚基礎(chǔ)，強能力，高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)要求和中共十八大所倡導(dǎo)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方式，以培養(yǎng)具有社會主義市場經(jīng)濟適應(yīng)能力和競爭能力，創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標。在具體的人才培養(yǎng)方面，財經(jīng)類院校的人才培養(yǎng)模式有以下幾個顯著特征：（1）通史課程改革。為拓寬學生知識面，提高綜合素質(zhì)，各財經(jīng)院校紛紛加大選修課學分比例，推行通識課程改革；（2）大類招生已成趨勢。跟隨國內(nèi)眾多高校步伐，財經(jīng)院校逐步進行大類招生，像上海財經(jīng)大學和南京財經(jīng)大學已經(jīng)實行，而安徽財經(jīng)大學也在2015年開始大類招生；（3）人才培養(yǎng)模式大同小異。大多財經(jīng)院校沒有找準自己特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢制定人才培養(yǎng)模式。

（二）當前財經(jīng)院校大學生就業(yè)競爭力

對于當前財經(jīng)院校大學生就業(yè)競爭力，在畢業(yè)人數(shù)不斷刷新歷史記錄的形勢下，財經(jīng)類院校的畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)出供過于求的狀態(tài)，大學生的就業(yè)率也相應(yīng)出現(xiàn)下降趨勢，就業(yè)狀況不容樂觀，這本身就對財經(jīng)院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力提出了更大的挑戰(zhàn)。而隨著社會的不斷發(fā)展，用人單位對財經(jīng)人才也有了更高的要求，像具有職業(yè)素養(yǎng)、實踐經(jīng)歷、職場禮儀、辦公軟件使用技巧、學習能力、人際溝通能力、職業(yè)發(fā)展意識，這種有學歷、有經(jīng)驗、有技能的要求，與財經(jīng)院校目前所培養(yǎng)的大學生質(zhì)量仍存在一定的差距。因此，財經(jīng)院校的畢業(yè)生就業(yè)競爭力亟待提高。

（三）當前財經(jīng)院校人才培養(yǎng)模式存在的問題

當前的財經(jīng)院校人才培養(yǎng)模式雖然對大學生就業(yè)競爭力有一定的提高作用，但在適應(yīng)不斷加劇的就業(yè)難問題，增強大學生的就業(yè)競爭力方面，不可忽視，目前的財經(jīng)院校人才培養(yǎng)模式中仍然存在不少問題。

1.人才培養(yǎng)目標的制定缺乏針對性。我們通過對一些財經(jīng)院的人才培養(yǎng)目標進行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前財經(jīng)類院校在人才培養(yǎng)目標的定位方面，大同小異。大多表現(xiàn)為寬口徑知識面，高素質(zhì)應(yīng)用型人才，拔尖創(chuàng)新能力等，很明顯這種人才培養(yǎng)目標的制定缺乏針對性。不同的財經(jīng)院校立足于不同的經(jīng)濟環(huán)境，服務(wù)于不同的經(jīng)濟區(qū)域，所需要的財經(jīng)院校人才類型也是不同的，而人才培養(yǎng)目標寬泛缺乏針對性會對人才培養(yǎng)缺乏準確定位，將不利于大學生形成就業(yè)競爭力。

2.專業(yè)體系設(shè)置沒有從實際出發(fā)。近幾年，隨著高校招生規(guī)模不斷擴大，財經(jīng)專業(yè)類型也越來越多，一些財經(jīng)院校為在招生時吸引學生投報，不顧本?，F(xiàn)有的資源和特色，盲目開設(shè)社會熱點專業(yè)，追求學科專業(yè)的齊全，緊跟趨勢進行“大類招生”。這樣沒有從實際出發(fā)設(shè)置的專業(yè)體系，不僅與原有的體系難以建立緊密的聯(lián)系，而且面對社會需求熱點變化不能夠靈活地做出應(yīng)對的反應(yīng)。不顧自身條件進行“大類招生”也并不能促進學生發(fā)展，“大類招生”延長了學生基礎(chǔ)課程學習的寬度，就在一定程度上降低了專業(yè)課程學習的精度，對于學業(yè)生涯僅限本科的學生而言，大多在大三的時候就開始忙于實習找工作，而專業(yè)課程才開始學習，這樣就會導(dǎo)致兩頭誤；而對于學業(yè)生涯較長的學生而言，大類招生的厚基礎(chǔ)學習，無疑為其的深度發(fā)展打好了堅實基礎(chǔ)。因此，財經(jīng)院校的專業(yè)體系設(shè)置應(yīng)該從實際出發(fā)，權(quán)衡利弊，選擇適合本校發(fā)展的專業(yè)體系。

3.人才培養(yǎng)過程中對就業(yè)的指導(dǎo)不足。我們通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)財經(jīng)院校對人才培養(yǎng)重心都落在基本素質(zhì)的培養(yǎng)上，而疏于對學生就業(yè)方面的指導(dǎo)。其實基本素質(zhì)僅屬于理論的一部分，如果畢業(yè)生空有理論不會求職，不會在工作中運用自己所學，就不能夠?qū)崿F(xiàn)高校人才培養(yǎng)關(guān)于實現(xiàn)就業(yè)，服務(wù)社會的基本職能。因此，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該在人才培養(yǎng)過程中占合理比重。

三、財經(jīng)院校人才培養(yǎng)模式構(gòu)建及就業(yè)競爭力研析

我們根據(jù)調(diào)研分析，對當前人才培養(yǎng)模式中與大學生就業(yè)競爭力不適應(yīng)成分，進行針對性地優(yōu)化，并結(jié)合一些財經(jīng)院校的人才培養(yǎng)模式中的成功經(jīng)驗，依據(jù)人才培養(yǎng)模式四大要素具體為以下五個方面為財經(jīng)院校構(gòu)建了人才培養(yǎng)模式。

（一）立足實際，制定實施科學人才培養(yǎng)目標

每一所財經(jīng)院校都有自己在財經(jīng)院校人才培養(yǎng)體系中位置和與眾不同的特色。財經(jīng)類院校應(yīng)該立足人社會對財經(jīng)院校人才需求、本校資源條件、學生的興趣和發(fā)展?jié)摿Φ葘嶋H因素，制定科學的人才培養(yǎng)目標。在具體的人才培養(yǎng)目標實施過程中，首先應(yīng)該把握本校的優(yōu)勢與特色，設(shè)置合理的專業(yè)體系和課程體系，突出人才培養(yǎng)目標重點。對學生進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，積極根據(jù)學生的興趣和發(fā)展?jié)摿σ龑?dǎo)學生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)學生的科學發(fā)展。這樣學生在大學的學習中就能夠?qū)嵸|(zhì)性提高自己的能力，必然也可以增強自己在畢業(yè)時的就業(yè)競爭力。

（二）挖掘潛力，實行導(dǎo)師制有針對性重點培養(yǎng)

財經(jīng)院校中的每一個大學生都有自己的個性，在原有大班制教學，隨性發(fā)展體制中，很多學生對自己其實很迷茫。我們倡導(dǎo)鼓勵廣大的年輕教師和博士研究生擔任導(dǎo)師，對所帶學生進行針對性指導(dǎo)和依據(jù)其特點重點培養(yǎng)，導(dǎo)師作為過來人對本科生遇到的問題能夠由于所帶學生人數(shù)較少也能夠有足夠的時間和精力去發(fā)現(xiàn)學生的潛力，幫助其進行職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)長遠發(fā)展，更好地提高就業(yè)競爭力。但在實行導(dǎo)師制時，應(yīng)當注意導(dǎo)師與原有輔導(dǎo)員之間劃分出界限，對導(dǎo)師的工作實行一定的監(jiān)督。不然很有可能讓導(dǎo)師制變成一種形式，嚴重的更是雙方之間互相推卸責任，都置學生于不顧。這將不利于學生發(fā)展，達不到提高就業(yè)競爭力的目的。

（三）注重素質(zhì)，鼓勵參加豐富多彩的課外活動

大學生的就業(yè)競爭力中素質(zhì)的構(gòu)成不僅包括專業(yè)知識素養(yǎng)，還應(yīng)當包括需要在課外得到鍛煉的人際交往能力，臨場反應(yīng)能力，動手實踐能力，語言表達能力，團隊協(xié)作能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。為了彌補大學生在課堂中應(yīng)對就業(yè)所需素質(zhì)的不足，應(yīng)當鼓勵學生多參加豐富多彩的課外活動，像演講比賽，辯論賽，社會實踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等，其實在這些活動的參與過程中除了提高學生的素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力外，還可以豐富學生的大學文化生活，施展他們的才華，增加他們的自信心。反過來又讓學生有一個很好的大學生活狀態(tài)，來學習充實自己，提高就業(yè)競爭力。另一方面，財經(jīng)類院校也可以在開展這些課外活動中多開展一些文化活動，加重財經(jīng)類院校所注重的誠信文化氛圍，塑造學生的世界觀，人生觀和價值觀，培養(yǎng)大學生形成良好的職業(yè)操守，提高學生的內(nèi)涵就業(yè)競爭力。

（四）科學考評，引起學生重視提高就業(yè)競爭力

學校人才培養(yǎng)模式在對學生進行各方面培養(yǎng)規(guī)劃以提高其就業(yè)競爭力的行為，如果不被學生理解和感知，就不能夠指導(dǎo)學生按其最初的人才培養(yǎng)目標發(fā)展。而對于在校生而言，其實就業(yè)的殘酷難以深有體會，引導(dǎo)其發(fā)展的最直接的動力是學校的考評制度。因此制定科學的考評制度，是落實人才培養(yǎng)目標，引起學生重視提高就業(yè)競爭力的重要因素。對就業(yè)競爭力中的基本素質(zhì)、就業(yè)能力、專業(yè)技能、求職能力等的考評，財經(jīng)院?？梢栽诳荚u時以德智體的合理比重衡量基本素質(zhì)得分；開設(shè)就業(yè)能力和專業(yè)技能培訓課作為必修課，參與期末測評；舉辦求職大賽鼓勵學生參與，表現(xiàn)優(yōu)秀的給予學分納入綜合測評與獎學金評定掛鉤等。當然，每個院?？梢愿鶕?jù)考評的體制不同制定符合本校特色的考評方式，引起學生對就業(yè)競爭力的重視。

（五）分階反饋，了解人才培養(yǎng)模式存在的問題

隨著社會的發(fā)展變化，財經(jīng)院校人才培養(yǎng)模式也應(yīng)該與時俱進，做到人才培養(yǎng)過程的分階反饋。首先是在教學過程中，學生對人才培養(yǎng)模式的接受程度反饋，這可以根據(jù)期末學生表現(xiàn)知悉，有沒有按照人才培養(yǎng)目標發(fā)展，對于普遍存在問題，學校就要考慮調(diào)整原有培養(yǎng)目標；其次是在培養(yǎng)結(jié)束時，根據(jù)大學生畢業(yè)時的就業(yè)狀況，作出的就業(yè)質(zhì)量報告，了解人才培養(yǎng)模式與社會的初步適應(yīng)性，從而取其精華，為下一屆人才培養(yǎng)模式的制定提供經(jīng)驗；最后是校友反饋，畢竟財經(jīng)類院校培養(yǎng)的人才是追求服務(wù)社會的長期發(fā)展，而不僅是短期的就業(yè)率。校友的發(fā)展質(zhì)量能夠說明一個學校的人才培養(yǎng)模式與社會的深度適應(yīng)性和其人才培養(yǎng)模式擁有的內(nèi)涵。校友的交流反饋其實不僅帶來當初人才培養(yǎng)效果的信息，而且也會帶來了他們位居財經(jīng)一線所需財經(jīng)人才的感想，這能夠為財經(jīng)院校聯(lián)系時代，調(diào)整人才培養(yǎng)模式提供重要依據(jù)。通過分階反饋，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)模式以把握人才培養(yǎng)的正確航向，有利于增強大學生的就業(yè)競爭力。

四、結(jié)語

財經(jīng)院校的人才培養(yǎng)模式與就業(yè)競爭力密切相關(guān)，面對愈演愈烈的就業(yè)難問題，財經(jīng)院校應(yīng)該總結(jié)本校人才培養(yǎng)模式中存在的問題，結(jié)合自身發(fā)展特色，從人才培養(yǎng)目標制定到人才培養(yǎng)的效果反饋，緊扣就業(yè)競爭力的提升，構(gòu)建合理的人才培養(yǎng)模式，解決就業(yè)難問題，實現(xiàn)財經(jīng)院校的健康長足發(fā)展，為社會的穩(wěn)定發(fā)展貢獻重要力量。

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基金項目：2014年安徽財經(jīng)大學省級大學生創(chuàng)新訓練項目研究成果（編號：AH201410378463）。

作者簡介：王倩（1994-），女，湖北黃梅人，安徽財經(jīng)大學會計學院本科生，研究方向：財務(wù)管理。