李佳卉

【摘 要】英語是當今世界通用的最為廣泛的國際語言，因此我們必須重視英語教育的發(fā)展。然而在我國目前英語教學中仍然存在欠妥之處，尤其是大專英語教育。本文將聚焦大專英語教育中的問題，并提出相應的解決措施。

【關鍵詞】大專英語教育 問題 解決對策

一、當前我國大專英語教育現(xiàn)況

近些年來，隨著全球化的發(fā)展，世界各國經(jīng)濟、文化、人才交流日益頻繁緊密，英語已經(jīng)成為全球通用的最重要的語言之一。在我國，英語作為一門必須學習的外語學科，不僅貫穿于中國各個階段的教育中，而且深深植根于語言文化交流之中。大專院校作為我國重要的高等?？平逃?，其英語教育中存在諸多問題與不足之處。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大專英語教育存在各種各樣的漏洞，其中較為普遍的問題是大專院校英語教育針對性不強、輔助英語教學設備落后且不夠完善齊全、英語學科分類比較粗獷、大專院校英語教學過程中師生交流稀疏不緊密等。另外，最為嚴重且突出的兩大問題與矛盾便是大專英語學科教學中教師對英語聽力不能相當重視，因而導致學生英語聽力能力低下；口語教育力度不夠，造成了啞巴式英語。這兩個重大挑戰(zhàn)更應當引起我們的注意。

二、大專英語教育中存在兩大主要問題

（一）教師與學生對聽力教學的重視程度仍然不夠

出于應試教育的需要，部分省份不將英語聽力分數(shù)算入學生英語總成績之中，因此教師與學生都忽略了聽力這個模塊。教師在英語教學中沒有安排較多相應時間來進行聽力教學，課后聽力任務也只是停留在口頭布置上，沒有嚴謹貫徹實施，而學生更是認為聽力不影響成績，無關緊要，對教師布置的聽力作業(yè)馬虎應對，敷衍了事，不能做到認真執(zhí)行。

聽力是一項基礎能力，對學生英語詞匯的發(fā)音與理解有極大的影響，學生只有通過反復的聽力訓練，熟悉模仿外國標準發(fā)音，才能矯正中國方言式的英語發(fā)音，幫助迅速靈活理解記憶詞匯。學習英語學科并不只是為了考取優(yōu)異的成績，更重要的是學會理解運用這門語言進行交流溝通。然而大專英語教育對聽力教學的不重視，致使學生只能死記硬背，機械死板地學習英語，加重了學生的心理壓力，大大降低了學生以后進一步學習英語的積極性。

（二）學生英語口語能力弱，英語學習興趣不足

英語不僅是一門教育學科，更重要的是一項交流的語言，因此更多的是強調(diào)溝通性與實用性。然而如今出于應試教育的要求與需要，教師、學生與家長都習慣了用成績分數(shù)來作為判斷學習、檢驗學習成果的主要甚至是唯一標準。在英語教育中，教師、學生、家長都過多重視學習考試成績，而忽視了過程中的學習，對于學生是否真正掌握了這門語言，是否可以靈活地運用于實際并不在意。尤其是在我國大專院校英語教育中，學生們更多的是死板機械地記住英語單詞與語法，連基本的英語口語交流能力都存在極大的問題，這很大程度都是由于我國整個從小學至今的英語教學機制，過度強迫學生被動機械地記憶學習英語，逐漸地磨滅了學生對英語的學習興趣，也在過程中一步步地弱化了學生的英語語言口述與交流的能力，造成現(xiàn)在大專院校學生英語口語交流能力低下、英語學習積極性低下的現(xiàn)狀。

三、針對大專英語現(xiàn)狀的解決對策

（一）改進英語聽力教育中的不足

首先，黨和國家要從政策、策略上強制高度重視英語聽力教學，學校教育機構與學生則應當從心底里、行為上重視英語聽力階段的訓練，為以后的英語教育做鋪墊。其次，教師致力于改進聽力教學方法，加強學生聽力技能技巧的傳授訓練，重點培養(yǎng)學生的辨音斷句能力、思想專著點與時間、短期記憶能力等。再者，要想提高聽力能力，學生對單詞的發(fā)音、相當數(shù)量詞匯的含義、句型語法必須掌握純熟。教師要耐心教授，考察學生的掌握情況，以確保聽力訓練能夠有效順利地進行。此外，在聽力教學課堂中鼓勵學生積極大膽地開口說英語，盡力去模仿聽力中的標準英語發(fā)音與斷句模式，逐漸去除中國式的英語口音，形成準確的語音與語調(diào)。最后，在英語課堂上，盡量采取全英文式的教學方式，教師與學生在課堂上講課與回答問題等交流盡可能地使用英語，如果部分學校學生英語水平較低，可以根據(jù)具體情況，調(diào)節(jié)英文交流的程度，將英語聽力教學貫穿于整個英語教學的方方面面，讓學生無形中提高聽力能力。

（二）提高學生學習積極性，重視培養(yǎng)學生英語口語能力

針對我國大專院校學生英語成績不錯，但是口語交流卻一塌糊涂的不平衡現(xiàn)象，學校不能再放任自流，置之不管，不然長此以往發(fā)展下去，對我國大專院校人員英語能力將會產(chǎn)生極其惡劣的影響，同時很有可能造成“瘸腿”現(xiàn)象。因此，大專院校應當在英語教育教學中適當調(diào)整改變教學內(nèi)容，安排更多的口語訓練或者口語交流練習課程內(nèi)容，延長學習時間，并且要致力于不斷改進傳統(tǒng)被動機械的英語教學方法，豐富教學的內(nèi)容與形式，利用現(xiàn)代化計算機機械設備充分調(diào)動學生學習英語的積極性與主動性，提高英語學習的實用性。例如在大專英語課堂教學中定期播放一些有關英語的音頻與視頻，讓學生在不斷的觀看中模仿英語發(fā)音與口語交流；此外，還可以高頻率地舉辦英語演講比賽或者鼓勵學生在課堂上進行英語ppt的介紹。總之，要不斷創(chuàng)造學生們運用英語交流的機會，通過這一系列的方式方法，提高學生英語學習興趣，更要讓學生敢于用英語交流，從而提升英語口語交流能力。

四、小結(jié)

總而言之，改善英語教育是發(fā)展我國教育事業(yè)的一個重要方面，各個大專院校要致力于不斷發(fā)現(xiàn)自身英語教育的不足，尋找恰當?shù)姆椒ㄅc對策解決問題。

【參考文獻】

[1]郭蕊.淺談我國大專院校英語教學中存在的問題及改進措施[J].中國職工教育，2013（24）：157-158.