李曉燕

摘 要：作為初中語文教學(xué)主要內(nèi)容的作文教學(xué)，目前已成了許多語文老師工作的難點(diǎn)，也為大多數(shù)初中生所頭疼，可以說情況舉步維艱。在多年的初中語文教學(xué)中，我逐漸摸索出一些初中學(xué)生作文的有效指導(dǎo)策略，想與同仁們交流。

關(guān)鍵詞：初中；作文；指導(dǎo)；策略

有調(diào)查顯示，在初中學(xué)生中，有80%以上的學(xué)生不會(huì)主動(dòng)寫作，有60%的學(xué)生不愿意寫作文，而有70%的學(xué)生不會(huì)寫作文，大部分初中學(xué)生的作文要么缺乏主題，要么表達(dá)不清，或者胡抄亂品，作文水平較低，優(yōu)秀作文寥寥無幾。對(duì)此，作為初中語文老師，一定要有危機(jī)感，要主動(dòng)分析問題的根源，制定相宜的措施，以期及早改變現(xiàn)狀。

一、實(shí)施有效課外閱讀

課外閱讀是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，通過大量的課外閱讀，初中學(xué)生可以獲取更多的課外知識(shí)、開闊視野、積累豐富的寫作素材。同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，對(duì)學(xué)生的寫作有極大的幫助作用。所以指導(dǎo)課外閱讀應(yīng)是作文教學(xué)的第一步。

（一）讀物選擇

當(dāng)前市面上的課外讀物較多，從內(nèi)容到紙張到印刷，都參差不齊。尤其是內(nèi)容，更是魚目混珠，難辨良莠，所以選擇讀物相當(dāng)重要。在語文教材中，向?qū)W生提供了一些同步閱讀的書目，就可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀。另外在教學(xué)中，還可以向?qū)W生推薦一些當(dāng)下流行的作品，像《吹小號(hào)的天鵝》《快樂王子》等“雙桅船經(jīng)典童書”，全部是世界兒童文學(xué)的經(jīng)典之作?！恶雎牬笞匀坏暮粑贰兜厍蜻€會(huì)轉(zhuǎn)多久》等宣傳科普知識(shí)的讀物。還有《演講與口才》《雜文月刊》《中學(xué)生天地》《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》《中國校園文學(xué)（中學(xué)讀本）》等一些期刊，都可以讓初中學(xué)生去閱讀。

（二）閱讀指導(dǎo)

對(duì)于閱讀，語文教材中也有相應(yīng)的說明，但還需要語文老師適時(shí)的指導(dǎo)。首先要指導(dǎo)初中生安排好閱讀計(jì)劃：或圍繞課本內(nèi)容去閱讀，或根據(jù)自己的愛好，讀一些有關(guān)的課外讀物。上學(xué)期間由于要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，要盡量閱讀一些篇幅較短的讀物，把那些長篇放到假期去讀。無論哪本書籍，選定了，就要堅(jiān)持讀完，切不可半途而廢。另外要求學(xué)生閱讀時(shí)要有讀書筆記，摘錄一些自認(rèn)為的好詞佳句或精彩片段，不斷積累寫作素材。語文教師還要有布置有檢查，要定期檢查學(xué)生課外閱讀開展情況，定期開展課外閱讀相關(guān)競賽活動(dòng)，不能使課外閱讀流于形式。

二、寫作指導(dǎo)策略

課外閱讀是為學(xué)生寫作服務(wù)的，所以在大量閱讀的基礎(chǔ)上，就要指導(dǎo)初中學(xué)生寫作訓(xùn)練。

（一）從日記開始

大多數(shù)初中學(xué)生不愿意寫比較正規(guī)的命題作文，但對(duì)于日常生活中發(fā)生的事情，還是愿意寫在日記上的，這就是指導(dǎo)作文的契機(jī)，語文老師一定要抓住并實(shí)施好作文指導(dǎo)計(jì)劃的第一步。對(duì)于日記，不要做過多的要求限制。日記的目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作自覺性，只要他們?cè)敢鈱?，無論長短，能夠堅(jiān)持，就算達(dá)到目的。除了堅(jiān)持，就是要求學(xué)生在日記上要寫真實(shí)事，反應(yīng)真性情。內(nèi)容可以是自己的身體發(fā)育變化的情況、學(xué)習(xí)變化的情況、生活及家庭的變化、自己的所見所聞、或者自己的思想認(rèn)識(shí)和感情變化。通過自己耐心細(xì)致的觀察生活、體驗(yàn)生活，把最深刻的觀察所得用文字表述出來，留下一個(gè)個(gè)動(dòng)人的生活鏡頭。

（二）從仿寫導(dǎo)入

通過日記的小片段練習(xí)，大部分初中學(xué)生對(duì)寫作文就不再那么神秘恐懼了，就可以指導(dǎo)他們寫一些相對(duì)簡單的作文，一般從寫記敘文開始，能夠抓住中心，交代清楚事件的來龍去脈，并且有自己的個(gè)人感想就行。我覺得仿寫是較好的入門措施，可以根據(jù)自己的作文命題要求，從已閱讀過的篇目中篩選出相似相宜的文章，自己仿照它的結(jié)構(gòu)形式、表達(dá)方法、語言技巧等，寫出自己的內(nèi)容。仿寫時(shí)間一長，自己就會(huì)摸索出門道，積累一些寫作經(jīng)驗(yàn)。

（三）自主寫作

沒有人愿意一直跟著別人的腳印走路，經(jīng)過一段時(shí)間的仿寫，就要指導(dǎo)學(xué)生撇開那些自認(rèn)為的美文，寫自己的文章。但在這個(gè)過程中可能還會(huì)遇到主題中心把握不準(zhǔn)，段落結(jié)構(gòu)調(diào)整不到位，語句表達(dá)不夠清楚生動(dòng)，或是遣詞造句不夠正確等等諸多問題，也需要語文老師不斷的指導(dǎo)。在學(xué)生自主寫作的過程中，一般不要做過多的指點(diǎn)，那樣會(huì)分散學(xué)生的注意力，容易導(dǎo)致作文內(nèi)容不連貫。最好的指導(dǎo)方法是作文批閱。批閱時(shí)，可以就這些問題進(jìn)行詳細(xì)修改，必要時(shí)還可以把學(xué)生叫來面改，邊講邊改，讓學(xué)生明白其中的道理。

（四）作文提高

初中學(xué)生剛開始寫的作文，可能只是做到了語言表達(dá)較清楚，有一定層次感，中心較為突出，但離好作文還存在較大距離，還有較大的提高空間。這時(shí)候，老師可以精選一些優(yōu)秀的文章，最好也是學(xué)生的作文，朗誦給學(xué)生聽，有條件的可以復(fù)印發(fā)給學(xué)生閱讀欣賞。像《瘋狂閱讀（初中版）》《初中作文》《全國中學(xué)優(yōu)秀作文選》等刊物上的作文都比較上乘，而且也與初中學(xué)生的生活空間、思維方式有許多相似之處。讓大家通過品讀，分析其中的優(yōu)秀之處，并發(fā)表自己的個(gè)人見解，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻?，其?shí)就是開了一個(gè)班內(nèi)的作文研討會(huì)。經(jīng)過這些積極的討論，學(xué)生就會(huì)對(duì)作文的理解有一個(gè)較大層次的提高，就不會(huì)再那么小兒科那么流水賬了，一定會(huì)嘗試著寫出更高水平的習(xí)作。

初中學(xué)生正是長知識(shí)長身體好奇好動(dòng)容易沖動(dòng)的年齡，接受新鮮事物較快，語文老師一定要抓住這一可塑特征，通過多種方法，使他們愛上寫作文，能夠?qū)懗龊米魑模瑸閷W(xué)生日后的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。