趙愛萍

摘 要：從教育改革和發(fā)展趨勢來看，教會學生學習、教會學生積極主動發(fā)展是教育者的共同目標。不僅要關(guān)注學生素質(zhì)發(fā)展的全面完善以及個性的健康和諧發(fā)展，還要關(guān)注到學生的學習和發(fā)展，更為重要的是要讓學生愿意學習，學會學習，掌握學習的方法、技能，能夠積極主動地學習。中學數(shù)學教學學習方法的培養(yǎng)是指教育者通過一定的教育途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導、診治，使學習者掌握科學的學習方法并靈活運用于學習之中，逐步形成較強的自學能力。重視對學生數(shù)學學習方法的培養(yǎng)是非常必要的。多層次去強化訓練，讓學生過好分析關(guān)、書寫關(guān)，使學生在注意嚴謹性、邏輯性的過程中形成正確的書寫習慣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學；方法；培養(yǎng)

在新課程背景下，如何讓學生感到數(shù)學好學，把學數(shù)學當成一種樂趣，是值得每一個教師思考的課題。我在教學中從以下幾個方面進行了一定的實踐。數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學。數(shù)學學習是中小學生增長學習能力和創(chuàng)造能力的廣闊天地。而數(shù)學學習方法的培養(yǎng)是指教育者通過一定的教育途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導、診治，使學習者掌握科學的學習方法并靈活運用于學習之中，逐步形成較強的自學能力。重視對學生數(shù)學學習方法的培養(yǎng)是非常必要的。

一、指導學生會讀書

預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點，對預(yù)習中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行彌補，以減少聽課過程中的困難，這樣有助于提高思維能力，還可以培養(yǎng)學生的自學能力。正確理解和使用概念，是學好數(shù)學的前提。閱讀概念時一定要逐字逐句地閱讀，力求把知識點吃透?？磿^程中應(yīng)不斷向自己提出問題，多想想為什么，以加深對概念定理的理解。目前初中新生學習數(shù)學存在一個嚴重的問題就是不善于讀數(shù)學書，他們往往是死記硬背。重視讀法指導對提高初中新生的學習能力是至關(guān)重要的。在教學過程中，教師應(yīng)指導學生學會讀書的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新學一個章節(jié)內(nèi)容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學內(nèi)容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內(nèi)容及其重點、難點所在，對不理解的地方打上記號。然后細細地讀，即根據(jù)每章節(jié)后的學習要求，仔細閱讀教材內(nèi)容，理解數(shù)學概念、公式、法則、思想方法的實質(zhì)及其因果關(guān)系，把握重點、突破難點。再次帶著研究者的態(tài)度去讀，即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，并歸納要點，把書讀“懂”，并形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善認識結(jié)構(gòu)，當學生掌握了這三種讀法，形成習慣之后，就能從本質(zhì)上改變其學習方式，提高學習效率了。

二、指導學生學會課后復(fù)習

學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習。為此在這個環(huán)節(jié)的學法指導上要求學生 首先回顧重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。 指導時應(yīng)教會學生（1）如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；（2）如何將推理思考過程用文字書寫表達；（3）正確地由條件畫出相應(yīng)的圖形。教師教學時可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。七年級新生在解題書寫上往往存在著條理不清，邏輯混亂等問題。這主要是我們在教學中不大重視對學生進行寫法指導。在教學中老師要及時糾正學生易犯的錯誤。比如①要教會學生將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學符號語言，還要注意數(shù)學符號中數(shù)學演算的前提條件；②要將學生在推理的同時學會書寫表達，讓學生在反復(fù)訓練中熟練掌握常用的書寫格式；③要訓練學生根據(jù)已知條件來分析作圖，正確地將文字語言轉(zhuǎn)化為直觀圖形，以便更好的利用數(shù)形結(jié)合解決問題。這樣經(jīng)過多形式、多層次去強化訓練，讓學生過好分析關(guān)、書寫關(guān)，使學生在注意嚴謹性、邏輯性的過程中形成正確的書寫習慣。

三、指導學生思考探究

數(shù)學是思維的體操，學習離不開思維，數(shù)學更離不開思維活動，科學的思維方法是掌握好知識的前提。因此，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，開展啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生積極主動思考的習慣，從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學，培養(yǎng)學生追根究底的思考習慣，使學生學會深思，從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來開展評價，培養(yǎng)學生去分析，使學生學會反思。教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶數(shù)學知識，對學生來說是很有益處的。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)初中學生的新要求。因此，重視對學生進行記憶方法的培養(yǎng)，這是初中數(shù)學教學的必然要求。教學中，首先要重視改革教學方法，拋棄滿堂灌，以避免學生“消化不良”，其次要善于結(jié)合數(shù)學實際，教給學生相應(yīng)的方法。重視對學生進行記憶方法指導，這是初中數(shù)學教學的必然要求。教學中，首先要重視改革教學方法，拋棄滿堂灌，以避免學生“消化不良”，其次要善于結(jié)合數(shù)學實際，教給學生相應(yīng)的記憶方法。選取生動、有趣的記憶法來指導學生記憶，也有利于突破知識的難點。

總之，對初中新生數(shù)學學習方法的培養(yǎng)，必須與教學改革同步進行，協(xié)調(diào)開展，持之以恒。要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學法與教法結(jié)合，教師指導與學生探求結(jié)合，建立縱橫交錯的學法培養(yǎng)途徑，促進學生掌握正確的學習方法.同時要理論聯(lián)系實際，因人而異，因材施教，充分調(diào)動學生的學習積極性。