劉星

摘 要：微信作為當下熱門軟件，改變了人們的溝通方式和生活方式。根據(jù)微信的現(xiàn)有優(yōu)勢，本文設(shè)計了基于微信的研究生英語學(xué)術(shù)寫作培養(yǎng)模式，以期為把微信應(yīng)用到高校英語學(xué)術(shù)寫作教育領(lǐng)域中提供思路。

關(guān)鍵詞：微信；英語學(xué)術(shù)寫作；培養(yǎng)模式

一、引言

微信 （WeChat） 是騰訊公司于2011年1月推出的一款可以發(fā)送圖文信息，語音視頻信息，支持多人語音對講等功能的移動社交軟件。微信自被推出以來，其用戶數(shù)就不斷攀升。截止到2015年第一季度，微信已經(jīng)覆蓋中國 90% 以上的智能手機，月活躍用戶達到 5.49 億，用戶覆蓋 200 多個國家、超過 20 種語言[1]。微信正在改變著人們的溝通方式和生活方式。

2012年8月，騰訊公司推出了微信公眾平臺，增強了微信的服務(wù)功能。截止到2015年第一季度，各品牌的微信公眾賬號總數(shù)已經(jīng)超過 800 萬個[2]。白浩和郝晶晶深入分析了微信公眾平臺在高校教育領(lǐng)域應(yīng)用的可能性和現(xiàn)實性[3]。

英語學(xué)術(shù)寫作能力是研究生培養(yǎng)方案中的重點和難點。目前，我國研究生的英語學(xué)術(shù)寫作能力普遍偏低。據(jù)調(diào)查，我國研究生投稿到國家會議或國際期刊的英語論文中有85%以上由于英語寫作問題被退回[4]，這不利于我國研究生進行跨國學(xué)術(shù)交流。因此，提高我國研究生的英語學(xué)術(shù)寫作能力刻不容緩。本文基于微信設(shè)計了一種英語學(xué)術(shù)寫作培養(yǎng)模式，為高校培養(yǎng)研究生英語學(xué)術(shù)寫作能力提供了一條思路。

二、基于微信的研究生英語學(xué)術(shù)寫作培養(yǎng)模式

圖1為基于微信的研究生英語學(xué)術(shù)寫作培養(yǎng)模式，此模式包括前期分析，基于微信的學(xué)習(xí)的開展，英語學(xué)術(shù)寫作成果形成以及學(xué)習(xí)效果反饋評價四個組成要素。

1.前期分析

基于微信培養(yǎng)研究生英語學(xué)術(shù)寫作能力，首先要進行前期分析，前期分析應(yīng)該由教師和學(xué)生共同完成。

（1）學(xué)習(xí)條件分析

主要調(diào)查了解學(xué)生具備手機的情況、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況、學(xué)生使用微信情況以及學(xué)生每天能投入多少時間進行線上學(xué)習(xí)?？疾爝@些情況可以充分發(fā)揮基于微信培養(yǎng)模式的教育潛力。

（2）學(xué)習(xí)方式分析

主要探討分析微信公眾號推送什么內(nèi)容，推送內(nèi)容的語言，以及推送內(nèi)容的來源。此外，還需探討微信內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，即怎樣結(jié)合微信支持的信息形式如文字、圖片、聲音和視頻推送學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）學(xué)習(xí)制度分析

主要合理安排微信公眾號運營負責人，協(xié)調(diào)制定學(xué)生參與學(xué)習(xí)的具體策略和要求，盡量把要求具體化，對學(xué)生學(xué)習(xí)完成情況做出具體要求并通過微信公眾號和微信群進行溝通和監(jiān)督。

2.基于微信學(xué)習(xí)的開展

學(xué)生根據(jù)前期分析制定的具體學(xué)習(xí)策略開展學(xué)習(xí)。教師可通過微信與學(xué)生進行溝通，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和微信平臺運營情況進行監(jiān)督，根據(jù)學(xué)生英語學(xué)術(shù)寫作基礎(chǔ)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行合理控制。學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題也可通過微信與教師和其他學(xué)生進行交流。

3.英語學(xué)術(shù)寫作成果形成

基于微信的英語學(xué)術(shù)寫作的學(xué)習(xí)要堅持學(xué)與練相結(jié)合的原則。學(xué)生通過微信進行線上學(xué)習(xí)的同時，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容循序漸進地形成學(xué)習(xí)成果，即英語學(xué)術(shù)論文。學(xué)術(shù)成果能比較有效地檢驗學(xué)生學(xué)術(shù)寫作能力。

4.學(xué)習(xí)效果反饋評價

評價是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方法，教師要對學(xué)生的英語寫作成果及時做出反饋評價，學(xué)生再根據(jù)教師的反饋進一步學(xué)習(xí)，進而完善寫作成果，提高寫作能力。教師對學(xué)生可實行一對一、一對多、多對一、多對多的反饋指導(dǎo)。

三、培養(yǎng)模式的優(yōu)勢

1.無需開設(shè)實體課程，大幅節(jié)約資源成本

微信是一款免費軟件，只需消耗網(wǎng)絡(luò)流量就可以運行使用?，F(xiàn)在大多數(shù)高校都是無限網(wǎng)絡(luò)覆蓋，所以微信的使用成本少之又少。不僅如此，基于微信的英語寫作培養(yǎng)模式無需開設(shè)實體課程，全程線上學(xué)習(xí)交流，大大節(jié)約了人力和物力成本。

2.增加專業(yè)學(xué)習(xí)渠道，有效利用課余時間

現(xiàn)在很多高校未對研究生開設(shè)英語學(xué)術(shù)寫作課程，而學(xué)術(shù)英語寫作能力又是研究生亟待提高的學(xué)習(xí)能力?；谖⑿诺挠⒄Z學(xué)術(shù)寫作培養(yǎng)模式為研究生提供了學(xué)習(xí)渠道。這種模式把學(xué)生課外娛樂方式與專業(yè)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，有效利用了學(xué)生課余時間。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式

基于微信的學(xué)習(xí)模式可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識。此外，基于微信的學(xué)習(xí)模式提高了學(xué)習(xí)的趣味性，把專業(yè)學(xué)習(xí)與當代學(xué)生特點相結(jié)合，使學(xué)習(xí)者有良好的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間，靈活進行線上學(xué)習(xí)。

四、需要注意的問題

1.公眾號和微信群的運營問題

一方面，微信公眾號關(guān)注人數(shù)無需設(shè)限，因為關(guān)注人數(shù)不影響公眾號的運營和師生之間的交流。但微信群的人數(shù)要嚴格控制，群成員過多可能導(dǎo)致交流不及時，監(jiān)督困難等問題。另一方面，運營公眾號，定期推送學(xué)習(xí)內(nèi)容需要占用一些時間。因此運營公眾號前要就運營者問題進行協(xié)商，可以以班級為單位，學(xué)生輪流運營。這不僅減輕運營者負擔，也使大家都掌握了微信公眾號運營技能。

2.微信平臺的推送內(nèi)容問題

微信公眾號的推送內(nèi)容要有針對性，也就是推送內(nèi)容要圍繞英語學(xué)術(shù)寫作展開。在保障推送內(nèi)容具有針對性的同時也要盡量使推送內(nèi)容具有多樣性，盡量使學(xué)習(xí)資源以文字、圖片、音頻和視頻等多種形式被推送給關(guān)注者。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)效果問題

當代學(xué)生對新媒體非常感興趣，因此初期對于基于微信的英語寫作培養(yǎng)模式熱情可能較高，但無法長久堅持此培養(yǎng)模式。因此基于微信的英語學(xué)術(shù)寫作學(xué)習(xí)要格外重視對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗。

五、結(jié)束語

不可否認微信的廣泛使用改變了信息傳播和分享方式，也為高校教育提供了新思路。本文嘗試著把微信運用到高校教育教學(xué)中，并形成了基于微信的研究生英語學(xué)術(shù)寫作培養(yǎng)模式。筆者相信隨著微信軟件的不斷完善以及高校教學(xué)方式的不斷轉(zhuǎn)變，基于微信的培養(yǎng)模式將日趨完善。

[參考文獻]

[1][2]網(wǎng)易科技.微信用戶最新數(shù)據(jù)：月活躍用戶達到5.49億，支付用戶4億左右[EB/OL].（2015-06-01）.[2016-6-22]. http：//tech.163.com/15/0601/13/AR1F5KE000094ODU.html.

[3]白浩，郝晶晶.微信公眾平臺在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[J].中國教育信息化：基礎(chǔ)教育， 2013（4）：78-81.

[4]于建平，徐貴福，白鳳霞.中國學(xué)生英語學(xué)術(shù)寫作存在的問題與對策探究[J].教學(xué)研究，2011， 34（6）：41-44.

（作者單位：山東大學(xué) 外國語學(xué)院，山東 濟南 250100）