李迎春
【摘要】受信息技術發(fā)展的影響,網(wǎng)絡技術的應用已經(jīng)逐漸深入至初中教學中,為課堂教學提供了便利。文章圍繞初中階段的英語教學,分析了小班化的英語教學中,信息技術的應用。在具體課程的論述下,從而發(fā)揮信息技術對于英語課堂教學的真正意義。
【關鍵詞】信息技術 初中 小班化 英語教學
信息技術在不斷發(fā)展,教學觀念也在不斷在改變,為了適應信息技術影響下的教學需求,將信息技術應用于初中英語教學中已經(jīng)成為開展教學的必然之勢。小班化教學是立足于初中高質量教學基礎上衍生出的新教學形式,初中階段開展小班化教學,主要是為了讓學生在更加簡練的班級中高效學習英語知識,并且在小班化的基礎上加強與老師、同學的交流。將信息技術與小班化英語教學相結合,不僅是提高教學科技性的有效手段,同時也是加強教學質量的重要形式。為此,文章中筆者針對初中小班化英語教學,對信息技術的應用進行了分析。
一、信息技術應用于小班化英語聽力教學
現(xiàn)階段,在初中階段實施小班化教學,主要是為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才,而對于英語的課堂教學中,學生不僅要掌握基礎的語法知識,而且要提高實際運用英語的能力,增強英語的人文性和工具性,提升學生的英語口語水平。有效的聽力訓練對于英語口語水平的提高更是十分重要,為此,教師在小班化英語課堂聽力教學中應用信息技術,是提高學生聽力水平的重要手段。教師在對學生進行英語聽力教學時,傳統(tǒng)的聽力教學一般是教師使用錄音機,教學方法也比較落后,并且播放的過程如果要倒退是一件比較困難的事。相反,如果教師在聽力教學中應用信息技術,則可以完全將錄音機拋棄,使用電腦CD播放,為聽力教學提供了一定的便捷性,教師不僅可以隨意快進倒退,還可以在進行聽力教學的同時,選擇一些合適的視頻資料進行輔助教學,以此提升英語課堂的多元化。
在課堂教學中,以初中英語人教版八年級《Im going to be a basketball player.》一課為例,教師在對此課內容進行聽力教學時,如果僅僅是采用傳統(tǒng)的方式進行聽力教學,那么學生很難更加深入的掌握本課教學重難點,無法更加生動地體會教材中的內容。相反,如果教師應用信息技術,那么教師則可以在聽力教學的同時,將一些相同類型的音頻、視頻文件進行播放,例如,曹文軒,林書豪的相關采訪等,讓學生真正體會一般將來時的基本用法,并且思考自己的理想職業(yè),在此基礎上進行有效的聽力教學,讓學生在真實的人物事例中體會教材中的知識點,從而實現(xiàn)提高英語聽力教學質量的教學目標。
二、信息技術應用于小班化英語單詞教學
盡管現(xiàn)在幼兒園、小學等教育階段均開展了英語教學,但是其教學本質基本屬于英語啟蒙,學生的學習也只是停留在簡單的單詞學習階段,然而不具備更加系統(tǒng)的英語學習。當學生步入初中后,隨著英語教學難度的提高,學習也不只是停留在簡單的單詞了解,這時學生難免會出現(xiàn)對記憶英語單詞的抗拒心理,進而影響英語學習的水平與質量。為了解決這一問題,教師在小班化的英語教學中應用信息技術,可以有效激發(fā)學生的學習積極性,進而掌握更加全面的英語詞匯量。以初中英語人教版八年級《 What are you doing for vacation? 》一課為例,教師在指導學生學習本單元單詞時,如果只是簡單的領讀、跟讀,學生很難提起學習興趣。相反,如果教師在單詞教學時使用信息技術,則可以采用多媒體教學的方式,將單詞以軟件的形式展示于課堂中,或者是利用PPT的形式,展示更多旅游景區(qū)及假期活動,進而對學生進行單詞教學,達到事半功倍的記憶效果。在信息技術的基礎上激發(fā)學生學習積極性,提高初中階段小班化英語教學的有效性。
與此同時,在初中階段的英語單詞教學中,應用信息技術,是激發(fā)學生學習積極性的主要形式,現(xiàn)階段初中時期的學生對于信息技術的掌握較為全面,如果教師一味應用傳統(tǒng)教學方法,那么無法激發(fā)學生學習英語的興趣,全面結合學生興趣愛好,在英語教學中恰當運用信息技術,不僅是提高英語教學效率的主要形式,同時在信息技術的支撐下,學生的學習興趣也得到了提升。由此可見,在初中小班化的英語教學中應用信息技術,是有利于提升英語教學效率與質量的重要手段。
三、結束語
綜上所述,受現(xiàn)階段信息技術發(fā)展的影響,初中階段的英語教學中信息技術的應用逐漸廣泛,為了提高學生學習質量,開展小班化教學也是教學的重要形式。在初中階段的英語教學中,將信息技術應用于小班化的英語教學中,是目前教育工作者進行思考的主要教學任務。為此,文章中筆者針對初中小班化英語教學,從聽力、單詞教學兩方面對其進行了闡述,希望在此基礎上能夠真正實現(xiàn)信息技術的深入應用,推動初中英語教育的不斷發(fā)展。
參考文獻:
[1]穆慶民.論現(xiàn)代信息技術在初中英語教學中的應用[J].開封教育學院學報,2015,03:238-239.
[2]王愛軍,秦靜.信息技術在初中英語教學中的綜合應用[J].中國教育技術裝備,2015,07:44-45.
[3]丁敏.初中英語小班化教學的思路和探索[J].才智,2013,22: 108.
[4]王春娣,娜敏.現(xiàn)代信息教育技術在英語寫作教學中的應用研究[J].國際關系學院學報.2007(02).