朱利索　施燕　龔紅梅

摘要：借鑒美國幼兒開展戶外體育活動的經(jīng)驗(yàn)，提出通過更新理念、做實(shí)研究、夯實(shí)培訓(xùn)三條途徑，以進(jìn)一步提高我國幼兒開展戶外體育活動的質(zhì)量，促進(jìn)我國幼兒健商、智商、情商的同步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：戶外體育活動；美國；中國；啟示

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）06-0058-02

在美國俄亥俄州學(xué)習(xí)期間，有幸聆聽了辛辛那提大學(xué)兒童早教研究指導(dǎo)中心主任Victoria Carr博士給我們作的關(guān)于美國幼兒戶外體育活動開展情況的報告，實(shí)地參觀了早教研究指導(dǎo)中心的室內(nèi)活動室和戶外運(yùn)動場，并觀摩了早教中心教師執(zhí)教的室內(nèi)游戲課，給我留下了很深刻的印象。

一、美國幼兒戶外體育活動的開展情況

1.充分認(rèn)識戶外體育活動的意義

無論是早教中心的老師還是家長，都能認(rèn)識到經(jīng)常參加戶外體育活動能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，而且對孩子的性格、自尊心、身體活動能力等方面都有好處，并受益終身。所以，美國的幼兒老師和家長經(jīng)常會帶著孩子參加戶外體育活動，增加孩子與大自然的接觸，讓孩子既能在和諧的自然環(huán)境中進(jìn)行戶外體育鍛煉，又能育智，更能激發(fā)他們參與戶外體育活動的興趣。

2.自覺遵循戶外體育活動的原則

Victoria Carr博士在報告中提到，美國的兒童早教中心和幼兒園在設(shè)計戶外體育活動時都遵循了五條基本原則：一是注重體驗(yàn)原則，它的目的是激發(fā)幼兒參與體育活動的積極性，畢竟每個幼兒在活動中都有不同的運(yùn)動體驗(yàn)效果；二是突出場地器材設(shè)計的合理性，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來運(yùn)用戶外體育活動場地器材，提高活動的有效性；三是確保戶外體育活動的安全性，活動設(shè)計必須要讓家長有安全感，取得家長的信任和認(rèn)可；四是盡可能要利用自然環(huán)境提供各種各樣的身體鍛煉機(jī)會；五是鼓勵幼兒參與有一定難度的挑戰(zhàn)練習(xí)，旨在培養(yǎng)幼兒從小就敢于冒險的精神。的確，辛辛那提大學(xué)早教中心提供的幼兒戶外體育活動場地器材與設(shè)計的運(yùn)動項(xiàng)目就是從兒童、教師、環(huán)境三個角度來考慮的，它遵循了戶外體育活動的原則，是一個非常適合幼兒戶外體育活動的樂園。

5.科學(xué)設(shè)計戶外體育活動的內(nèi)容

美國早教中心和幼兒園的老師會根據(jù)幼兒的身體發(fā)展規(guī)律設(shè)計科學(xué)的戶外體育活動內(nèi)容，以提高和培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動能力和運(yùn)動習(xí)慣。如美國的相關(guān)研究表明，缺少爬行的嬰幼兒在成年后會出現(xiàn)同手同腳不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，甚至還會影響他們的閱讀能力。因此教師就會在戶外草坪上設(shè)計爬行練習(xí)，并利用自然地形環(huán)境，增加幼兒爬行的難度，鼓勵幼兒在意志和欲望的支配下不斷地向前爬，提高幼兒手腳并用的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)大腦的發(fā)育，發(fā)展幼兒的智力水平。還如，3到6歲是幼兒發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)的最佳時期，老師會抓住幼兒身體發(fā)展的敏感期設(shè)計躲閃、韌帶拉伸等練習(xí)，起到了事半功倍的效果。另外，老師們還會利用親子游戲、家長開放日等活動，指導(dǎo)家長如何利用游戲的形式開展戶外體育活動，并將體育活動與智力活動緊密結(jié)合。

4.強(qiáng)化戶外體育活動的保育要求

幼兒的身體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能尚未發(fā)育成熟和完善，同時又是生長發(fā)育十分迅速、旺盛的時期。因而他們在戶外體育活動中十分強(qiáng)調(diào)保育要求，不允許組織有違幼兒身心發(fā)展的活動項(xiàng)目，以確保幼兒身體的健康發(fā)展。如不組織幼兒拔河、掰手腕等活動。還如，由于幼兒的自我保護(hù)能力比較差，所以幼兒的戶外體育活動都必須在幼兒園老師的視野下和保護(hù)下開展。比如，孩子活動時出現(xiàn)滿頭大汗時，老師會及時提醒或幫助他們擦汗擦背，以免傷風(fēng)感冒。

二、對我國開展幼兒戶外體育活動的啟示

2012年，教育部頒布的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中將幼兒的身體動作發(fā)展納入了健康的范疇，確立了幼兒戶外體育活動的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了幼兒強(qiáng)健的體質(zhì)與體育活動能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，也明確了在動作發(fā)展過程中，幼兒必須要具有一定的平衡能力、動作協(xié)調(diào)力、靈敏力，有一定的力量和耐力。并規(guī)定了幼兒每天戶外體育活動的時間不得少于1小時，這些都為幼兒園積極推進(jìn)幼兒戶外體育活動提供了政策上的指導(dǎo)與支持。

雖然我國幼兒戶外體育活動有著科學(xué)與系統(tǒng)的頂層設(shè)計，但從訪談、觀察中得知，不少幼兒園在實(shí)際操作過程中還是碰到了不少困難，存在著“理念好，落地難”的情況，這在一定程度上影響了幼兒的身心發(fā)展。因此，我們可以借鑒美國幼兒開展戶外體育活動的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高我國開展幼兒戶外體育活動的質(zhì)量，促進(jìn)我國幼兒健商、智商、情商的同步發(fā)展。

1.更新理念

當(dāng)前，我國有些幼兒園教師和家長還沒有充分認(rèn)識到戶外體育活動對幼兒成長的重要性，沒有意識到減少身體活動不僅會影響幼兒的正常發(fā)育和身體健康，還會影響到他們的智力開發(fā)。還有些幼兒園教師由于缺乏運(yùn)動保護(hù)手段，并出于安全考慮，通常會采用減少幼兒戶外體育活動的時間來規(guī)避風(fēng)險，也很少組織幼兒參與有一定挑戰(zhàn)性或有一定難度的戶外體育活動，更有些領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長由于受“學(xué)習(xí)不能輸在起跑線上”“學(xué)前教育須小學(xué)化”等片面教育理念的影響，學(xué)校教育與家庭教育也越來越功利化。所以，我們必須要改變幼兒體育觀，以體為先，充分認(rèn)識到幼兒的身體健康是關(guān)乎國家和民族的身體健康水平、關(guān)乎家庭美滿與安定的作用。我們要向美國的老師和家長學(xué)習(xí)，要更新理念，多帶孩子參與戶外體育活動，確保幼兒的戶外體育活動時間，還孩子一個健康成長的空間。

2.做實(shí)研究

據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，我國很多幼兒園和早教中心遵照《指南》要求，設(shè)計了走平衡木、沿著地面直線、玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等多樣的游戲活動，以發(fā)展孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力。也結(jié)合學(xué)校場地特點(diǎn)購置了多樣的戶外體育活動器材，如爬網(wǎng)、吊環(huán)、皮筋、小車、跳繩、鐵環(huán)、自制PVC管等器具。老師們也會帶著孩子參與這些戶外體育活動，但由于缺乏體育活動的專業(yè)知識，缺少外力的指導(dǎo)和支持，再加上怕出傷害事故，久而久之，老師就不太愿意帶著孩子參加戶外體育活動了，戶外體育活動的質(zhì)量也就無從談起。

因此，建議我們要向美國高校學(xué)習(xí)，在我國高校體育學(xué)院設(shè)立專門研究幼兒體育教育的專業(yè)，或在高校學(xué)前教育學(xué)院加強(qiáng)對幼兒體育教學(xué)的研究，改變幼兒體育教學(xué)研究淺嘗輒止的現(xiàn)狀，尤其是要研究幼兒戶外活動內(nèi)容的動作方法、活動內(nèi)容的主要教學(xué)知識點(diǎn)、活動內(nèi)容的教學(xué)策略、活動的保護(hù)手段、幼兒易犯的錯誤動作及糾正方法等內(nèi)容。在做實(shí)幼兒戶外體育教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，豐富和完善幼兒戶外體育運(yùn)動的相關(guān)教學(xué)資料，為幼兒園教師提供強(qiáng)有力的專業(yè)支持。

5.夯實(shí)培訓(xùn)

我國有很多幼兒園教師基本上沒有接受過體育教學(xué)相關(guān)專業(yè)知識的培訓(xùn)，即使是接受過幼兒戶外體育活動的專題培訓(xùn)，估計也是蜻蜓點(diǎn)水。而且，目前農(nóng)村幼兒教師隊伍中有不少是非專業(yè)教師，再加上長期以來，學(xué)前教育缺乏幼兒戶外體育活動的教學(xué)資料，所以他們對體育活動教學(xué)知識是知之甚少。因此，建議相關(guān)部門要向美國教育部門學(xué)習(xí)，在幼兒園教師職后培訓(xùn)中增加體育教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容，切實(shí)幫助教師掌握基本的體育活動技能與方法，使之能夠在幼兒園的戶外體育活動中正確地發(fā)展幼兒的身體活動技能。