黃雅蘭

【摘要】閱讀課教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位，具有提升學(xué)生閱讀能力和培養(yǎng)閱讀技巧的作用。近年來(lái)，我們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)中，探索實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，收到了良好的效果。本文主要依據(jù)任務(wù)型教學(xué)法的理論、原則、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及課堂實(shí)踐， 探討如何進(jìn)行閱讀課教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 任務(wù)型

任務(wù)型教學(xué)（Task-based Teaching）是20世紀(jì)80年代興起的一種強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”（learning by doing）的語(yǔ)言教學(xué)模式。在這種模式中，教師圍繞特定的交際和語(yǔ)言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出明確的，具體的、可操作的任務(wù)；學(xué)生通過(guò)表達(dá)、詢問、溝通、交涉、協(xié)商等多種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù)。David Nunan在《Designing Tasks for the Communicative Classroom》一書中明確指出，所謂任務(wù)，簡(jiǎn)而言之就是“做事”。因此任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)就是將課堂的教學(xué)目標(biāo)真實(shí)化，任務(wù)化，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

一、采用任務(wù)型教學(xué)模式的可行性

1.教學(xué)實(shí)踐中存在的問題。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)注重語(yǔ)言的形式， 忽視了意義， 教師的講授是主導(dǎo)， 學(xué)生是被動(dòng)的接受者。絕大多數(shù)教師教法呆板單一，在授課中將課文翻譯完后，講解重要的語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法知識(shí)。這種教法固然能使學(xué)生基本應(yīng)付考試，但卻忽略了語(yǔ)言的意義，不利于閱讀興趣和閱讀策略的培養(yǎng)。

2.高中英語(yǔ)教學(xué)的要求。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出英語(yǔ)教學(xué)的目的：“從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力?！边@就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)完成所設(shè)計(jì)的任務(wù)，使學(xué)生積極主動(dòng)地用英語(yǔ)去思維去交流。

二、任務(wù)型教學(xué)法在英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡任務(wù)型教學(xué)模式，要求盡量避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與和合作的方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，體驗(yàn)成功。在實(shí)際的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，筆者結(jié)合先人的研究成果和自己多年的高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)法可劃分為以下三個(gè)具體的應(yīng)用階段。

以《New Senior English for China Students Book 6》Unit3 中的reading部分為例。

1.閱讀前的任務(wù)：導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí)，導(dǎo)入新課，根據(jù)課文標(biāo)題圖片、多媒體預(yù)測(cè)課文的主要內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，教師要從閱讀材料的內(nèi)容著手，特別關(guān)注學(xué)生興趣。

Lead-in 教師向?qū)W生展示兩幅有關(guān)吸煙的圖片，向?qū)W生提問：What are they doing？ Is smoking good for health？ 引出本單元標(biāo)題：A healthy life

Activity1： 根據(jù)圖片提示討論：Can you list any harmful effects of smoking？ 學(xué)生在結(jié)合圖片思考問題的過(guò)程中，其思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)得到一定的提高。

Activity2： 播放一段關(guān)于吸煙有害健康的短片。這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生更加深入地了解吸煙的危害，可以對(duì)他們起到警示作用。

Activity3： 討論

1）Have you ever smoked？ If you have， have you ever tried to stop？

2）As a student， should we smoke？

3）Why do some students smoke？

這個(gè)活動(dòng)把問題與學(xué)生自身結(jié)合起來(lái)，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接著，讓學(xué)生讀文章的標(biāo)題對(duì)課文進(jìn)行預(yù)測(cè)。

2.閱讀中的任務(wù)：此階段是主體階段，教師要在閱讀前設(shè)計(jì)好各種任務(wù)并向?qū)W生介紹。教師要鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用skimming 和 scanning等閱讀策略，迅速捕捉文章信息。學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)并展示。

Activity1： 引導(dǎo)學(xué)生利用略讀（skimming）技巧快速找到答案，驗(yàn)證讀前活動(dòng)的預(yù)測(cè)。

1）Who wrote the letter and to whom？ Whats the purpose？

2）How many parts does the text consist of？

3）Match the topic sentence of each paragragh.

這個(gè)步驟設(shè)計(jì)得很淺，考慮到英語(yǔ)程度差的同學(xué)，讓他們從一開始便參與到活動(dòng)中。

Activity2： Detailed reading and fill in the blanks.

Three ways people can become addicted to cigarettes

1）________ addicted to nicotine

2）addicted through _____

3）________ addicted

Harmful physical effects for smokers

do terrible damage _________________

have difficulty ____________________

smell _______

be unable to __________

Effects that a persons smoking can have on other people

1）other people ________________

2）The cigarette smoke may do harm to________________

這個(gè)步驟屬于精讀，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)仔細(xì)閱讀才能找出答案。此任務(wù)可通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行，互動(dòng)性好。

Activity3： Read the second part of the text and the following question：

What suggestions does it give for smokers？

這部分只要求學(xué)生找出戒煙的幾個(gè)建議，然后自己仔細(xì)閱讀每一個(gè)建議的內(nèi)容并熟悉。為下個(gè)活動(dòng)作好鋪墊。

3.閱讀后的任務(wù)設(shè)計(jì)：此階段是延伸階段，主要是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能的提升。學(xué)生要借助有意識(shí)的學(xué)習(xí)和操練來(lái)鞏固和表達(dá)閱讀內(nèi)容。

Activity： Role play

A： One of Bs family members or friends or classmates， etc.

B： Someone who gets addicted to smoking.

A tries to gives B some helpful advice and persuade him/her to give up smoking.

這個(gè)活動(dòng)是前面一系列活動(dòng)的升華，要求學(xué)生使用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)對(duì)話勸說(shuō)身邊的戒煙，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊人的身心健康，從而使本課的情感目標(biāo)得以升華。

任務(wù)型教學(xué)法是教學(xué)理念的更新在教學(xué)過(guò)程中的具體體現(xiàn)，是針對(duì)目前教育教學(xué)現(xiàn)狀探索出來(lái)的一種新的教學(xué)模式。但是，這種模式還不很成熟，要在具體教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，以便更好地應(yīng)用與教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）.

[2]龔亞夫.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)（修訂版）[Task-Based Language Teaching].