張振　趙星宇

【摘 要】文章首先對(duì)職業(yè)指導(dǎo)、高校就業(yè)困難大學(xué)生進(jìn)行概述，然后論述了加強(qiáng)高校就業(yè)困難大學(xué)生群體職業(yè)指導(dǎo)的重要意義，最后著重探討了相關(guān)對(duì)策與建議。

【關(guān)鍵詞】高校就業(yè)困難大學(xué)生群體 職業(yè)指導(dǎo) 意義 對(duì)策

一、概述

職業(yè)指導(dǎo)就是對(duì)求職者進(jìn)行就業(yè)方面的指導(dǎo)、咨詢、幫助的工作。從高校就業(yè)困難大學(xué)生群體來看，主要有以下幾種類型：

一是經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生。這些學(xué)生大多來自貧窮落后的農(nóng)村地區(qū)，他們大多存在自卑心理、性格內(nèi)向等缺陷。由于從小受經(jīng)濟(jì)條件的制約，在愛好特長、英語口語、社會(huì)交際、人脈關(guān)系等方面處于劣勢，直接影響著求職就業(yè)面試。

二是學(xué)習(xí)困難的大學(xué)生。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，一門甚至多門掛科，無法修完規(guī)定學(xué)分，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果較差，在就業(yè)時(shí)面臨較大的難度。

三是心理缺陷的大學(xué)生。有的學(xué)生心理素質(zhì)較差，容易出現(xiàn)焦慮、抑郁、內(nèi)向、自卑甚至自閉等問題，稍微遇到挫折就會(huì)灰心喪氣。這類學(xué)生更容易產(chǎn)生緊張、急躁、氣餒等消極心理情緒，從而對(duì)就業(yè)產(chǎn)生一定的阻礙。

四是身體形象不佳的學(xué)生。很多用人單位在用人要求上對(duì)身高、五官、身體健康、視力、形象等存在不同程度的要求，這無疑就減少了此類學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，增加了此類學(xué)生就業(yè)的難度。

二、高校就業(yè)困難學(xué)生群體職業(yè)指導(dǎo)的重要意義

一是有利于就業(yè)困難大學(xué)生提前做好求職的謀劃。借助職業(yè)需求分析，明確其所需的技能、素質(zhì)，就業(yè)困難學(xué)生就能夠有針對(duì)性地加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)技能、素質(zhì)的訓(xùn)練和知識(shí)能力的儲(chǔ)備，避免學(xué)習(xí)的盲目性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有助于取得更加明顯的學(xué)習(xí)效果。

二是能夠?yàn)榫蜆I(yè)困難大學(xué)生擇業(yè)提供有效的參考依據(jù)。擇業(yè)是求職的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。通過職業(yè)指導(dǎo)，能夠幫助他們結(jié)合自己的興趣、個(gè)性、求職動(dòng)機(jī)等綜合因素，更加準(zhǔn)確地選擇適合自己的崗位，增強(qiáng)人才與崗位的匹配度。

三是有助于就業(yè)心態(tài)的調(diào)整。通過心理咨詢、疏導(dǎo)、干預(yù)、矯正等就業(yè)指導(dǎo)的方式，能夠緩解就業(yè)困難大學(xué)生普遍存在的焦慮緊張情緒，不斷釋放和減輕他們的就業(yè)壓力，指導(dǎo)其掌握更多的求職技巧方法，增強(qiáng)其求職信心，提高其應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢的心理抗壓和適應(yīng)能力。

三、對(duì)策與建議

（一）大力推行精細(xì)化援助

通過多種途徑全面了解就業(yè)困難大學(xué)生的相關(guān)情況，明確他們屬于何種就業(yè)困難類型。借助電子計(jì)算機(jī)和軟件系統(tǒng)，建立就業(yè)困難學(xué)生檔案，實(shí)現(xiàn)一人一檔。通過對(duì)每個(gè)就業(yè)困難學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析、研究、總結(jié)，有針對(duì)性地制定相應(yīng)的指導(dǎo)幫扶措施、細(xì)則。

一是經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生，首先要爭取各方面的資源和力量，加大對(duì)他們的幫扶力度；其次要引導(dǎo)和激發(fā)他們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，逐漸形成自立自強(qiáng)的品質(zhì)；再次，要積極營造相互尊重的良好氛圍，增強(qiáng)其存在感和獲得感，從而為就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是針對(duì)學(xué)習(xí)困難的大學(xué)生，隨時(shí)關(guān)注他們學(xué)習(xí)進(jìn)展的基本動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)情況的督促、引導(dǎo)，及時(shí)搞好掛科的補(bǔ)考和學(xué)分的修補(bǔ)。同時(shí)，要加強(qiáng)與任課教師的日常溝通交流，全面關(guān)注和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和具體表現(xiàn)，以便于實(shí)時(shí)指導(dǎo)和幫扶；引導(dǎo)和要求學(xué)習(xí)困難學(xué)生花更多的時(shí)間查漏補(bǔ)缺，不斷夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而減少和避免掛科情況的發(fā)生，以便如期畢業(yè)和就業(yè)。

三是針對(duì)存在一定心理問題的學(xué)生，要充分發(fā)揮心理健康教育的作用，組織心理教師對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一的心理咨詢、疏通、干預(yù)和矯正，消除他們的恐懼心理，掃除其心理障礙，為順利面試就業(yè)等打下良好的心理基礎(chǔ)。

四是針對(duì)身體形象存有一定缺陷的大學(xué)生，一方面，要加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)、多幫扶、多關(guān)愛，幫助其提振信心，保持健康愉悅的心態(tài)；另一方面，要注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓他們都掌握多方面的技能技術(shù)，不斷提高就業(yè)的硬實(shí)力。

（二）健全與企業(yè)的合作交流機(jī)制

學(xué)校應(yīng)建立就業(yè)實(shí)訓(xùn)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)能力、性格、心理測試和訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)就業(yè)困難大學(xué)生的就業(yè)應(yīng)試能力。首先，要加強(qiáng)與學(xué)校各專業(yè)相關(guān)就業(yè)方向企業(yè)的溝通聯(lián)系，采用企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的方式，在相關(guān)專業(yè)對(duì)應(yīng)的企業(yè)設(shè)置實(shí)習(xí)基地，開展定向?qū)嵙?xí)培訓(xùn)。這樣既能夠強(qiáng)化學(xué)生崗位實(shí)踐鍛煉操作能力的培訓(xùn)，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的上崗就業(yè)適應(yīng)能力，又能夠?yàn)槠髽I(yè)提供強(qiáng)大的人力資源儲(chǔ)備和強(qiáng)大支撐，達(dá)到雙贏的目的。同時(shí)，還可以聘請(qǐng)企業(yè)的專家到學(xué)校授課，讓就業(yè)困難學(xué)生群體增強(qiáng)就業(yè)上崗的思想、知識(shí)與技能的儲(chǔ)備，為其順利就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）加大與招錄等部門的溝通聯(lián)系

加強(qiáng)與高校所在地、生源地、就業(yè)主要地區(qū)的組織、人力資源等部門的聯(lián)系，提前及時(shí)獲取招考、聘用、考試就業(yè)信息，從而有針對(duì)性地指導(dǎo)和幫扶就業(yè)困難大學(xué)生提前籌備，提升就業(yè)上崗能力，增加就業(yè)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加強(qiáng)與各大人才招聘網(wǎng)站的聯(lián)系，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢，提前尋找就業(yè)崗位，并有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，為就業(yè)困難大學(xué)生成功就業(yè)提供強(qiáng)有力的幫扶。此外，還要加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，爭取家長的理解與支持，充分整合利用各種資源。

四、結(jié)語

總之，就業(yè)困難大學(xué)生是大學(xué)生中的特殊群體，也是弱勢群體。作為高校就業(yè)指導(dǎo)部門，應(yīng)該將就業(yè)困難大學(xué)生群體作為就業(yè)指導(dǎo)幫扶的重中之重來抓，大力推行精細(xì)化援助，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)幫扶的針對(duì)性，建好就業(yè)實(shí)訓(xùn)室，不斷增強(qiáng)就業(yè)困難大學(xué)生的就業(yè)應(yīng)試能力，健全與企業(yè)的合作交流機(jī)制，加大與招錄等部門的溝通聯(lián)系，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，增加就業(yè)上崗機(jī)會(huì)。

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