馮夢(mèng)瑩

【摘要】在現(xiàn)階段，隨著社會(huì)生活水平和質(zhì)量的提高，人們的精神生活和文化素養(yǎng)也不斷豐富，家長(zhǎng)們對(duì)兒童的素質(zhì)教育和興趣方面的培養(yǎng)也越來(lái)越重視。由于“鋼琴熱”潮流襲來(lái)，學(xué)習(xí)鋼琴的兒童也越來(lái)越多，年齡也越來(lái)越小。有些家長(zhǎng)只是盲目跟風(fēng)從眾，并沒(méi)有真正考慮到孩子自己的興趣愛(ài)好，或者是以獲得鋼琴考級(jí)證書(shū)為目的讓孩子學(xué)琴。導(dǎo)致兒童在鋼琴教育方面存在很多問(wèn)題和弊端，造成兒童在音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中受到不良影響。本文從家長(zhǎng)、教師、兒童鋼琴教材和教師教學(xué)方法四個(gè)方面對(duì)鋼琴教育提出問(wèn)題、做出客觀分析，并對(duì)問(wèn)題給出應(yīng)對(duì)方法。

【關(guān)鍵詞】少兒鋼琴教學(xué)；問(wèn)題；應(yīng)對(duì)方法

一、少兒鋼琴教育存在問(wèn)題

1、家長(zhǎng)方面

（1）一方面，家長(zhǎng)出于跟風(fēng)從眾心理，沒(méi)有從孩子自身的興趣、愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子盲目學(xué)習(xí)鋼琴，導(dǎo)致大多數(shù)孩子半途而費(fèi)。

根據(jù)目前國(guó)內(nèi)狀況來(lái)看，全國(guó)之所以有越來(lái)越多的琴童，是因?yàn)橛薪^大多數(shù)的家長(zhǎng)看到很多藝術(shù)類專業(yè)尤其是鋼琴專業(yè)的人才在學(xué)校和社會(huì)中占有優(yōu)勢(shì)，就不管自己的孩子是否有學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和天賦，就盲目地給孩子買鋼琴，報(bào)班進(jìn)行學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)認(rèn)為，只要給孩子提供了學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)行一些物質(zhì)投入和時(shí)間投入，就可以很好的培養(yǎng)和提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)。但是，家長(zhǎng)們并沒(méi)有真正考慮到孩子自身的興趣、愛(ài)好和藝術(shù)天賦方面的問(wèn)題所在。作為孩子，有些只是為了應(yīng)付差事，被迫學(xué)習(xí)鋼琴，而不是發(fā)自內(nèi)心地喜歡，帶著興趣去學(xué)琴。這樣既浪費(fèi)了家長(zhǎng)們很多時(shí)間、精力和金錢，最后也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，更會(huì)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)心理造成不良的影響。

由于家長(zhǎng)之前沒(méi)有針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好充分考慮，而是出于盲從心理，導(dǎo)致最后不得不選擇中途放棄學(xué)習(xí)鋼琴，造成半途而廢的結(jié)果，這類問(wèn)題并不少見(jiàn)。

（2）另一方面，由于家長(zhǎng)的攀比心理和急于求成，沒(méi)有讓孩子從基本功和基礎(chǔ)知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)鋼琴，而只是為了考級(jí)和獲取證書(shū)，導(dǎo)致孩子鋼琴基本功不扎實(shí)，鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)匱乏。

當(dāng)下的家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越注重孩子的素質(zhì)教育，包括德智體音美等各個(gè)方面的綜合素質(zhì)，所以家長(zhǎng)從小就給孩子報(bào)各種學(xué)習(xí)班，包括鋼琴。在充斥著各種學(xué)習(xí)班的社會(huì)環(huán)境中，家長(zhǎng)們無(wú)意間就會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行比較，不是從注重孩子鋼琴基本功的練習(xí)和提高出發(fā)，而是不斷強(qiáng)迫孩子參加各種鋼琴比賽和鋼琴考級(jí)，用名次和證書(shū)來(lái)滿足家長(zhǎng)們自己的攀比和虛榮心理。這讓孩子們也形成一種學(xué)琴就是為了考級(jí)和獲得證書(shū)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，而沒(méi)有從基礎(chǔ)知識(shí)和基本功出發(fā)，系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)鋼琴，從而違背了從兒童時(shí)期開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的真正意義，同時(shí)也與少兒鋼琴教育的初衷背道而馳。

2、教學(xué)方面

（1）鋼琴教師專業(yè)水平的良莠不齊，不能保證少兒時(shí)期鋼琴教育的專業(yè)性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)某跗诰蜁?huì)錯(cuò)漏百出。

隨著國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)鋼琴的兒童越來(lái)越多，對(duì)鋼琴教師的需求也日趨增加。想要成為一名優(yōu)秀的鋼琴教師，除了具備良好的專業(yè)技能，還需要經(jīng)歷長(zhǎng)期正規(guī)的專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程和對(duì)鋼琴教育這個(gè)行業(yè)的熱愛(ài)。如果鋼琴教師的水平?jīng)]有達(dá)到要求或者專業(yè)性不高的話，就不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)的、專業(yè)的和系統(tǒng)的教育，孩子就會(huì)養(yǎng)成很多今后難以糾正的毛病。

少兒學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，鋼琴教師正確的教學(xué)方法和教學(xué)引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)中要遵守循序漸進(jìn)、因材施教的教學(xué)原則。有些教師只想快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和練習(xí)層級(jí)一味拔高，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中因力不從心而引起厭煩和抵觸情緒，學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性受挫，大大降低了學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而影響到整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，甚至終止學(xué)習(xí)。

3、教材方面

在兒童鋼琴啟蒙教學(xué)中，國(guó)內(nèi)大多都是選用國(guó)外編寫的鋼琴傳統(tǒng)教材，中國(guó)自己編寫的教材較少，即便有適合中國(guó)兒童鋼琴學(xué)習(xí)的教材也在一定程度上缺乏系統(tǒng)性和規(guī)劃性，沒(méi)有緊跟時(shí)代發(fā)展的新教育理念。外國(guó)的鋼琴教材也主要是針對(duì)外國(guó)的鋼琴教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法習(xí)慣進(jìn)行編寫，有一定的針對(duì)性和多元性。而中國(guó)在選用教材時(shí)，會(huì)一味的模仿國(guó)外的教學(xué)方法，并沒(méi)有結(jié)合中國(guó)鋼琴教學(xué)的規(guī)律和方法因材施教，從而影響到我國(guó)鋼琴教育的健康發(fā)展。

二、針對(duì)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方法

1、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣

在少兒的學(xué)琴成長(zhǎng)階段，興趣扮演著很重要的角色，也是最好的老師。只有孩子對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣，才能從中獲得成就感，一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)自己喜歡的事物而不會(huì)半途而廢，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的效果和目的。

興趣是孩子鋼琴教育發(fā)展中的基礎(chǔ)和前提條件，而興趣的培養(yǎng)包括孩子的生理和心理兩個(gè)方面。鋼琴教師在教師方法上面就要針對(duì)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和心理狀態(tài)來(lái)制定靈活豐富的教學(xué)方法，能夠很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也大大提高了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)習(xí)效果也越來(lái)越好，就會(huì)產(chǎn)生一種益循環(huán)，從而達(dá)到鋼琴教育的最好效果。

2、完善創(chuàng)新教學(xué)方式和方法

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，教師既要以“以人為本”的教育理念為基準(zhǔn)，同時(shí)也要根據(jù)教育時(shí)代的不斷更新來(lái)完善和創(chuàng)新教育形式和教學(xué)方法。

鋼琴教育要打破以往以傳統(tǒng)應(yīng)試考級(jí)的教育模式，以培養(yǎng)和提高兒童音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)，打好專業(yè)基礎(chǔ)，更好地挖掘少兒藝術(shù)天分的潛能為鋼琴教育的最終目的，根據(jù)孩子身心發(fā)展和鋼琴教學(xué)特點(diǎn)來(lái)不斷完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造活潑的教學(xué)氛圍，改善以往傳統(tǒng)的講授教學(xué)法，在課堂上老師主動(dòng)和學(xué)生一起唱樂(lè)譜或者彈奏，做一些生動(dòng)的語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作來(lái)更好的給學(xué)生傳達(dá)知識(shí)，用他們更容易接受和理解的方式去進(jìn)行教學(xué)，幫助他們更好的學(xué)習(xí)鋼琴，也可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些游戲來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)的教學(xué)過(guò)程不再枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也更加輕松有趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3、鍛煉孩子學(xué)習(xí)的毅力和耐力

少兒在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷一段枯燥厭煩期，這也是正?，F(xiàn)象。但是就是在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，有些家長(zhǎng)會(huì)做出錯(cuò)誤的判斷，認(rèn)為孩子的學(xué)琴之路就要終止了，就會(huì)中途放棄。

其實(shí)孩子需要的是家長(zhǎng)們更多的支持和鼓勵(lì)，給予孩子及時(shí)的安慰和情感支持。家長(zhǎng)可以幫助孩子在練琴時(shí)間上制定一個(gè)計(jì)劃，規(guī)定每天定時(shí)定量的練琴時(shí)間，根據(jù)每次課程的難易程度來(lái)適當(dāng)調(diào)整時(shí)間，保證每天練琴的質(zhì)量，達(dá)到練琴效果，培養(yǎng)孩子良好的練琴習(xí)慣。在練琴過(guò)程中，規(guī)定時(shí)間，中途少去或者不去做其他的事，來(lái)保證孩子練琴的穩(wěn)定性。如果孩子在練琴中感覺(jué)曲子很難，有厭煩情緒家長(zhǎng)就要及時(shí)的鼓勵(lì)和語(yǔ)言支持，增強(qiáng)孩子的自信心和毅力去克服困難，讓孩子經(jīng)歷這樣的過(guò)程也會(huì)對(duì)他以后的學(xué)習(xí)有很好的幫助。

指導(dǎo)教師：段軼軻

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