郝臻媛

多媒體教學(xué)是新型的教學(xué)模式，該教學(xué)方式在以往課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加了多媒體技術(shù)的應(yīng)用，打破了常規(guī)教學(xué)理念，給傳統(tǒng)教育帶來(lái)了巨大影響。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中重要的內(nèi)容，其邏輯性、思維性較強(qiáng)，以往學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，通常會(huì)感到枯燥、無(wú)味，而多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用可有效改變?cè)撉闆r?，F(xiàn)對(duì)多媒體教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用情況進(jìn)行探討，其內(nèi)容如下：

一、借助多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)是建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)設(shè)備包含多種功能，不僅能上網(wǎng)查詢資料，還能以圖片、視頻等形式向?qū)W生展示相關(guān)內(nèi)容，有助于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。隨著電腦的普及，許多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)較熟悉，且對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的興趣較高，而教師利用多媒體設(shè)備進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可有效提高學(xué)生對(duì)課堂模式的興趣。例如，數(shù)學(xué)教師在講解《平行和相交》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可利用網(wǎng)絡(luò)將生活中常見的平行、相交等現(xiàn)象顯示出來(lái)，如鐵軌、雙杠等，引出該數(shù)學(xué)知識(shí)，將這些平行關(guān)系分別用兩條直線表示出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生思考兩條直線之間的關(guān)系，這幾對(duì)直線的特點(diǎn)等，讓學(xué)生從熟悉的生活現(xiàn)象中對(duì)抽象的平行與相交相關(guān)概念進(jìn)行理解。在此過(guò)程中，熟悉的生活現(xiàn)象，動(dòng)畫、圖片展現(xiàn)形式均會(huì)給學(xué)生耳目一新的感受，讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與學(xué)生參與課堂的積極性有著緊密聯(lián)系，如果學(xué)生無(wú)法充分地參與課堂，則無(wú)法理解和吸收數(shù)學(xué)教師所講解的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)降低。而多媒體可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，將學(xué)生的注意力集中在課堂上，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)模式的作用，根據(jù)數(shù)學(xué)課堂的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出數(shù)學(xué)情境，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生融入該情境中，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)關(guān)系進(jìn)行思考，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。例如，數(shù)學(xué)教師在上《長(zhǎng)方體與正方體》時(shí)，可創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，小兔子要收拾自己的玩具，需要將多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的積木放在裝積木盒子里，但是小兔子怎么也放不下去，小兔子應(yīng)該怎么放積木？數(shù)學(xué)教師可據(jù)此將長(zhǎng)方體和正方體的概念提出，引導(dǎo)學(xué)生思考小兔子該如何擺放積木，并讓學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體和正方體各自的特點(diǎn)。不僅如此，數(shù)學(xué)教師可利用多媒體技術(shù)將生活中多種與長(zhǎng)方體、正方體有關(guān)的生活現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生直觀地感受該數(shù)學(xué)知識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

許多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，如果某個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的難度較大，則學(xué)生不容易記憶該知識(shí)點(diǎn)，且可能會(huì)回避相關(guān)的重、難點(diǎn)知識(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)形成畏難情緒，這種負(fù)面、消極的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生后期的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。而數(shù)學(xué)教師可利用多媒體設(shè)備，將數(shù)學(xué)知識(shí)中理解難度大以及重點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行專題講解，利用圖形化、立體化、動(dòng)態(tài)化的技術(shù)來(lái)針對(duì)該難點(diǎn)進(jìn)行全方位的講解，從而促使學(xué)生理解該內(nèi)容。例如，數(shù)學(xué)教師在上《比的意義》時(shí)，可利用動(dòng)畫的模式將該知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)，如某班4個(gè)學(xué)生分12個(gè)蘋果，男生3名、女生1名，讓學(xué)生思考如何分，之后移動(dòng)屏幕上的蘋果，按照比的方式分給4個(gè)學(xué)生，并對(duì)該知識(shí)進(jìn)行講解。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以激活課堂氣氛

多媒體教學(xué)模式具有直觀性和趣味性。數(shù)學(xué)教師利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可采用動(dòng)畫、圖形、視頻等形式來(lái)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，這種形式可有效活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的感官，讓學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)上。例如，數(shù)學(xué)教師在上《長(zhǎng)方體與正方體》時(shí)，可播放《喜洋洋與灰太狼》的動(dòng)畫，讓學(xué)生指出在該動(dòng)畫片中哪些物體是長(zhǎng)方體，哪些物體是正方體，學(xué)生在動(dòng)畫的吸引下，會(huì)積極地參與課堂學(xué)習(xí)和討論，使得課堂氣氛活躍起來(lái)，從而讓學(xué)生的注意力均集中在課堂上。

五、多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用要科學(xué)合理

多媒體教學(xué)模式有助于改善教學(xué)質(zhì)量，但是教師應(yīng)合理地利用多媒體技術(shù)，以多元化的形式來(lái)展示數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，活躍課堂的氣氛，從而提高教學(xué)效率。多媒體技術(shù)始終處于輔助地位，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意把握課堂的重心，利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的課件，引起學(xué)生的興趣，并按照循序漸進(jìn)的原則引導(dǎo)學(xué)生思考，從而讓學(xué)生理解、掌握相關(guān)知識(shí)。多媒體教學(xué)模式是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要方式，數(shù)學(xué)教師應(yīng)科學(xué)應(yīng)用該技術(shù)，創(chuàng)設(shè)具有趣味性、針對(duì)性且層次分明的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生活躍于課堂，從而提高學(xué)生的綜合能力。

（作者單位：江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)送橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)）