周麗芬

摘 要：凝聚力是班級(jí)管理的核心，其強(qiáng)弱直接關(guān)乎整個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展。對(duì)于一年級(jí)新生來說，班主任要結(jié)合新生各方面特點(diǎn)，采用多樣化的措施，不斷增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，構(gòu)建一個(gè)積極向上的集體。因此，形成良好的班風(fēng)，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們更多優(yōu)秀的品質(zhì)，更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

關(guān)鍵詞：一年級(jí)新生；班級(jí)凝聚力；培養(yǎng)；措施；分析

就班級(jí)而言，必須具備“班魂”，即強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、光榮感，能夠心系集體，貢獻(xiàn)自己一份微薄力量。對(duì)于一年級(jí)新生來說，他們對(duì)班集體凝聚力的認(rèn)識(shí)并不全面，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，師生相互不了解。班主任要深入班級(jí)學(xué)生內(nèi)部，了解每位學(xué)生的興趣愛好、心理特征等，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，幫助新生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，逐漸提高班級(jí)凝聚力，樹立良好的外在形象，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在一種輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

一、班主任要具備較強(qiáng)的親和力、向心力

班級(jí)猶如大家庭，而班主任便是一家之長。在日常學(xué)習(xí)、生活中，班主任要尊重個(gè)體差異，關(guān)心班級(jí)中每位學(xué)生的成長，多鼓勵(lì)他們，逐漸拉近彼此間的距離，使新生感受到班集體的溫暖。班主任要善于傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，感受他們的情緒變化，要做學(xué)生的朋友，成為他們值得信賴、依賴的人，愿意和教師訴說自己的心事。教師要用一顆包容的心去看待學(xué)生，不要一味地指責(zé)學(xué)生，使其更好地融入班集體中。此外，班主任也需要注重自身各方面技能的提高，特別是道德素養(yǎng)、自身素質(zhì)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣，起到表率作用，使班集體充滿溫暖和愛意，具有較強(qiáng)的凝聚力。

二、開展具有特色的班級(jí)活動(dòng)

通過開展特色的班級(jí)活動(dòng)，讓一年級(jí)新生充分感受班集體的溫暖，熱愛班集體。班主任要開展不同形式的班級(jí)活動(dòng)，比如主題班會(huì)、文體活動(dòng)、教育活動(dòng)等。在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中，幫助新生盡快熟悉、適應(yīng)新的環(huán)境，正確認(rèn)識(shí)自己、他人，在感受生活的同時(shí)，能夠感悟社會(huì)，為培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、進(jìn)取精神做好鋪墊。以“學(xué)雷鋒活動(dòng)”為例，教師可以引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生唱歌、跳舞等，為敬老院的爺爺、奶奶送去豐富的文藝節(jié)目。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心老人，給爺爺、奶奶讓座，學(xué)會(huì)體諒自己的父母，也使他們?cè)诩w活動(dòng)中，感受到集體的溫暖。在開展班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)班級(jí)中的每位學(xué)生參與其中，心系集體，做好交給的任務(wù)，把自己融入集體中。此外，班主任要有針對(duì)性地展開班級(jí)活動(dòng)，要具有實(shí)踐意義，要全力以赴，構(gòu)建良好的班集體。

三、制訂可行的管理制度

想要增強(qiáng)班集體的凝聚力，必須構(gòu)建可行的管理制度，是確保班級(jí)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的前提。為了使制訂的班級(jí)制度得到新生的一致認(rèn)可，教師可以采用多樣化的形式來了解內(nèi)學(xué)生、家長真實(shí)的想法，比如主題班會(huì)。在獲取相關(guān)意見之后，教師要從班級(jí)實(shí)際情況出出發(fā)，制訂合理化的規(guī)章制度，比如獎(jiǎng)懲制度、考勤制度。借助這些制度，不斷規(guī)范新生行為，要讓學(xué)生意識(shí)到自己在班級(jí)中的重要性，滿足他們的心理需求，在檢測(cè)自身的同時(shí)，也檢測(cè)班級(jí)學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，要落實(shí)已制訂的管理制度，堅(jiān)持“人人有責(zé)”的原則，層層分解管理任務(wù)，用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。制訂崗位責(zé)任制，根據(jù)不同“崗位”，提出相關(guān)的要求，以民主投票形式，選出不同崗位人員，也可以鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，勇于表現(xiàn)自己，選出具備一定綜合能力的學(xué)生，能夠關(guān)心集體、全心全意為班級(jí)同學(xué)服務(wù)。而班級(jí)中的其他同學(xué)要監(jiān)督“崗位責(zé)任人”。在此過程中，每位學(xué)生都能感受到自己是班集體不可或缺的一員，能夠互幫互助、相互監(jiān)督，共同遵守班級(jí)紀(jì)律，共同成長、不斷進(jìn)步。

四、構(gòu)建“和諧、融洽”的人際關(guān)系

從某種角度來說，班級(jí)屬于小社會(huì)，具有其復(fù)雜性，學(xué)生有著不同的興趣愛好、心理特征等，構(gòu)建“和諧、融洽”的人際關(guān)系至關(guān)重要。由于教育是師生互動(dòng)的過程，必須構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。班主任要得到班級(jí)新生的認(rèn)可，要主動(dòng)親近班級(jí)中每位學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活中給予他們一定的幫助，營造融洽的師生關(guān)系，由于班級(jí)新生的認(rèn)識(shí)、價(jià)值取向等各不相同，很容易發(fā)生摩擦，發(fā)生正面沖突。班主任要針對(duì)該情況，開展相關(guān)的主題班會(huì)，比如，“珍惜緣分、珍視友情”主題班會(huì)，可以引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生編排一些節(jié)目，比如小品，表現(xiàn)生活中遇到的相關(guān)問題，展開相關(guān)討論，使學(xué)生正視這些問題，能夠在以后的學(xué)習(xí)中互幫互助，共同成長。

總而言之，對(duì)于一年級(jí)新生來說，培養(yǎng)他們的凝聚力是非常重要的。班主任要全面而深入地分析班級(jí)中每位新生的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，從多角度、多層次出發(fā)，采用多樣化的措施，使新生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，融入新的班集體中，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，在營造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化他們的凝聚力，促進(jìn)他們的健康成長。以此，不斷促進(jìn)我國新時(shí)期教育事業(yè)向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

李寶芯，李寶坤.如何培養(yǎng)學(xué)生在班級(jí)里的責(zé)任心[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）.