馬雪梅

【摘要】隨著改革開(kāi)放和中國(guó)加入世貿(mào)組織的影響，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)在中學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯以及今后的就業(yè)擇業(yè)方面都有深遠(yuǎn)影響，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，探究初中英語(yǔ)教師如何合理應(yīng)對(duì)英語(yǔ)厭學(xué)同學(xué)，幫助其樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信念，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 影響 厭學(xué) 興趣

英語(yǔ)教育己成為中國(guó)公民素質(zhì)教育的重要組成部分，我國(guó)從小學(xué)就已開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，在初中高中階段也是必修課程，在考研等考試中也是必考科目，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要地位如此明顯，但是在初中階段學(xué)校教育過(guò)程中，卻出現(xiàn)了中學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)的狀況，這種現(xiàn)象影響了我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

一、初中生英語(yǔ)厭學(xué)因素分析

1.學(xué)生主觀原因。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因是多方面的，首先學(xué)生主觀方面的原因占據(jù)的比例較大，學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)艱澀難懂，語(yǔ)法與漢語(yǔ)相差太大，不太容易接受；還有一部分同學(xué)認(rèn)為自己沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)天賦，怎么努力都學(xué)不會(huì)，進(jìn)而放棄了英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

2.環(huán)境因素影響?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的便利使很多學(xué)生忽略了英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，進(jìn)而導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。甚至還有學(xué)生撒謊騙家長(zhǎng)說(shuō)老師要求通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)查閱資料，通過(guò)“老師的要求”這個(gè)幌子要求家長(zhǎng)為其提供網(wǎng)絡(luò)便利，由于初中階段學(xué)生自制力不足，網(wǎng)絡(luò)的沉迷導(dǎo)致其他學(xué)科也受到影響。

3.教育監(jiān)督不到位?，F(xiàn)在很多教師害怕承擔(dān)責(zé)任，害怕學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不敢對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面提出嚴(yán)格的要求；家長(zhǎng)方面也是很多家長(zhǎng)缺乏與孩子的溝通交流，對(duì)學(xué)生的監(jiān)管不到位，致使孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，英語(yǔ)學(xué)習(xí)停滯不前，學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重影響。

二、轉(zhuǎn)變方式合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭學(xué)情緒并不是一天形成的，所以教師在對(duì)學(xué)生疏導(dǎo)的過(guò)程中也一定要注意方式方法，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1.轉(zhuǎn)變態(tài)度換位思考。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，一直以來(lái)我們都站在“我這樣教育是為你好”這樣一個(gè)角度去進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們這個(gè)態(tài)度容易使他們產(chǎn)生逆反心理，教學(xué)的過(guò)程反而更加不易進(jìn)行，因此要想擺脫學(xué)生的厭學(xué)情緒，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)態(tài)度，站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的需要出發(fā)去進(jìn)行知識(shí)傳授。設(shè)想一下，現(xiàn)在坐在下面的是自己，怎樣的方式才可以使學(xué)習(xí)的過(guò)程容易接受呢？

2.增強(qiáng)英語(yǔ)的趣味性教學(xué)。每個(gè)教師都是從學(xué)生階段一步一步走過(guò)來(lái)的，因此我們更加明白，生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)更加能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每節(jié)課前拿出5分鐘，聲情并茂的給學(xué)生配樂(lè)朗讀一首英文短詩(shī)，亦或是給學(xué)生講一個(gè)英文小笑話；課程講解過(guò)程中注意學(xué)生的接受程度和英語(yǔ)應(yīng)用的滲透教學(xué)，使學(xué)生明白學(xué)以致用，活學(xué)活用；下課前3分鐘陪學(xué)生猜猜謎語(yǔ)，聽(tīng)一首英文歌等等，所有這種精心的課程設(shè)計(jì)在不經(jīng)意中就會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。跟學(xué)生一起比賽查字典，用短語(yǔ)自己造句等等多彩的活動(dòng)都能夠在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

3.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用。網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題目前已經(jīng)是中國(guó)普遍存在的問(wèn)題之一，不僅僅存在于中學(xué)生，甚至小學(xué)生、大學(xué)生、成人等都不同程度出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，因此需要格外關(guān)注，一旦發(fā)現(xiàn)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，歸根結(jié)題是因?yàn)樽灾屏Σ蛔悖狈ε袛嗄芰?，不懂得合理控制和利用網(wǎng)絡(luò)的便利，進(jìn)而淪為網(wǎng)蟲(chóng)。教師在課堂授課過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)合理利用的穿插教學(xué)，教給學(xué)生合理通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取自己需要的資源，例如搜索生僻詞匯，檢索不會(huì)做的題目，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索精美句子等等。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督還需要學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，雙管齊下才可以防止學(xué)生沉迷。

4.建立學(xué)校教育與家庭教育雙保險(xiǎn)。學(xué)生的性格養(yǎng)成是家庭教育與學(xué)校教育共同協(xié)作的結(jié)果，一個(gè)書(shū)香門第的孩子自然更加喜歡看書(shū)，如果一個(gè)孩子的爸爸天天對(duì)著電腦，那么這個(gè)孩子自然也更喜歡沉迷于網(wǎng)絡(luò)。因此對(duì)于學(xué)生的教育監(jiān)督應(yīng)該是學(xué)校教育與家庭教育同步進(jìn)行，在學(xué)校教師積極的傳授知識(shí)給學(xué)生，回到家父母及時(shí)督促和監(jiān)督學(xué)生做好課后的復(fù)習(xí)和課前的預(yù)習(xí)，多重影響下的學(xué)生自然知識(shí)記憶更加牢固。

現(xiàn)在很多教師和家長(zhǎng)都建立起來(lái)朋友群，在群里及時(shí)溝通交流學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，這一方式就很好的照顧了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和便于對(duì)學(xué)生的管理。教師把優(yōu)秀的資源放到群里，方便家長(zhǎng)朋友查閱，大家在交流的過(guò)程中既增加了對(duì)自己孩子的了解也很好的交流了感情，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、幫助學(xué)生確立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久目標(biāo)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)波浪式前進(jìn)的過(guò)程，突擊可能取得一段時(shí)間的效果，可是時(shí)間久了放下之后就容易忘記。學(xué)生可能很容易建立起一段時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣，可是過(guò)段時(shí)間學(xué)生興趣又會(huì)減弱。因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師要反復(fù)運(yùn)用不同的方式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，幫助學(xué)生確立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生多反思，多總結(jié)。教給學(xué)生一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小竅門，規(guī)律性的記憶方法，幫助學(xué)生首先積累一定的詞匯量，再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更加深層次的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣之后，厭學(xué)情緒就會(huì)消除，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)穩(wěn)定下來(lái)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程也更加容易確立。

四、小結(jié)

學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)厭學(xué)情緒的原因是多方面的，同時(shí)幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法也是多樣的，教師在教學(xué)過(guò)程中要合理調(diào)節(jié)和運(yùn)用不同的方式方法，幫助學(xué)習(xí)建立長(zhǎng)久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，反復(fù)刺激不斷鼓勵(lì)。

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