王昕鑫 安龍飛 張濤

摘 要：淺析新形勢(shì)下的教學(xué)要求，已電類(lèi)實(shí)訓(xùn)課程為例，反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，基于新的教學(xué)要求，結(jié)合實(shí)際條件探索新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)員檢測(cè)維修電路的能力。

關(guān)鍵詞：電類(lèi)；檢測(cè)維修；教學(xué)方法

一、新形勢(shì)下的教學(xué)要求

隨著武器裝備的發(fā)展，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)入了電子化、信息化的時(shí)代。先進(jìn)的武器裝備是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的重要因素，維修保障武器裝備的優(yōu)秀士官人才則是關(guān)鍵因素。我校是一所培養(yǎng)裝備維修保障人才的士官院校，開(kāi)設(shè)了多個(gè)門(mén)類(lèi)的裝備修理專(zhuān)業(yè)課程。學(xué)員在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程之前先進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。隨著武器裝備的電路結(jié)構(gòu)越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜，電類(lèi)基礎(chǔ)課程的作用也越來(lái)越重要。電類(lèi)基礎(chǔ)課程是雷達(dá)、光電等電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課，承擔(dān)了為專(zhuān)業(yè)課程打基礎(chǔ)的任務(wù)。通過(guò)電類(lèi)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員要能夠識(shí)圖常用電路圖，能按工藝要求組裝焊接電路，會(huì)使用常用儀器檢測(cè)維修電路。實(shí)訓(xùn)課程作為學(xué)員培養(yǎng)檢測(cè)維修電路能力的直接途徑，顯得尤為重要。在貼近裝備、貼近實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的新形勢(shì)下，電類(lèi)基礎(chǔ)課程也要與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)員學(xué)有所用。電類(lèi)實(shí)訓(xùn)課程更應(yīng)該與實(shí)際裝備電路相結(jié)合，使學(xué)員通過(guò)電類(lèi)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，具備電路的識(shí)圖能力，養(yǎng)成規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，掌握電路的檢測(cè)維修技能。

二、目前實(shí)訓(xùn)課程存在的問(wèn)題

教研室承擔(dān)了《模擬電子技術(shù)》 《數(shù)字電子技術(shù)》等電類(lèi)基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，每門(mén)課程都有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程。經(jīng)過(guò)前期的教學(xué)改革，已基本形成了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。實(shí)訓(xùn)課程主要由學(xué)員自主完成幾個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的電路制作。在不同班次的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些共同的問(wèn)題。

（一）電路過(guò)于復(fù)雜，組裝焊接消耗時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)員沒(méi)有時(shí)間檢測(cè)調(diào)試電路。目前實(shí)訓(xùn)課程使用的都是萬(wàn)能板進(jìn)行電路制作。學(xué)員領(lǐng)到實(shí)驗(yàn)器材后，需要識(shí)圖電路圖，清點(diǎn)元件，然后再進(jìn)行電路的布局、組裝、焊接，最后再通電檢測(cè)調(diào)試。其中電路布局、組裝、焊接要耗費(fèi)大量時(shí)間。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目大多綜合性較強(qiáng)，電路結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)，大部分學(xué)員都只能勉強(qiáng)完成電路的組裝焊接，沒(méi)有足夠的時(shí)間通電檢測(cè)調(diào)試電路。學(xué)員完成任務(wù)電路制作，要么一次性成功，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確。要么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象錯(cuò)誤，電路存在故障。不管有沒(méi)有正確的完成電路制作，學(xué)員都沒(méi)有經(jīng)歷檢測(cè)調(diào)試、排除故障的過(guò)程，因此很難提高電路的檢測(cè)維修技能，沒(méi)有達(dá)到課程目標(biāo)。

（二）重視組裝焊接，忽視檢測(cè)維修。在學(xué)員實(shí)施任務(wù)電路制作過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)員沒(méi)有合理的規(guī)劃時(shí)間。他們將大量的時(shí)間和心思花費(fèi)在電路的布局、裝配、焊接上，電路板連線清晰，布局漂亮。這樣精益求精的制作過(guò)程，很容易一次性制作成功，就可以避免繁瑣的檢測(cè)調(diào)試過(guò)程。學(xué)員從思想上是不愿意檢測(cè)調(diào)試電路的，因?yàn)槟切枰獙W(xué)員具備扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要有耐心。而學(xué)員普遍理論基礎(chǔ)較差，實(shí)踐操作機(jī)會(huì)也不多，所以檢測(cè)維修電路會(huì)比較吃力。因此學(xué)員更重視電路的組裝焊接，而不愿意檢測(cè)調(diào)試電路，就多花時(shí)間努力去繞過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)。這樣的實(shí)訓(xùn)課程，表面上看似學(xué)員完成了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制作，但實(shí)際上學(xué)員也只是強(qiáng)化了電路組裝焊接工藝，并沒(méi)有正真的鍛煉檢測(cè)維修能力。

三、以能力形成為中心，優(yōu)化教學(xué)方法

為了改變現(xiàn)狀，使學(xué)員通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)能夠正真提高電路檢測(cè)維修技能，我們對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)方法加以優(yōu)化。

（一）明確實(shí)訓(xùn)課程的目標(biāo)，讓學(xué)員從思想上重視起來(lái)。實(shí)訓(xùn)課程是要讓學(xué)員形成基本的動(dòng)手操作能力，而這個(gè)能力不光是電路的組裝焊接能力，更重要的是檢測(cè)維修能力。因此教員在課堂上要幫學(xué)員明確目標(biāo)，把握重點(diǎn)，指明學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)員從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的目的。

（二）設(shè)置合理的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)課程的目標(biāo)是使學(xué)員鍛煉實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)技能。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是學(xué)員具體完成的對(duì)象，合理的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目則是良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)。因此，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不易太復(fù)雜。太簡(jiǎn)單，達(dá)不到鍛煉的效果；太復(fù)雜，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)又可能無(wú)法完成任務(wù)，不能起到鍛煉的作用，而且還可能影響學(xué)員的信心和興趣。在貼近裝備、貼近實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的新形勢(shì)下，我們可以利用現(xiàn)有的條件，就地取材，結(jié)合武器裝備電路，設(shè)置幾個(gè)典型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的難度可以循序漸進(jìn)，逐漸增加，讓學(xué)員在完成每一次實(shí)訓(xùn)任務(wù)制作的過(guò)程中，都有新的挑戰(zhàn)和新的收獲。

（三）優(yōu)化方法，增加手段。實(shí)訓(xùn)課程的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)員檢測(cè)維修電路的能力，因此在實(shí)訓(xùn)課程實(shí)施過(guò)程中，教員要指導(dǎo)學(xué)員合理分配時(shí)間，不能把大量的時(shí)間放在電路的組裝焊接上。實(shí)訓(xùn)課程的考核方式按照實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制作的各個(gè)階段實(shí)施過(guò)程性考核，督促學(xué)員完成每一個(gè)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)器材也可以多樣化。設(shè)置一兩個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目使用萬(wàn)用板，讓學(xué)員鍛煉電路的布局、裝配、焊接能力，其他的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都使用印制電路板。因?yàn)榻窈髮W(xué)員維修武器裝備電路，接觸的是印制電路板，因此應(yīng)該讓學(xué)員更多的使用印制電路板。使用印制電路板，可以節(jié)省電路布局的時(shí)間，為學(xué)員爭(zhēng)取更多時(shí)間來(lái)通電檢測(cè)，排除故障。在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，保證了學(xué)員具備組裝焊接的能力，同時(shí)又加強(qiáng)鍛煉了學(xué)員檢測(cè)維修的能力。為了提高效率，讓學(xué)員練得更多，我們可以設(shè)置一些故障電路板，讓學(xué)員有針對(duì)性的進(jìn)行電路檢測(cè)維修訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)課程的組織形式也可以多樣化。學(xué)員可以獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)制作，也可以小組合作，完成其他同學(xué)的電路板的檢測(cè)維修。通過(guò)小組合作，既促進(jìn)了相互學(xué)習(xí)，也活躍了課堂氛圍。

教學(xué)形勢(shì)在不斷變化，教學(xué)改革的步伐也從未停止，我們將不斷積極探索新的教學(xué)方法。在現(xiàn)有的條件下，我們對(duì)現(xiàn)階段的研究成果開(kāi)始試點(diǎn)應(yīng)用，對(duì)實(shí)踐效果實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，并不斷改良，力爭(zhēng)在短期能夠推廣應(yīng)用。

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（作者單位：武漢軍械士官學(xué)校，湖北 武漢 430074）