“專題討論”——體育教學(xué)質(zhì)量

第7期論體育課教學(xué)質(zhì)量的是與非

理論研究思路提示：對于“要提高體育教學(xué)質(zhì)量”大家一致贊同，但對于怎樣提高教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識卻是各自不同，甚至是針鋒相對，爭論不休。例如，有人認(rèn)為“淡化運(yùn)動技術(shù)”可以提高教學(xué)質(zhì)量，有人認(rèn)為加強(qiáng)運(yùn)動技術(shù)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路；有人認(rèn)為要把學(xué)生當(dāng)作上帝并淡化教師作用才能提高教學(xué)質(zhì)量，有人認(rèn)為“要以學(xué)生的發(fā)展為本”并嚴(yán)格要求學(xué)生刻苦鍛煉才能提高教學(xué)質(zhì)量；有人認(rèn)為“白菜萵筍”“掃把掃地”是質(zhì)量提高，有人則批評那是胡鬧，那你是怎么認(rèn)為的呢？

實(shí)踐研究思路提示：（1）舉例分析“淡化運(yùn)動技術(shù)”與體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系；（2）舉例分析強(qiáng)化學(xué)生主體作用、弱化教師的主導(dǎo)作用引起的負(fù)面影響與解決對策；（3）舉例分析體育課程開發(fā)過程中嚴(yán)重影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量的一些現(xiàn)象；（4）分析“健康第一”“以學(xué)生的發(fā)展為本”等理念真正落實(shí)到體育課中的真正含義；等等。

第8期論體育課教學(xué)質(zhì)量的難與易

理論研究思路提示：提升體育教學(xué)質(zhì)量一定會遇到困難，有許多的難點(diǎn)難關(guān)，否則，我們就不會這么費(fèi)力地去討論它了。那么這些難點(diǎn)和難關(guān)是什么呢？是科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，還是有效的教學(xué)模式，還是體育教師的教學(xué)能力，還是教學(xué)方法的改革，還是……體育教學(xué)質(zhì)量提升有沒有“一了百了”的那個(gè)關(guān)鍵、那個(gè)癥結(jié)、那個(gè)頑石呢？這需要我們?nèi)フJ(rèn)識，去討論。

實(shí)踐研究思路提示：（1）舉例分析體育課堂教學(xué)“學(xué)情分析”的難點(diǎn)是什么？（2）舉例分析課堂教學(xué)“教材研究”的難點(diǎn)是什么？（3）舉例分析體育課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與課后評價(jià)對接的難點(diǎn)是什么？（4）舉例分析學(xué)校運(yùn)動場地器材利用與布置的難點(diǎn)是什么？（5）舉例分析觀察、發(fā)現(xiàn)、評判、糾正學(xué)生運(yùn)動技術(shù)問題的難點(diǎn)是什么？等等。

第9期論體育課教學(xué)質(zhì)量的結(jié)與解

理論研究思路提示：提出體育教學(xué)質(zhì)量的“結(jié)”（問題）會相對容易，我們可以不費(fèi)力地列出一大串的質(zhì)量的現(xiàn)象與問題，但是當(dāng)我們說到他們的解決方法呢？不會又是“提高認(rèn)識”“遵循課標(biāo)”“強(qiáng)化隊(duì)伍”“經(jīng)費(fèi)傾斜”“改善教法”“規(guī)范課堂”“加強(qiáng)評估”和“科學(xué)研究”那一串不用拍腦袋就能說出的說辭吧。關(guān)鍵是怎么做、做什么，過去做了什么，做了什么無效，哪些“解”是無解、是錯(cuò)解，值得我們細(xì)細(xì)地分析和斟酌。

實(shí)踐研究思路提示：（1）你認(rèn)為提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量哪些因素是主要因素；（2）你認(rèn)為提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量哪些因素是關(guān)鍵因素；（3）你認(rèn)為提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量哪些因素是突破因素；（4）你認(rèn)為提高小學(xué)、初中、高中等不同階段體育課堂教學(xué)質(zhì)量有哪些主要因素；等等。

第10期論體育課教學(xué)質(zhì)量的事與例

理論研究思路提示：每個(gè)研究者心中肯定都有一個(gè)“高質(zhì)量課”的標(biāo)準(zhǔn)，手頭也都有“高質(zhì)量課”的案例，相反，也有對“低質(zhì)量課”的認(rèn)識和案例。那么，就讓我們在此以小見大，把這些課例都一起拿出來曬一曬，分析分析，讓我們一起比較具象地剖析一下體育教學(xué)質(zhì)量的各種表征，并與前面的理論研究碰撞一下。那我們也許可能，不，就一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情。

實(shí)踐研究思路提示：（1）小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的案例描述、質(zhì)量研判與說理分析；（2）初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的案例描述、質(zhì)量研判與說理分析；（3）高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的案例描述、質(zhì)量研判與說理分析。

第11期論體育課教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)與的

理論研究思路提示：提高體育教學(xué)質(zhì)量是途徑、是工作，但不是目的本身。完成國家對體育教育的總體要求，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科價(jià)值才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本目的。那么，國家當(dāng)前對體育學(xué)科的要求和期待是什么，體育學(xué)科在當(dāng)今社會中的價(jià)值在哪里？是優(yōu)秀體育人才的發(fā)現(xiàn)、是終身體育的基礎(chǔ)、是學(xué)生體質(zhì)的全面增強(qiáng)，還是健康意識的建立？只有搞清楚體育學(xué)科的目的和目標(biāo)，體育教學(xué)質(zhì)量才是清晰和具體的。

實(shí)踐研究思路提示：（1）舉例分析體育教學(xué)課堂質(zhì)量與增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的關(guān)系；（2）舉例分析體育教學(xué)課堂質(zhì)量與學(xué)生課外自覺參加體育鍛煉的關(guān)系；（3）舉例分析體育教學(xué)課堂質(zhì)量與培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣的關(guān)系；（4）舉例分析體育教學(xué)課堂質(zhì)量與發(fā)展學(xué)生社會適應(yīng)能力的關(guān)系；等等。

第12期論體育課教學(xué)質(zhì)量的道與理

理論研究思路提示：經(jīng)過前面十一期有關(guān)提高體育教學(xué)質(zhì)量的討論，至此，我們一定發(fā)現(xiàn)了一些提高體育教學(xué)質(zhì)量的“道”和“理”，所謂“道理”就是規(guī)律、就是新路、就是蹊徑，也是正路、也是捷徑。讓我們在此對提高體育教學(xué)質(zhì)量的方略做一個(gè)全面的概觀，對在新時(shí)期提高體育教學(xué)質(zhì)量“路線圖”甚至是“時(shí)間表”做一個(gè)展望，讓我們大家一起對黨中央“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的偉大號召做一個(gè)比較清晰的回答。

實(shí)踐研究思路提示：（1）要提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，你有哪些可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)？（2）要提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，你周邊的優(yōu)秀老師有哪些可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)？（3）要提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，你們學(xué)校、地區(qū)、省市有哪些可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)？

《實(shí)案選登》欄目選題計(jì)劃

第7期～第8期：

高中：選項(xiàng)課（體操教材：墊上技巧、雙杠、各種形式的騰越過橫箱）。初中：墊上技巧、單雙杠、各種形式的騰越過山羊。小學(xué)：通過將各種滾翻、攀爬、支撐等內(nèi)容游戲化，以發(fā)展體能。各種主題以外的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)以及讀者對文章的點(diǎn)評和反饋。

第9期～第10期：

高中：選項(xiàng)課（籃球、足球、排球技戰(zhàn)術(shù)配合設(shè)計(jì)，各種技術(shù)的組合設(shè)計(jì)）。初中：籃球、足球、排球，球類基本技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，2～3個(gè)技術(shù)動作組合來發(fā)展體能，鞏固技能的設(shè)計(jì)。小學(xué)：發(fā)展各種身體能力的游戲，小足球、小籃球、軟式排球教材游戲化處理，使其適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。各種主題以外的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)以及讀者對文章的點(diǎn)評和反饋。

第11期～第12期：

高中：選項(xiàng)課（武術(shù)套路，田徑：跨欄跑、背越式跳高、挺身式跳遠(yuǎn)）。初中：田徑（投擲教材實(shí)心球、發(fā)展跳躍能力的多種內(nèi)容開發(fā)、發(fā)展有氧耐力集體跑的內(nèi)容、練習(xí)形式開發(fā)）、武術(shù)套路、健身操（發(fā)展有氧耐力）。小學(xué)：武術(shù)操，發(fā)展身體能力的各種游戲，水平一、二、三各種發(fā)展體能的教材游戲化處理。各種主題以外的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)以及讀者對文章的點(diǎn)評和反饋。