【摘 要】“‘90后大學(xué)生”成長于一個特殊的環(huán)境下，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化，以及改革開放等環(huán)境的大變革，使得“‘90后大學(xué)生”有著自己鮮明的個性特點(diǎn)，在新時期隨著校園文化對“‘90后大學(xué)生”成長的重要影響，他們對高校校園文化建設(shè)提出了新的要求，如何全面建設(shè)高校校園文化才能適應(yīng)“‘90后大學(xué)生”的全面發(fā)展，成為相關(guān)專家學(xué)者研究的熱點(diǎn)話題。

【關(guān)鍵詞】“‘90后大學(xué)生”；校園文化；建設(shè)對策

“‘90后大學(xué)生”的思想道德追求呈現(xiàn)出鮮明的代際特點(diǎn)，如何在新形勢下從思想政治教育的角度審視和構(gòu)建校園文化建設(shè)是當(dāng)前高校教育工作者亟待研究探討的新問題。校園文化對學(xué)生的塑造有著深遠(yuǎn)而又不可磨滅的作用，獨(dú)特而富含教育意義的校園文化對學(xué)生的成長有著長久的影響。校園文化應(yīng)該成為教育“‘90后大學(xué)生”的重要載體。

一、校園文化的內(nèi)涵

關(guān)于校園文化的概念，在教育界有很多種說法，相關(guān)的專家學(xué)者都從不同角度提出了自己的見解，并形成各種學(xué)說，例如，“亞文化說”、“綜合文化說”、“文化氛圍說”、“精神環(huán)境說”等等，隨著文化的發(fā)展和研究的進(jìn)一步深入，對校園文化的研究也得到了很大的發(fā)展，比較先進(jìn)的一種說法是認(rèn)為校園文化是一種管理文化，是一種教育文化，是一種微觀組織文化，是指學(xué)校全體師生員工在長期的辦學(xué)過程中培育形成并共同遵循的最高目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范。

校園文化的實(shí)質(zhì)就是學(xué)校校園里的社會文化，它以社會主導(dǎo)文化為基礎(chǔ)，以學(xué)校的價(jià)值觀為核心，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況，逐漸形成自己的系統(tǒng)文化，因此校園文化中蘊(yùn)涵著一個學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)、人員素質(zhì)、校園環(huán)境等豐富的內(nèi)涵，一個學(xué)校校園文化的建設(shè)好壞，直接反映出了學(xué)校發(fā)展的文化進(jìn)步的程度，也反映出了學(xué)校的現(xiàn)代化管理水平的高低，校園文化的構(gòu)建對內(nèi)對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，集中體現(xiàn)為某種校園氣候，對外能夠樹立起學(xué)校的整體形象，很好地發(fā)揮著對社會文化的促進(jìn)作用。校園文化的構(gòu)成是多方面的，從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，可分為物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四個層面，簡單來說，校園文化主要包括學(xué)校的物質(zhì)文化、學(xué)校的制度文化、師生的行為文化和精神文化。

二、當(dāng)下高校校園文化建設(shè)對策

1.堅(jiān)持科學(xué)的校園文化建設(shè)理念

首先，立足人的全面發(fā)展的理念。校園文化建設(shè)要適應(yīng)不同時期大學(xué)生的需要，能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，對他們以后的發(fā)展起到長遠(yuǎn)的意義。因此，建設(shè)適應(yīng)“‘90后大學(xué)生”發(fā)展的校園文化建設(shè)，就要立足人的全面發(fā)展的理念，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會對高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的迫切需要，抓住學(xué)?？缭绞桨l(fā)展這條主線，在發(fā)展中化解矛盾，用發(fā)展推進(jìn)學(xué)校的融合。

其次，要堅(jiān)持以人為本的科學(xué)理念?！啊?0后大學(xué)生”是新時期成長起來的一代青年，他們對人文主義都有自己的認(rèn)識，以人為本的理念是指一種以人為中心，注重學(xué)生的素質(zhì)的開發(fā)，這正好適應(yīng)了“‘90后大學(xué)生”善于表達(dá)自我的思想特征，以人為本的思想能夠把約束與激勵結(jié)合在一起，使規(guī)章與人情結(jié)合在一起，其核心是以確立文化價(jià)值觀為核心內(nèi)容，追求創(chuàng)新與個性的現(xiàn)代文化理念。

2.加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)

首先，加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，要堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向。校園文化的構(gòu)建必須始終與社會進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展同步運(yùn)行，把優(yōu)良傳統(tǒng)和時代精神有機(jī)地結(jié)合起來，建設(shè)成面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的校園文化。堅(jiān)持校園文化的政治導(dǎo)向，使其樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、人生觀，形成集體主義的價(jià)值觀，成為政治堅(jiān)定、道德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

其次，要重視校園物質(zhì)文化的宣傳。一直以來，以儒家學(xué)說為主流的傳統(tǒng)文化體系在高校中的文化建設(shè)中起著重要的作用，雖然它是中國傳統(tǒng)文化的精髓，但是，其中一些過時的、消極的、糟粕的東西也抵制了校園文化的創(chuàng)新和發(fā)展。因此，高校校園物質(zhì)文化的建設(shè)要實(shí)現(xiàn)自身文化的轉(zhuǎn)換，積極進(jìn)行文化的繼承和創(chuàng)新，確立自身的、獨(dú)特的、先進(jìn)的校園文化模式。

3.加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)

高校制度文化建設(shè)也是校園文化建設(shè)的一個重要方面，適應(yīng)“‘90后大學(xué)生”發(fā)展的校園制度文化建設(shè)也必須是完善的，只有這樣才能成為校園文化建設(shè)的保證。

首先，要根據(jù)時代的發(fā)展要求，根據(jù)“90后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新特色的管理模式。其次，要確立嚴(yán)格的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，健全的學(xué)校管理制度有助于凝聚學(xué)生的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，保障“‘90后大學(xué)生”走向健康發(fā)展之路。

4.加強(qiáng)校園行為文化建設(shè)

首先，要切實(shí)抓好教風(fēng)，大力提倡加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。創(chuàng)造積極向上的校園文化氛圍，對學(xué)生進(jìn)行思想、文化與科技、道德情操與審美情趣等方面的潛移默化的教育，使“‘90后大學(xué)生”主動與社會接軌，培養(yǎng)他們的主體意識，向全方位、深層次、高層次方向發(fā)展，用創(chuàng)新的精神推進(jìn)校園文化建設(shè)的健康發(fā)展。

其次，要對校園行為文化建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)新。校園行為文化建設(shè)要重視繼承過去校園文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，在高校的校園生活的內(nèi)容、形式上要對過去文化進(jìn)行創(chuàng)新，校園行為文化建設(shè)應(yīng)該與社會密切聯(lián)系起來，讓“‘90后大學(xué)生”在社會實(shí)踐中認(rèn)識社會、豐富社會經(jīng)驗(yàn)，確定自己在社會中的正確位置，增強(qiáng)自身的社會責(zé)任感和主人翁精神，形成朝氣蓬勃、有聲有色、健康文明、生動活潑的校園文化氛圍。

最后，要組織和開展豐富多彩的校園文化活動，促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科的融合，滿足“‘90后大學(xué)生”對興趣愛好的要求，促進(jìn)校園文化的融合；大力加強(qiáng)校園文化社團(tuán)建設(shè)，幫助學(xué)生增長知識，開闊視野，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，活躍校園文化活動，豐富學(xué)生的文化生活，提高學(xué)生審美情趣和文明程度，豐富校園精神文化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小波.大學(xué)校園文化的概念和特色[J].深圳大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2009（8）.

[2]王民、張瑞金.高校校園文化對大學(xué)生素質(zhì)的影響[J].思想政治教育研究，1997年（4）.

[3]張明志.淺談校園文化建設(shè)[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（7）.

[4]吳洪鳴、張富文.淺談校園文化活動在人才培養(yǎng)中的效能[J].思想政治教育研究.1999（3）.

[5]王芳、張鳳軍.校園文化活動失衡現(xiàn)象分析及對策[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2002（9）.

[6]王邦虎.校園文化論[M].人民教育出版社，2001.

[7]顧明遠(yuǎn).論學(xué)校文化建設(shè)[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（5）.

作者簡介：

張煒（1980.11～），男，籍貫：河北秦皇島，工作單位：秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，職稱，講師，專業(yè)學(xué)位：法學(xué)碩士，研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃專項(xiàng)課題（編號：1210042；類別，教育決策咨詢專項(xiàng)）。